李宗華

在小學生的學習過程中，教學評價意義重大，在教學中，經(jīng)常使用發(fā)展性評價和開放性評價。促使學生以更大的熱情投身學習，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

生活教學發(fā)展性評價開放性評價一、發(fā)展性評價

教師進行品德與生活教學評價時，應該更加注重學生在日常生活中的表現(xiàn)以及學生的成長、變化，不要一成不變，不能總是用老眼光看待事物。

（一）關心學生的生活

我國著名的教育學家陶行知曾經(jīng)說過，“社會即學?！薄吧罴唇逃?。在評價的過程中，教師不僅要看重學生的課堂學習表現(xiàn)，還要注重學生在日常生活中的表現(xiàn)。在品德與生活教學中，教師應該充分認識到社會生活的重要性，舉辦符合學生年齡特征的主題活動。教師所組織的主題活動應做到活動主題明確，目的鮮明，能讓學生在主題活動中充分展現(xiàn)自己在日常生活中的狀態(tài)。在活動結束后，教師可以要求學生針對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價，或開展同學之間的相互評價。

（二）注重教師的獎勵

教師的一言一行對學生的身心發(fā)展有重要的影響，因此在教學過程中，教師應該認識到自己的言行的重要性，謹言慎行，樹立榜樣，用自身的魅力來感染學生，陪伴學生成長。教師要主動為學生營造積極、和諧、向上的學習評價氛圍，尊重學生的差異化發(fā)展，多鼓勵學生，讓學生能夠自信地度過自己的校園生活。教師的鼓勵對于學生而言是一種肯定，能讓學生對自己的行為充滿信心，使學生可以堅持自我，激發(fā)學生的學習積極性和潛能，促進學生更好地發(fā)展。

（三）尊重學生的選擇

在教學過程中，教師要尊重學生之間的差異，不能用個人的標準來武斷地評價學生的行為，更不能生硬地要求學生接受自己的價值判斷，而是對學生進行價值觀的正確指引，引導他們接受社會的主流價值觀，進而健康地成長。在課堂上，教師應該鼓勵學生展現(xiàn)自身的優(yōu)點，凸顯自己與他人的不同。比如，可以組織主題活動，請學生為大家表演節(jié)目。這時候，學生會根據(jù)自身特長來選擇表演什么節(jié)目，如選擇跳舞、唱歌、彈奏樂器等，同樣是舞蹈表演，學生還可以表演拉丁舞、民族舞等不同類型的舞蹈。教師可以進行鼓勵性的評價，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣進行多元化的選擇。

二、開放性評價

隨著品德與生活教學內(nèi)容逐漸趨于開放，品德與生活教學的評價方式也趨于開放。這種開放表現(xiàn)在品德與生活教學的評價不再由教師一人完成，而是由學生、家長、教師多方面的力量共同完成，通過學生自評、同學互評、家長參評等評價方式，實現(xiàn)開放性的、多元化的評價模式，使評價結果更公正，更有利于學生的發(fā)展。

（一）學生自評與互評

讓學生對自己進行評價，可以使學生對自己的行為、學習狀態(tài)進行反思，更好地了解自己。讓學生之間進行相互評價，可以進一步加深學生之間的相互了解，也可以讓學生通過與他人的比較更加清楚地認識到自己的優(yōu)點與不足，有利于學生的健康成長。為了培養(yǎng)學生的自我評價意識，教師在課堂上可以引導學生進行自我評價，比如利用個人作品展示園、進步階梯卡等，讓學生充分認識到自己的優(yōu)點，肯定自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而改正缺點，不斷進步，提高自我評價的意識和能力。

（二）家長參與評價

家長參與品德與生活教學評價，不僅可以增強家長對學生在學校表現(xiàn)的了解，還可以幫助家長加強對學生品德的培養(yǎng)，在家庭生活中給予學生良性引導，讓學生不僅可以在學校里接受品德教育，也可以在家庭中接受品德教育。在教學中，教師可邀請家長和孩子一起走進課堂，如讓家長觀看學生的表演，從而對學生在學校的表現(xiàn)有直觀的了解；讓家長與學生就某個主題進行深入溝通和交流，加深學生與家長之間的了解；在班內(nèi)組織小型的比賽，請家長擔任孩子的拉拉隊，為孩子搖旗吶喊，讓孩子在比賽過程中感受到來自父母的支持與鼓勵，從而增強其挑戰(zhàn)困難、超越自我的力量與信心。

（三）任課教師的多角度評價

恰如陶行知先生所言：“教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”這體現(xiàn)了任課教師對于學生成長和發(fā)展的重要意義，對于整個民族發(fā)展的重要意義。教師在評價之前，應該充分認識到教師評價的重要性，不要草率、盲目地進行評價，要從多個角度對學生進行評價，評價內(nèi)容涉及學生的學習狀況、人際交往、日常表現(xiàn)等，應充分挖掘?qū)W生的亮點、閃光點，對學生多采用激勵性的語言，以激發(fā)學生的潛力。教師的評價還要尊重學生的差異化發(fā)展，鼓勵學生進行個性化選擇，保護學生的創(chuàng)造性，允許學生大膽“發(fā)出自己的聲音”，不斷改善、調(diào)整自己，實現(xiàn)自身發(fā)展。

總之，我們應該不斷創(chuàng)新品德與生活教學評價模式，更加關注學生的發(fā)展，在評價中給予學生足夠的鼓勵，促使學生以更大的熱情投身學習，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

參考文獻：

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