嚴小微

摘 要：文章從保持良好情緒狀態(tài)營造濃厚氛圍、運用信息手段補充資料吸引學生、設置專題討論引導學生積極參與、聯(lián)系學生生活強化教學引領(lǐng)效果、注重正面激勵評價激發(fā)學習興趣幾個方面，研究有效駕馭思品課堂教學的策略。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；課堂教學；駕馭

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0008-01

如何有效地掌控課堂教學，對提升思想品德教學意義重大。廣大教師要結(jié)合教學設計，強化教學流程的優(yōu)化提升，提高學生思想政治學習的興趣度、參與度，從而更好地發(fā)揮對學生成長的引領(lǐng)作用。

一、保持良好情緒狀態(tài)營造濃厚氛圍

思想品德教學更加注重情感的交流，教師對學生的教育達到什么效果，和教師的情緒密切相關(guān)。政治教師要通過自身的情緒狀態(tài)感染學生，從而調(diào)動學生參與的積極性，引導學生更加熱烈地參與到課堂教學之中，將情感因素的作用充分體現(xiàn)出來。教師要始終保持良好的狀態(tài)出現(xiàn)在教學活動中，以自己情感方面的陽光、積極來引導學生。進入課堂之前，教師要進行思想情緒狀態(tài)的調(diào)整。無論自己之前遇到了什么事情，也無論自己的情緒狀態(tài)如何，只要走上講臺進行教學，這一切都要拋之腦后。當教師以自己良好的情緒營造了輕松的氛圍之后，學生的學習積極性會得到有效提高，這也是掌控課堂教學的有效情感手段。

二、運用信息手段補充資料吸引學生

隨著教學條件的改善，各種各樣的現(xiàn)代化教學手段走進了思想品德課堂。教師要注重思維方式的轉(zhuǎn)變和理念的提升，特別是要將先進的教學手段運用起來，對課堂進行信息量的補充，使簡單的文字變成豐富的圖像和視頻資料，這樣能夠進一步拓寬信息來源的渠道和表現(xiàn)的方式，更加有利于提高學生的學習積極性。當學生的學習興趣得到了提高，教師以這些補充的信息資料為抓手，對整個課堂的掌控能力就會得到顯著提升。例如，在“改革開放的新時代”教學中，為了改變學生學習枯燥乏味的狀況，可以通過多媒體以數(shù)據(jù)和圖片向?qū)W生介紹改革開放之前本地區(qū)的發(fā)展狀況，包括國民生產(chǎn)總值、基礎(chǔ)設施建設水平、群眾生產(chǎn)生活水平等。在接下來進入到當今社會發(fā)展情況的回顧之中，可以運用視頻資料介紹本地區(qū)發(fā)展的巨大成就。學生通過新老照片的對比，了解現(xiàn)在的基礎(chǔ)設施建設、城鄉(xiāng)面貌改善等，在學習活動中興趣明顯提升，對教學內(nèi)容的理解也更加深刻。教師借助這些豐富的信息，與自身教學設計緊密結(jié)合起來，極大提高了對整個課堂的駕馭掌控效果。

三、設置專題討論引導學生積極參與

初中生的許多想法有些是正確的，有些是片面的。教師要通過思想品德教學對學生進行引導，讓他們懂得什么是真善美、什么是假丑惡。為了強化這一方面的教育，教師可以設置一些專題討論活動。討論活動既可以針對社會發(fā)展的熱點，也可以針對學生生活中的一些苗頭性問題，通過討論的方式引導學生有則改之、無則加勉，更加廣泛地吸納學生參與，課堂教學氛圍也會得到顯著提升。比如，在“讓人三尺又何妨”教學中，教師可以組織學生進行這一方面的專門討論，引導學生正確區(qū)分懦弱無用和包容謙讓之間的區(qū)別。教師要結(jié)合學生的思想發(fā)展實際和生活狀況開展專題討論活動，指導學生要保持謙讓寬容的美德。這時，可以要求學生講述自己的看法，學生經(jīng)過討論基本形成了一致的意見，懂得寬容禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，是廣大青少年應當強化的一項素養(yǎng)。同時，懂得日常中一些瑣碎小事應當相互謙讓，不要斤斤計較。許多學生表示，自己在平時生活中和同學之間的包容不夠，會注意改進。

四、聯(lián)系學生生活強化教學引領(lǐng)效果

初中生正處于青春叛逆期，和老師以及家長之間容易出現(xiàn)代溝。他們對家長的教育置之不理，甚至進行心理抵抗。針對這樣的狀況，教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，對學生進行針對性教育。這樣的教育在學生的學習生活中會發(fā)揮更加積極的作用，能夠引領(lǐng)學生健康成長。例如，在“和父母平等溝通”的教學中，教師可以精心選取一組描述學生父母在田間辛勤勞作，在工廠里汗如雨下做工的視頻短片進行播放，讓學生了解父母的艱辛，以及為自己的付出。教師接下來可以引申到家長對孩子的教育，分析父母的出發(fā)點是什么，雖然父母的語氣方式不一定令學生滿意，但是他們的出發(fā)點是為了孩子健康成長，進而讓學生重新審視父母的教育，消除兩代人之間的代溝，從而提高思品課堂教學的駕馭效果。

五、注重正面激勵評價激發(fā)學習興趣

對學生進行正面的評價，能夠保護學生的自尊心，讓學生在思品學習活動中更加投入。教師在教學中要注意發(fā)揮正面激勵評價的作用，要通過激勵讓學生感受到學習的成功。當學生在學習中態(tài)度非常端正的時候，教師要給予肯定的評價；當學生在學習交流活動中提出了比較新穎的觀點，分析研究問題比較透徹的時候，教師也要及時對學生進行表揚，將學生的積極性調(diào)動起來，使其更加積極投入到學習活動之中，以情感因素增強對課堂的掌控效果。

六、結(jié)束語

綜上所述，強化思品教學課堂的有效駕馭，是教師教學能力的一項要求。廣大思品教師要注重教學方面的分析研究，科學選擇正確的教學方法，認真掌握學生的思想動態(tài)，開展卓有成效的教育，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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