吳爽

摘 要：政治源于生活，政治課堂教學(xué)生活化對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握政治知識(shí)有著重要的促進(jìn)作用。高中政治課堂教學(xué)生活化能夠促進(jìn)高中政治課堂的改革與發(fā)展，符合新課改的要求，符合學(xué)科教學(xué)的需要，適應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。文章從教學(xué)理念的更新、教學(xué)內(nèi)容的革新、拓寬教學(xué)時(shí)空等方面，研究實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂；教學(xué)生活化；必要性；策略

中圖分類號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）28-0009-01

教育最基本的目的是豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。因此，教育必須以現(xiàn)實(shí)生活為中心，政治課堂教學(xué)也不例外。遺憾的是，為了應(yīng)付考試，一些學(xué)校的政治教學(xué)已經(jīng)與生活脫軌。政治源于生活，政治課堂教學(xué)生活化對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握政治知識(shí)有著重要的促進(jìn)作用。本文從政治課堂教學(xué)生活化的必要性出發(fā)，論述實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的策略，以期能夠促進(jìn)高中政治課堂的改革與發(fā)展。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的必要性

（1）符合新課改的要求。新課程改革要求將課堂教學(xué)生活化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活的應(yīng)用能力。此外，新課程改革還突出對(duì)學(xué)生的情感、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度的關(guān)注。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，是新課程改革的重要要求。

（2）符合學(xué)科教學(xué)的需要。部分政治教師在授課時(shí)只知道照本宣科地傳授理論知識(shí)，不重視聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行生動(dòng)的講解，使政治課變成一門純粹的理論課，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治理論本是通過生活實(shí)踐總結(jié)出來的，將政治理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中，才符合政治學(xué)科教學(xué)的需要，而生活化的政治教學(xué)還可以體現(xiàn)出理論的科學(xué)可行性。

（3）適應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)重視教師“一言堂”式的講解，忽視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，現(xiàn)代教學(xué)是將學(xué)生作為課堂主體，注重充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中階段是學(xué)生從少年過渡到青年的階段，高中生在此時(shí)喜歡認(rèn)真地研究問題和分析現(xiàn)象，喜歡用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。因此，政治課堂教學(xué)生活化能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

（1）注重教學(xué)理念的更新。要想實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)生活化，政治教師及時(shí)更新教學(xué)理念是基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)以學(xué)生為課堂主體，這種教學(xué)理念可以更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是教育改革的第一步。高中政治教學(xué)理念更新指的是以下兩個(gè)方面：1）教師教學(xué)理念的生活化。在課程改革過程中，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變直接影響課堂教學(xué)生活化的效果。課堂教學(xué)生活化要求充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不忽視教師的主導(dǎo)作用，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和協(xié)助者。2）學(xué)生學(xué)習(xí)理念的生活化。既然學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，那么教師就需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生活化學(xué)習(xí)理念。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)用理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活問題，或是通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象找到與其對(duì)應(yīng)的政治理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。比如，世界股市波動(dòng)對(duì)人們的生活產(chǎn)生廣泛影響，這可以聯(lián)想到“世界是普遍聯(lián)系的”這個(gè)理論觀點(diǎn)。

（2）注重教學(xué)內(nèi)容的革新。政治教學(xué)內(nèi)容不僅包括課堂教學(xué)中的各種文本資源，還包含為學(xué)生準(zhǔn)備的生活案例和生活體驗(yàn)課。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)只將課本作為主要課程資源，忽略源于現(xiàn)實(shí)生活的各種形式的生活資源，這就造成教學(xué)資源單一僵化、千篇一律，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)內(nèi)容的更新與完善已是刻不容緩。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合課本中的理論知識(shí)，多多引用一些現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例，讓學(xué)生感悟到政治在生活中的重要影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)理論知識(shí)是可以應(yīng)用到實(shí)際生活中的。教師還可以安排一些生活體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻分析生活現(xiàn)象，找到其對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)前某個(gè)政治事件進(jìn)行探討，讓學(xué)生利用所學(xué)政治理論知識(shí)進(jìn)行簡單的分析并提出解決方案。

（3）注重拓寬教學(xué)時(shí)空。傳統(tǒng)教學(xué)模式將知識(shí)局限于課本之內(nèi)，這種教學(xué)方式枯燥乏味，不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，不符合現(xiàn)代教育的要求。要落實(shí)新型教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂的豐富性和趣味性，就必須打破原有的教學(xué)時(shí)空界限。時(shí)間上，每周可以不限于兩節(jié)課，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加課時(shí)，使教師能夠安排時(shí)間讓學(xué)生參加各種政治實(shí)踐活動(dòng)；空間上，要充分利用生活中的各種學(xué)習(xí)資源，經(jīng)常開展各種生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的智慧。

三、結(jié)束語

綜上所述，將高中政治課堂教學(xué)生活化是現(xiàn)今教育改革的要求，符合當(dāng)代學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的需求，是現(xiàn)今高中政治教學(xué)改革的必然趨勢。因此，各所高中應(yīng)當(dāng)積極改革，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，將高中政治課堂教學(xué)生活化，使課堂氣氛更加活躍，從而激發(fā)學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

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