魏金花

摘 要：剪紙是一種古老的民間藝術，對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成有著積極作用。通過剪紙過程中的折疊、剪裁、構思，幼兒能夠鍛煉生活技能、培養(yǎng)興趣與愛好。文章結合剪紙教學實踐，探討剪紙活動在幼兒行為習慣養(yǎng)成中的作用。

關鍵詞：幼兒教育；行為習慣；剪紙；作用

中圖分類號：G611；G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0071-01

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，兒童的智慧在指尖。縱觀人類思想意識與大自然的所有奧秘，仿佛都是通過手來解讀的，尤其是兒童，他們最初與這個世界接觸就是從手開始，所以幼兒一些行為習慣的養(yǎng)成也可以說是從他們的手指開始。作為我國民間藝術形式之一的剪紙，恰恰就是最完美的“指尖運動”。融合了中國傳統(tǒng)技藝與民族文化的剪紙，從材料的選擇到手法的運用以及造型的構思，均可成為幼兒教育這塊沃土上最有機的“養(yǎng)料”。剪紙的技法可以讓幼兒的雙手更加靈活，而手巧則心靈；剪紙的過程可以讓幼兒安靜、專注、細心，這些品質與習慣，只要稍加引導就會遷移到幼兒的生活與學習之中，使他們受益終身。奇妙的剪紙活動是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要途徑，本文結合剪紙教學實踐，對此進行相關論述。

一、剪紙——寧心靜氣，集中精力

好動是幼兒一種明顯的行為特征，一般幼兒很少能夠堅持五分鐘不動，集中精力地配合老師的指令或者活動。這種行為在幼兒學習中常常表現(xiàn)為上課不認真聽講，愛搞小動作，愛打斷老師講話，等等。這種行為是幼兒的一種天性，由于他們對是非對錯的意識還非常淡薄，所以教師糾正起來非常困難。但是，這種行為在剪紙活動過程中就會得到自然而然的改變，一接觸剪紙，孩子們就好像換了一個人。剪紙的技法主要是剪、摳、粘等，每一個動作都要求寧心靜氣、專心致志地來完成，一刀一剪稍有不慎就會破壞整個創(chuàng)作，孩子們都非常專注地拿著小剪刀和小紙片在那里有模有樣地剪著。為了給幼兒剪紙活動營造一個舒適的環(huán)境，教師還可以加入輕松愉快的背景音樂，這樣孩子們仿佛進入一個只有他自己的世界里，變得格外安靜，更神奇的是即使是在其他課上，孩子們也變得認真和專注起來。

二、剪紙——磨煉意志，鍛煉耐心

好的剪紙作品絕不是一蹴而就的，它需要無比的耐心與堅定的信心才能完成。當幼兒參與圖案比較復雜的剪紙活動時，一幅作品往往需要他們用幾小時，或者是幾天才能夠完成，部分幼兒會因為缺乏耐心和持久力半途而廢。怎樣通過剪紙來磨煉幼兒的意志，鍛煉他們的耐心，讓他們養(yǎng)成堅持不放棄的習慣呢？幼兒教師可采取逐漸增加難度的方法，讓幼兒在不斷收獲成功中逐漸增強信心，堅定信念。例如，幼兒初學剪紙時，教師可以讓幼兒把團花、花邊等作為主要內容，時間控制在半小時之內，從而在他們頭腦中植入一個“剪紙不但非常有意思，而且并不難”的印象，這樣，他們才會積極地進行更復雜的創(chuàng)作。當孩子們開始復雜圖案的剪紙時，教師要合理地規(guī)劃時間，如需要累計五個小時才能完成的作品，就可以給他們列出一個“任務表”，表中詳細地將每天需要完成的任務以及完成時間進行布置，一般一次剪紙時間以不超過40分鐘為宜。在任務完成過程中的每個階段都要進行一次小評比，看誰完成得更好，這對孩子們是一種激勵，能調動他們學習的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的榮譽感。還可以讓技法比較熟練的孩子充當其他幼兒的小老師，在關鍵時給予落后的幼兒以幫助，形成一種和諧互助的氛圍，保護幼兒自尊心，讓他們有信心和耐力完成自己的作品。

三、剪紙——大膽細心，積極向上

無論是哪個階段的教育者，都會在自己的班級中發(fā)現(xiàn)幾個粗心大意的學生，這是客觀事實。就算在成人的世界中，幾乎每個工作崗位都無可避免地存在馬虎、粗心的人。這種看似不起眼的小問題，會給人帶來大麻煩。而且很多成年人之所以會有這種不良習慣，大多是幼兒時期沒有加以糾正。所以培養(yǎng)幼兒細心、積極的習慣與品質，對于他們未來的人生是至關重要的。剪紙是一門關于紙的藝術，紙這種非?！按嗳酢钡牟馁|，稍不留神很容易就會被破壞掉。剛剛接觸剪紙的幼兒將紙剪壞或沒有保存好剪好的作品的情況時有發(fā)生，這就需要教師引導幼兒先不要急于動手，而應該仔細觀察老師是怎樣操作的。要告訴幼兒剪紙的注意事項、技法技巧，特別強調剪紙時應細心且一絲不茍，不可粗心大意。久而久之，幼兒拿剪刀的手越來越穩(wěn)，剪紙的時間越來越長，剪出的圖案也越來越精致。特別是在老師的提醒下，幼兒們養(yǎng)成剪紙完畢之后自動地將碎紙屑進行清理的好習慣。

四、結束語

剪紙不僅是指尖的運動，更是智慧的博弈，剪紙帶給幼兒的不僅是傳統(tǒng)文化的熏陶，以及藝術的享受，還在潛移默化中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對他們的成長產生了積極影響。因此，幼兒教育工作者要充分挖掘剪紙中的教育優(yōu)勢，給幼兒創(chuàng)造一個自由但不散漫、寬松但不無序的活動環(huán)境，讓他們在領略中國傳統(tǒng)藝術魅力的同時，能夠從中汲取新鮮的“養(yǎng)分”來完善自己，讓他們在一刀一剪、一描一刻中養(yǎng)成良好的行為習慣，讓奇妙的剪紙成就幼兒精彩的人生。

參考文獻：

[1]秦繼梅.“剪紙活動”促幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成[J].課程教材教學研究，2014（Z1）.

[2]劉衛(wèi)華.剪紙活動在幼兒素質教育中的作用[J].內蒙古教育，2014（09）.endprint