陳明珠

[摘 要]高職院校網(wǎng)絡(luò)思政開展以來，雖取得了一些成績，但在實(shí)施的過程中還存在一些問題，影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)效性。本文在分析問題的基礎(chǔ)上提出了解決辦法。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)思政；高職院校；情感投入

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.20.135

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）20-0-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校的思想政治教育也得到了快速發(fā)展。2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》對網(wǎng)絡(luò)思政教育提出了針對性的要求，進(jìn)一步推動(dòng)了高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展。雖然高職院校的網(wǎng)絡(luò)思政在摸索中取得了一定的成績，但也存在一些問題，制約了網(wǎng)絡(luò)思政的進(jìn)一步發(fā)展。高職院校只有對網(wǎng)絡(luò)思政進(jìn)行深入探索，對存在問題各個(gè)擊破，突破發(fā)展瓶頸，才能發(fā)揮思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中主陣地的作用。

1 高職院校網(wǎng)絡(luò)思政存在的不足

1.1 網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者的不足

高職院?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思政的教育隊(duì)伍主要包括：學(xué)生工作部、團(tuán)委的政工人員、兩課教師和輔導(dǎo)員。網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍存在的不足主要有以下幾個(gè)方面。一是對網(wǎng)絡(luò)思政不夠重視。部分教育工作者的教育教學(xué)觀念比較保守，對新媒體在教育教學(xué)中的使用存在消極心態(tài)。二是教育工作者專業(yè)素質(zhì)欠缺。教育工作者對于信息時(shí)代下的思想政治教育理論、方法、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不是很熟悉。三是分而治之的管理模式。作為思想政治教育主陣地的思政課和思想政治教育主渠道的學(xué)生日常教育雖然都進(jìn)行了線上操作嘗試，但兩者沒有有機(jī)聯(lián)系和配合，存在各自為政的情況。

1.2 網(wǎng)絡(luò)思政受眾的不足

網(wǎng)絡(luò)思政的受眾主要是學(xué)生，學(xué)生存在的不足主要有以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政的認(rèn)識不足。學(xué)生簡單把網(wǎng)絡(luò)思政理解為網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上評教、在線聽課和在線投票等一些網(wǎng)上教育教學(xué)的普通實(shí)現(xiàn)形式。二是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政的認(rèn)可度較低。目前，由于高職院校的網(wǎng)絡(luò)教育平臺還未完善，平臺上的資源還不夠豐富，載體還不夠新穎。主題網(wǎng)站也缺乏視覺沖擊力，不能滿足學(xué)生的需要，所以對學(xué)生來說，沒有很好的吸引力。三是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏監(jiān)督。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏及時(shí)、有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些有害資源對大學(xué)生的成長造成負(fù)面影響。

1.3 網(wǎng)絡(luò)思政機(jī)制體制的不足

網(wǎng)絡(luò)思政機(jī)制、體制方面的不足主要有以下幾個(gè)方面。一是職能部門的分工協(xié)作不明確。目前，高職院校的網(wǎng)絡(luò)思政似乎就只是學(xué)工、團(tuán)委和思政部的事情，缺乏全員育人、全方位育人、全過程育人和全環(huán)境育人的頂層設(shè)計(jì)。二是制度不健全。在網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)施的過程中，高職院校雖然也制定了網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)施辦法或者方案，但缺乏有效的考核激勵(lì)機(jī)制和輿情監(jiān)督機(jī)制。這使得網(wǎng)絡(luò)思政缺乏有效的執(zhí)行力度，同時(shí)對于突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為也缺乏有效控制，經(jīng)常出現(xiàn)處理的滯后性。

2 高職院校網(wǎng)絡(luò)思政的對策

2.1 加大對網(wǎng)絡(luò)思政的宣傳和推廣

學(xué)校要通過3個(gè)途徑對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政的宣傳和推廣。第一，學(xué)校通過網(wǎng)站、報(bào)刊、校園廣播、橫幅和宣傳推廣活動(dòng)等對網(wǎng)絡(luò)思政進(jìn)行宣傳，營造良好的推廣氛圍；第二，學(xué)校通過輔導(dǎo)員、思政課專職教師以主題班會(huì)、專題課的形式對網(wǎng)絡(luò)思政進(jìn)行宣傳；第三，學(xué)校首先把任務(wù)布置給學(xué)生干部，學(xué)生干部要帶頭使用，進(jìn)而讓更多學(xué)生嘗試使用網(wǎng)絡(luò)思政。這樣層層滲透，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政的使用變?yōu)樽杂X的習(xí)慣行為。

