摘要：在當前社會市場競爭日益激烈的背景下，高校培養(yǎng)人才的方向也有所轉(zhuǎn)變，由原本以知識型教學為主逐漸向以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主轉(zhuǎn)變，這不僅已經(jīng)成為當前高校教學改革的重要內(nèi)容，同時也是為了適應當前社會發(fā)展新挑戰(zhàn)的需求。高校在項目管理中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，同時也可以提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，在很大程度上保證了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文對在項目管理過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的可行性進行了分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；項目管理；可行性

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學生發(fā)展的需求

當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新型的教育，同時也是一種發(fā)展型的教育，它不僅體現(xiàn)了高校的教學模式，同時也充分地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學生實現(xiàn)了人生價值，滿足了當前社會發(fā)展的客觀需求，同時也是高校課程改革的必然要求。在當前社會發(fā)展過程中，創(chuàng)新意識是競爭的必要條件。在當前社會競爭日益激烈的背景下，只有擁有強烈的創(chuàng)新意識，才可以不被社會淘汰，所以在高校教學過程中學生不僅需要學習理論專業(yè)知識，同時也需要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

由于當前的就業(yè)形勢嚴峻，學生需要端正學習態(tài)度，具有強烈的創(chuàng)業(yè)意識，并且以此來激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能。所以在項目管理過程中應該將學生的創(chuàng)業(yè)教育定位在提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上，以此來激發(fā)學生的潛能，使學生具有全面的理論知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本思路

1.加快調(diào)整教學結(jié)構(gòu)

課程教育是提高學生水平的主要載體和手段，所以在當前的課程改革中，改善課程設(shè)置是主要的目的與方向。高校應該積極地堅持以培養(yǎng)學生技能為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，深入研究課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如文化課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，可以根據(jù)專業(yè)和學生的特點對課程進行相應的調(diào)整與改革，以此來提高有關(guān)課程的教學效果與學生學習的效率，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，并且為學生提供相應的創(chuàng)業(yè)指導機會。

2.加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，從而提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力。這需要在項目管理過程中努力地提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自我意識，只有這樣才可以全面提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是學生進行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。這就需要學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的人生價值。

（2）培養(yǎng)學生健康的創(chuàng)業(yè)心理

良好的創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)成功的必備條件之一，學生應該具有自立自強的精神，培養(yǎng)健康的創(chuàng)業(yè)心理。但是有些學生自信心不足，容易缺乏相應的耐心與主動性。因此，在項目管理過程中，高校應該正確地引導和培養(yǎng)學生的自信心，因為自信心是創(chuàng)業(yè)成功的前提，也是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。如果學生沒有足夠的自信心，那么在創(chuàng)業(yè)過程中就很難抵抗風險與挫折。

（3）培養(yǎng)學生的組織與管理能力

學生想要創(chuàng)業(yè)成功，需要具有較高的文化知識水平，同時還需要具有較強的組織與管理能力。當前社會人才濟濟，想要不被社會淘汰，就必須要具有較強的管理組織能力。學校應組織學生到企業(yè)或公司去實習，培養(yǎng)以及鍛煉學生的組織與管理能力。學生有了組織與管理能力，就會樹立自信心，才能在工作中有所創(chuàng)新，最終取得事業(yè)上的成功。

（4）培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神

高?？梢杂镁哂薪逃饬x的案例來激發(fā)學生的斗志，對學生進行艱苦創(chuàng)業(yè)的教育。在項目管理過程中，高校要培養(yǎng)學生敢于積極在困難中尋求生存、謀求發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，從而激發(fā)學生敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項復雜的工程，需要各方面共同努力才可以取得成功。培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會發(fā)展的需要，也是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。因此，作為創(chuàng)造和培養(yǎng)應用型人才的高校在面對新環(huán)境的嚴峻挑戰(zhàn)時，必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與精神，努力提高當前高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，從而使得越來越多的學生勇于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)。

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作者簡介：王青（1978—），女，山東濟南人，本科，助理實驗師，研究方向：教育學。