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        淺談新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的舉措

        2017-10-30 08:04:54桑鵬
        魅力中國(guó) 2017年42期
        關(guān)鍵詞:課堂氣氛初中英語(yǔ)英語(yǔ)

        桑鵬

        英語(yǔ)是一門重要學(xué)科,也是同學(xué)們感到難學(xué)的一門知識(shí),這和我們所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ),生活中的交流以漢語(yǔ)為主,這就導(dǎo)致缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體環(huán)境,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的障礙越來(lái)越多,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也逐漸被削弱。作為一名初中英語(yǔ)教師,面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,應(yīng)該怎樣提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率呢?提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率,成為了每位初中英語(yǔ)教師所面臨的課題。筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作多年,現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        一、 建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

        羅杰斯說(shuō):“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?!痹谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍,可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài),使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。

        融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人,要了解他們的心理特點(diǎn),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康,體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處,尊重學(xué)生的思想,善于激勵(lì)他們。

        在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心;給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū),并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法;對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤,不是簡(jiǎn)單用紅筆打“×”,一概否定,而是把正確的部分劃出來(lái),寫上“good point”或“good sentence”之類的表?yè)P(yáng)話,使他們感到還有希望,從而保持學(xué)習(xí)的積極性。還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng),學(xué)生并不是單純地追求表?yè)P(yáng),他們會(huì)把老師的表?yè)P(yáng)看成是對(duì)自己的關(guān)注和重視,從而激發(fā)繼續(xù)向上的動(dòng)力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展,從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

        二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)

        要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物,積極參與活動(dòng)的一種心理傾向,興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識(shí)就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作,運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子,活躍課堂氣氛,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容,以便更好地掌握這些內(nèi)容。

        要讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動(dòng)有趣,作為教師,就必須充分挖掘教材的趣味因素,讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣,就會(huì)樂(lè)于接受它,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)?!庇⒄Z(yǔ)作為一門外語(yǔ),不同于其它學(xué)科,學(xué)生很難象學(xué)漢語(yǔ)一樣輕松自如地掌握。所以,要求學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。如何能一上課就將學(xué)生注意力集中起來(lái)?外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

        三、 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展

        要提高課堂教學(xué)的有效性,教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力,以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

        新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展,提出問(wèn)題,在教師引領(lǐng)下解決問(wèn)題;提倡課堂的民主性,充分地尊重學(xué)生,教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者;提倡教學(xué)的開(kāi)放性,開(kāi)放教學(xué)形式,開(kāi)放教學(xué)場(chǎng)地,尤其是開(kāi)放學(xué)生的活動(dòng)與思維空間,開(kāi)放對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路,開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;提倡教學(xué)的綜合性,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合能力;注意課堂教學(xué)的生成性,在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面予以高度的關(guān)注。

        四、 合理運(yùn)用小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與

        新課程倡導(dǎo)“面對(duì)學(xué)生全體,全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們所面臨的問(wèn)題是班額普遍較大,無(wú)法兼顧全體,大部分學(xué)生因此而無(wú)法得到語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);而課堂環(huán)境幾乎是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素,避免或消除消極因素,采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法,是英語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。

        英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的,而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說(shuō)、評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展。

        在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì)進(jìn)行各種內(nèi)容的交際活動(dòng),為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到對(duì)話中去,我都會(huì)把對(duì)話操練放到小組活動(dòng)中,讓學(xué)生在小組中展開(kāi)對(duì)話操練。學(xué)生的層次是不一樣的,在對(duì)話和課文操練過(guò)程中,學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的,因此,在合作小組建立的過(guò)程中需尊重“同組異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,根據(jù)課文內(nèi)容的不同,讓不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同程度的角色。每位學(xué)生的角色不同,但是他們都找到了自己的位置,人人參與了學(xué)習(xí)過(guò)程,人人嘗試成功的喜悅,他們?cè)诨顒?dòng)中各司其職,平等合作,快樂(lè)學(xué)習(xí),在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。

        學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生的參與中活躍課堂氣氛,有效地提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。endprint

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