丘廣輝

普通高中分層教學(xué)可以更好地因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，保證不同層次學(xué)生水平的提高。政治教學(xué)容易枯燥，學(xué)習(xí)效率容易低下，采取分層教學(xué)的培養(yǎng)模式，可以為政治教學(xué)改革提供新思路。通過對(duì)高中政治教學(xué)中分層教學(xué)策略的探討，以期提高高中政治教學(xué)水平。

高中分層教學(xué)培養(yǎng)模式因材施教隨著教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求。在新課標(biāo)的要求下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)模式。政治學(xué)科本身內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。采取分層教育方法，可以改善政治教育教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂效率，創(chuàng)建高效課堂。

一、在高中政治教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法的重要性

分層教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，采取具有針對(duì)性的教學(xué)措施。高中政治是高中教學(xué)的重要組成部分，采取適應(yīng)性的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解接受能力。通過對(duì)政治分層教學(xué)可以提高學(xué)生明辨是非的能力，但是僅僅采取“講解式“教學(xué)，容易導(dǎo)致政治課堂內(nèi)容枯燥。政治教學(xué)過程中，容易當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生煩躁的感覺，被動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。分層教學(xué)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分層講解，針對(duì)性更強(qiáng)，很大程度上活躍課堂氣氛。

二、提高分層教學(xué)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用效果的策略

1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分熟悉

教師應(yīng)充分理解新課標(biāo)的要求，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能以教師為中心，應(yīng)以學(xué)生為主體，采取多種形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

高中政治教材中有著大量的概念，理論方法是政治教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生要想學(xué)好政治學(xué)，必須對(duì)政治的相關(guān)理論思想進(jìn)行充分理解。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治理論方法進(jìn)行深層次理解，教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分把握，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，了解教學(xué)的目的。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

在政治學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣才能提高學(xué)習(xí)效率。分層教學(xué)，帶著疑問去學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.保證政治分層教學(xué)的合理性

為了保證政治教學(xué)的效果，就要對(duì)政治教學(xué)進(jìn)行合理分層，教師要對(duì)所講解知識(shí)點(diǎn)充分熟悉，并且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計(jì)分層。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，依據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分小組，對(duì)不同小組采取相應(yīng)的措施。對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，教師要不斷鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心講解和引導(dǎo)。

4.要重視對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)

政治理論講解中，一些知識(shí)點(diǎn)重要程度較高，學(xué)生沒有充分理解教學(xué)內(nèi)容含義時(shí)，就不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行很好地利用。要想提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用水平，就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。要有針對(duì)性地，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，采取分層教學(xué)法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中不斷提高。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要根據(jù)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方式進(jìn)行，兼顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，提高各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、分層教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

建立高效的課堂教學(xué)環(huán)境，教師首先要明白本節(jié)課的主要課程內(nèi)容是什么、教學(xué)目的是什么。通過認(rèn)真積極的備課，將教材內(nèi)容爛熟于心，并對(duì)教學(xué)框架結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)分明。這樣才能在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課程改革的要求，任何教學(xué)活動(dòng)都要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)教學(xué)思想和方法的合理延伸是圍繞教材內(nèi)容展開的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況和習(xí)慣特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入和教學(xué)過程中視情況變化進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)整，并能夠控制和掌握全局，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連貫起來，形成完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，保證教學(xué)的連續(xù)性。

1.教學(xué)目標(biāo)要分層，跟高考接軌

高中政治教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握一定的政治知識(shí)，更重要的是應(yīng)對(duì)高考，在高考中取得好成績(jī)。因此，在當(dāng)前仍受應(yīng)試教育影響下，政治教學(xué)需要為高考做準(zhǔn)備，在新的高考要求之下，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)模式更新，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案。

2.學(xué)生主體要分層，使不同層次水平的學(xué)生都有收獲

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為中心的教育是新課程改革的要求，也是教育的本質(zhì)要求。傳統(tǒng)政治教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，教師在教學(xué)中扮演了重要角色，是學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，造成學(xué)生覺得政治教學(xué)枯燥，對(duì)政治學(xué)習(xí)不感興趣。高中政治教學(xué)過程中，采取分層教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，去理解新知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下，感受教授內(nèi)容的真實(shí)性，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)（上接第54頁）學(xué)習(xí)的興趣，積極去思考。教師要善于把政治課本上的知識(shí)生動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)，讓政治課堂編程啟迪智慧、明白真理的課堂。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分冊(cè)設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)要分層，使不同層次的學(xué)生可以共同發(fā)展

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能采取單一維度的評(píng)價(jià)方法，要從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生用心上的眼光去觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，給學(xué)生提供一個(gè)適宜的發(fā)展平臺(tái)。采用多維度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

4.多元化教學(xué)模式

多元的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。政治應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視探究性教學(xué)的開展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中應(yīng)想盡辦法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生思考和實(shí)踐，教師在主動(dòng)引導(dǎo)課堂，協(xié)調(diào)配合好學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，保證探究性學(xué)習(xí)的進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

生活中經(jīng)?？梢詮碾娨曅侣劇⒒ヂ?lián)網(wǎng)等處獲得大量新聞事件，很多新聞事件是與政治事件相聯(lián)系的，在政治教學(xué)中，可以結(jié)合生活中的新聞和身邊的事談?wù)危抡n程改革要求政治教學(xué)中應(yīng)開展實(shí)踐性教學(xué)，轉(zhuǎn)換授課模式，將課堂轉(zhuǎn)換到生活。也可以開展學(xué)生自主討論的政治教學(xué)專題，教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)組織好、指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的開展，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過討論活動(dòng)可以活躍課堂氣氛，相關(guān)政治知識(shí)能被學(xué)生很好地接受。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師有效引導(dǎo)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)和理解語言的功能。多元化的教學(xué)模式可以更好地多不同層次的學(xué)習(xí)情況展開教學(xué)，保證了不同層次學(xué)生政治水平的提高。

四、結(jié)語

高中政治教學(xué)中，采用分層教學(xué)法可以幫助學(xué)生提高對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，更積極地參與到政治學(xué)習(xí)中來，縮小學(xué)生之間的差距，提高整體學(xué)生的政治水平。高中分層教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分組中學(xué)生的實(shí)際情況，更好地因材施教。分層教學(xué)可以讓學(xué)生的整體政治學(xué)習(xí)水平獲得提升，分層教學(xué)也為新時(shí)期教學(xué)改革提供了思路。

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