林蕓

“以就業(yè)為導向”已經(jīng)逐漸發(fā)展成為高職院校教育教學工作的指導方針和思想，對高職院校的教育改革產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。所以，高校在探索體育教育改革發(fā)展的過程中，也應(yīng)該加強對高職體育教學的重視，以就業(yè)為導向?qū)w育教學改革進行適當?shù)难芯亢吞剿鳎M而逐步提升體育教育質(zhì)量，保證將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，滿足社會不斷變化發(fā)展的人才需求，促使體育教育能夠真正為學生的就業(yè)發(fā)展而服務(wù)。

“就業(yè)”導向高職院校體育教學改革創(chuàng)新近幾年，我國高職教育在國家的支持和經(jīng)濟的推動下得到了良好的發(fā)展，并且高職院校在建設(shè)發(fā)展過程中結(jié)合社會人才需求的變化不斷對人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整和創(chuàng)新，希望能夠進一步增強人才培養(yǎng)工作與社會人才需求的契合度，真正將學生培養(yǎng)成為能夠為社會建設(shè)貢獻一定力量的人才。基于此，高職院校在探索體育教育改革的過程中也應(yīng)該明確“就業(yè)”導向的重要性，結(jié)合市場需求對體育教育活動進行優(yōu)化調(diào)整，實現(xiàn)體育教育與學生職業(yè)發(fā)展的有效對接，為高職院校人才培養(yǎng)工作的全面推進提供重要的保障。

一、當前我國高職院校體育教學實踐中存在的問題

對高職院校體育教學實踐進行綜合分析，能夠發(fā)現(xiàn)新時期雖然高職院校體育教師受到新教育理念的影響嘗試進行改革創(chuàng)新，逐步提升教學質(zhì)量，但是在實際組織開展體育教學活動的過程中，仍然存在一定的問題，具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）體育課程中教學內(nèi)容的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

在高職院校的體育課程教學中由于學校領(lǐng)導人員和教師、甚至學生自身都尚未認識到體育教學的重要性，在課程安排和課程內(nèi)容的選擇方面，存在隨意性。一般由教師自由選擇和設(shè)置教學內(nèi)容，雖然也能夠?qū)崿F(xiàn)對學生相關(guān)體育技術(shù)動作的培養(yǎng)，深化學生對體育運動的認識，但是由于教學內(nèi)容設(shè)置的隨意性過強，教師在教學規(guī)劃中不注意明確教學目標，導致學生的學習存在一定的盲目性，學生的主體作用無法凸顯出來，體育教學效果相對較差，體育教育在培養(yǎng)職業(yè)人才方面的作用受到限制。

（二）教學資源匱乏

對高職院校體育教育情況進行全面分析能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國家對高職院校的招生管理相對松散。受此影響，高職院校招生數(shù)量急劇增多，但是在不斷擴招的同時高職院校卻并未對教學資源進行優(yōu)化調(diào)整，特別是在體育教育資源投入方面嚴重不足，導致體育教育資源匱乏的問題已經(jīng)對學校體育教學活動的開展產(chǎn)生不良影響，限制了教學質(zhì)量的提升和學生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）尚未構(gòu)建科學系統(tǒng)的體育教學課程體系

部分學校由于缺乏對體育教育的重視，在課程體系的構(gòu)建方面相對忽視，沒有結(jié)合高職院校的教育特色構(gòu)建完整的體育教育體系，對體育教育活動的優(yōu)化開展產(chǎn)生了一定的不良影響。同時，由于體育課程體系的建設(shè)受到限制，高職院校在開設(shè)體育課程的過程中也無法獲得學校的全面支持，對體育教育效果的獲取產(chǎn)生了相應(yīng)的限制性影響。

（四）高職院校體育教學考核評價工作單一

在高職院校體育教學實踐中，部分教師雖然已經(jīng)認識到體育教學的重要性，加強對體育教育的重視，并且為了吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，教師引入一些趣味性教學元素，輔助教學活動的開展，取得了一定的教學成果。但是，綜合分析，高職院校體育教學考核評價工作的改革發(fā)展一直未受到應(yīng)有的重視，傳統(tǒng)考核評價方式占據(jù)主要地位，不利于考核評價作用的發(fā)揮和學生對體育知識、技能的學習。

