王云鳳

摘 要

小學(xué)英語教學(xué)，可以充分利用學(xué)生對游戲的熱愛，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，通過開展游戲教學(xué)有效提高教學(xué)有效性。實(shí)踐教學(xué)中，教師須充分認(rèn)識到游戲?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)積極性的促進(jìn)作用，開展具有操作性、趣味性、合作性的游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；游戲；興趣；操作性；趣味性；合作性

英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。作為一名小學(xué)英語基層教師，在小學(xué)英語教學(xué)階段，我認(rèn)為有必要引入充滿樂趣的游戲教學(xué)，使小學(xué)課堂更富有活力。德國教育家福祿貝爾認(rèn)為：游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)。游戲教學(xué)在古今中外的兒童教育中均起到了不可忽視的重要作用。

1 游戲教學(xué)的意義

游戲教學(xué)法，就是在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，趣味性是英語游戲教學(xué)的基本特征，因此教師在課堂上安排的游戲要做到形式多變，新穎、有趣，要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；游戲教學(xué)有助于學(xué)生語言的發(fā)展，教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，開展模仿，分角色表演等游戲活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的英語口語交際能力和技能，采用游戲進(jìn)行操練，讓學(xué)生處于良好的聽說氛圍，這有利于兒童語言的記憶與發(fā)展；游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自主意識和合作意識，在游戲教學(xué)過程中，教師要相信他們，要相信每個(gè)孩子都很有上進(jìn)心，老師的積極支持可以使孩子保持一種更加樂觀的態(tài)度。另外游戲過程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生之間的合作和競爭方式等，在教孩子游戲時(shí)要教師注意培養(yǎng)他們的自主能力意識與合作意識。

2 小學(xué)英語教學(xué)中常用的幾種游戲

在游戲過程中進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不再感到疲勞，游戲教學(xué)能有效提高學(xué)生的英語綜合能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師常采用以下幾種方式來進(jìn)行游戲教學(xué)：

2.1 操作性游戲

操練性游戲分為：快速操練性游戲和反復(fù)操練性游戲。課前為了讓學(xué)生快速的回憶單詞、復(fù)習(xí)舊知，我們可以采用快速操練性游戲來進(jìn)行。如：“Train Game”：教師出示已學(xué)過的單詞“apple”的圖片或詞卡。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的快速拼讀出“a-p-p-l-e apple蘋果”。反復(fù)操練性游戲一般是用在新學(xué)完一組單詞后。如：接拼單詞的游戲.教師先讓學(xué)生看生詞卡片，請學(xué)生每人說一個(gè)字母拼出一個(gè)單詞，說到最后一個(gè)字母，這幾名學(xué)生一起站起來把這個(gè)單詞讀來。通過反復(fù)操練達(dá)到鞏固新知的目的。操練性游戲要求學(xué)生反應(yīng)快而準(zhǔn)，學(xué)生手腦并用。

2.2 趣味性游戲

激趣性游戲能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、啟迪思維。如：游戲Magic Box 魔術(shù)盒子。在學(xué)習(xí)水果、學(xué)具等同類單詞之后，教師以先將準(zhǔn)備復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)的物體裝入魔術(shù)盒中，請一位學(xué)生伸手進(jìn)盒子摸一摸，然后用英語說出來，教師可反復(fù)操練單詞或者句型Whats in it？ Is it …？，猜中者可以自己蓋笑臉印章，猜錯(cuò)者可以表演一個(gè)節(jié)目。這類游戲即直觀，又富有情趣。而且滿足了他們愛好奇心理。

2.3 合作性游戲

合作性游戲是以小組合作交流為主體開展的。合作性學(xué)習(xí)可以是展示性的，也可以是競賽性的。展示性合作游戲是以展示學(xué)習(xí)成果為目的。如：作品展示，小組協(xié)作出一些英語小作品，展示給大家看。在教學(xué)閩教版四年級下冊 Unit3學(xué)校課程，就可以讓學(xué)生小組合作出一張自己理想的并認(rèn)為合理的英語課程表，展示給大家。競賽性合作游戲是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。如淘汰游戲，教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動(dòng)作，在教閩教版三年級下Unit5五官時(shí)，教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了。全班分四組，反應(yīng)慢或做錯(cuò)的同學(xué)被淘汰請回到坐位。留下的人最多的小組獲勝。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練和鞏固所學(xué)知識。

3 游戲法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

游戲確實(shí)是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效的教學(xué)形式，然而要真正發(fā)揮游戲輔助教學(xué)的功能，在設(shè)計(jì)游戲方案時(shí)，我們應(yīng)注意“因材施教”、“不拘一格”，使學(xué)生樂于參與。因此，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，必須要注意一下幾個(gè)方面的問題：

3.1 游戲要面向全體學(xué)生

每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一樣，在組織游戲過程中，我們應(yīng)該利用分層次教學(xué)。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。對于平時(shí)那些膽小、內(nèi)向、羞澀的孩子們要用不同的方法來指導(dǎo)游戲讓他們在游戲中逐步樹立自信心。

3.2 課堂游戲要有創(chuàng)新

要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)，適度開展游戲活動(dòng)；在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

3.3 游戲的組織要有序

在游戲教學(xué)活動(dòng)中，要合理安排游戲時(shí)間，不能一味地做游戲，忘記了教學(xué)的重難點(diǎn)。在進(jìn)行游戲前，教師要講明游戲規(guī)則，紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)等，教師要作積極的引導(dǎo)，游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)做總結(jié)與評價(jià)。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的一種手段，好的游戲設(shè)計(jì)是一種感情的溝通，能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，真正做到“快樂學(xué)習(xí)英語”教學(xué)方法有很多，教師只有不斷創(chuàng)新形式，堅(jiān)持不懈地探索和努力，才能更有意義地體現(xiàn)語言的交際工具，才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一，有效地習(xí)得一門語言。隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展、探索，相信一定能創(chuàng)造出更有優(yōu)勢的教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，更進(jìn)一步地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

作者單位

福建省三明市建寧縣客坊中心小學(xué) 福建省建寧縣 354507endprint