2.2 著力打造網(wǎng)絡(luò)思政的教育教學(xué)平臺

學(xué)校要架構(gòu)起科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺，需要從3個(gè)方面發(fā)力。一是以學(xué)生實(shí)際需要為立足點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)平臺模塊。學(xué)校要尊重學(xué)生的成長規(guī)律和實(shí)際需要，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將時(shí)事政治、熱點(diǎn)解析、專業(yè)學(xué)習(xí)、心理咨詢、學(xué)術(shù)科研、學(xué)生活動(dòng)、班級建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)等模塊，融入包括思政課學(xué)習(xí)與課外拓展功能在內(nèi)的學(xué)習(xí)教育平臺。二是以打造精品載體為突破口，提高平臺的吸引力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，4G、WiFi的普及，已經(jīng)改變了學(xué)生的主要交流方式，更多地呈現(xiàn)在微博、微信和手機(jī)APP的使用上。學(xué)校要有效利用這些即時(shí)的信息手段打造全新的、具有吸引力的網(wǎng)絡(luò)思政載體。三是以全覆蓋為目標(biāo)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地。學(xué)校要構(gòu)建起以學(xué)生日常思政教育和思想政治理論教學(xué)為主，涉及學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和就業(yè)等多方面，服務(wù)學(xué)生從入校到畢業(yè)全過程、全方位的網(wǎng)絡(luò)思政平臺。

2.3 完善頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)制度約束

網(wǎng)絡(luò)思政必須在全環(huán)境育人的指導(dǎo)思想下才能完成，這就要求學(xué)校進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。一是建立網(wǎng)絡(luò)思政的工作管理機(jī)制。學(xué)校要建立起黨政和教育兩個(gè)體系，包括宣傳、組織、學(xué)工、團(tuán)委、信息和思政教學(xué)等職能的大思政教育工作機(jī)制。二是建立網(wǎng)絡(luò)思政的雙向考評機(jī)制。即學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)表現(xiàn)的考核機(jī)制及教師在網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)中評價(jià)機(jī)制，前者能有力推動(dòng)學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)，后者能保障教師在網(wǎng)絡(luò)思政中的工作態(tài)度、表現(xiàn)及成效；三是建立網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控機(jī)制。輔導(dǎo)員、思政課教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的中介作用，即時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和言論動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、跟蹤、控制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿論，營造大學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)輿情的樂觀氛圍與良好態(tài)勢。

2.4 不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍的素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍是網(wǎng)絡(luò)思政的主要實(shí)施者，要不斷提升個(gè)人素質(zhì)才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。一是更新思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是必然趨勢。思政教育也不例外。教育教學(xué)工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷為思政教育教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)思想政治教育的深入發(fā)展。二是加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)思政工作者只有提高了政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)持理論自信，增強(qiáng)政治敏感性和明辨是非的能力，才能有效引導(dǎo)學(xué)生。三是提升網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)思政工作者要想在網(wǎng)絡(luò)思政中游刃有余地開展工作，還需要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，能在線上與學(xué)生進(jìn)行溝通。

2.5 持續(xù)不斷的情感投入

互聯(lián)網(wǎng)具有即時(shí)性、透明性、交互性和共享性的特點(diǎn)，豐富了思想政治教育的載體和形式，為師生之間的交流架起了一座時(shí)空橋梁，大大提高了思想政治教育的實(shí)效性。但是，高校要讓網(wǎng)絡(luò)思政迸發(fā)出其獨(dú)有的魅力和光彩，必須滿足一個(gè)前提，那就是思政主體要持續(xù)不斷地投入情感。一是情感投入是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政目標(biāo)的前提。思想政治教育是通過弘揚(yáng)道德、塑造審美、完善人格最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思政相對傳統(tǒng)的思想政治教育而言，改變的是教育教學(xué)形式，而不改變育人的最終目的。育人工作不僅僅靠理論的傳播、載體的更新，更需要用真摯的感情啟迪人、打動(dòng)人、激勵(lì)人。二是情感投入是網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)施的必要條件。從網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)踐看，學(xué)生的個(gè)體差異使思想政治教育教學(xué)活動(dòng)必須因人而異、因材施教。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了個(gè)性化的問題交流平臺，但個(gè)體訴求能否得到有效回應(yīng)，或者個(gè)人困難能否及時(shí)得到解決，關(guān)鍵就在于教育教學(xué)工作者是否在平臺上投入了情感。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為思想政治教育提供了有效載體，但如何占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的主陣地，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的優(yōu)勢，還需要在實(shí)踐中不斷摸索和創(chuàng)新。

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