二、高職院校以就業(yè)為導向?qū)w育教學進行改革創(chuàng)新的重要性

從高職院校體育教學中存在的問題能夠看出，現(xiàn)階段，高職院校體育教育活動的開展受到極大的限制，教學水平偏低，教學效果無法得到充分發(fā)揮，與學校就業(yè)輔導工作的聯(lián)系性不足，無法為學生的未來職業(yè)發(fā)展提供良好的支持。所以，在新時期背景下，高職院校十分有必要以就業(yè)為導向?qū)w育教學進行改革創(chuàng)新，進而真正發(fā)揮出體育教育的重要作用，促進學生的全面發(fā)展。具體來說，在高職院校人才培養(yǎng)工作中以就業(yè)為導向?qū)w育教學進行改革創(chuàng)新的重要性表現(xiàn)在以下方面：首先，以就業(yè)為導向?qū)Ω呗氃盒ｓw育教學進行改革創(chuàng)新能夠使高職院校人才培養(yǎng)工作滿足社會需求。高職院校在探索體育教育改革的過程中對學生的未來職業(yè)發(fā)展需求進行全面分析，并在體育教學中融入德智教育，對學生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，能夠進一步增強學生與社會人才需求的契合度，實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標。其次，高職院校結(jié)合就業(yè)需求對體育教學進行改革也符合學生的職業(yè)發(fā)展需求，能夠為學生未來職業(yè)發(fā)展提供良好的支持，逐步提升學生的職業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)工作能力和心理承受能力等，對學生的團隊意識、團隊精神培養(yǎng)也產(chǎn)生著一定的積極影響，能有效促進學生未來獲得更為穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展。

三、基于就業(yè)導向?qū)Ω呗氃盒ｓw育教學進行改革創(chuàng)新的措施

（一）以就業(yè)為導向設(shè)定體育教學的基本目標

高職院校體育教師和教研人員在全面把握學生未來就業(yè)需求的基礎(chǔ)上對體育教學目標進行適當?shù)恼{(diào)整，增強體育教學與學生專業(yè)發(fā)展的契合度，豐富體育教學的內(nèi)容，保證體育教學活動能夠真正為學生的未來職業(yè)發(fā)展而服務(wù)，充分發(fā)揮出體育教育的價值，促進學生的全面發(fā)展，為學生就業(yè)競爭力的強化創(chuàng)造良好的條件。

（二）對高職院校體育教學內(nèi)容進行調(diào)整

針對高職院校體育教學內(nèi)容過于單一的問題，新時期以就業(yè)為導向，體育教師在探索體育教學改革的過程中應(yīng)注意對學生的體育教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，突出職業(yè)教育體育特征。如針對旅游專業(yè)的學生，教師就應(yīng)該適當?shù)脑黾优蕩r、登山等方面的教學內(nèi)容；針對文科專業(yè)的學生，教師就可以向?qū)W生講解一些瑜伽、乒乓球等相對輕松的體育訓練內(nèi)容；針對經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)的學生，有條件的學?？梢赃m當?shù)臐B透一些國際體育項目教學內(nèi)容，增強體育教育與學生專業(yè)發(fā)展的契合性，為學生就業(yè)能力的強化提供良好的支持。

（三）對傳統(tǒng)教學模式進行改革

高校傳統(tǒng)教學模式不僅無法培養(yǎng)學生的體育運動興趣，對教學資源的優(yōu)化配置也產(chǎn)生了一定的不良影響，所以高職院校在探索體育教學改革的過程中，結(jié)合就業(yè)導向，應(yīng)該打破傳統(tǒng)體育教學模式，結(jié)合學生的職業(yè)發(fā)展需求構(gòu)建特色的體育俱樂部教學模式，在培養(yǎng)學生參與體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上也實現(xiàn)對體育教育資源的優(yōu)化配置，增強體育教學的科學性。

（四）加強體育教學師資隊伍建設(shè)

以就業(yè)為導向?qū)Ω呗氃盒ｓw育教學進行改革創(chuàng)新離不開良好師資隊伍的支持，所以高職院校在體育改革中也應(yīng)該認識到師資隊伍建設(shè)對重要性，結(jié)合就業(yè)需求對體育教師實施再教育，保證教師不僅具備專業(yè)的體育教育能力，還能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導工作融入到體育教學中，實現(xiàn)對體育教學的全面革新，促進學生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，為學生未來職業(yè)發(fā)展提供良好的支持。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前社會背景下，高職院校在探索教育教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過程中應(yīng)該正確認識體育教育的重要性，并結(jié)合教學改革的實際需求對體育教學活動進行優(yōu)化創(chuàng)新，進而真正實現(xiàn)體育教育與職業(yè)人才培養(yǎng)工作的高度對接，為學生的未來職業(yè)發(fā)展而服務(wù)。唯有如此，高職院校才能夠真正發(fā)揮出體育教育的重要作用，促進學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體性提升。

參考文獻：

[1]剛良.探討以就業(yè)為導向的高職體育教學改革[J].科技資訊，2016，（4）：75-76.

[2]任曉燕.以就業(yè)為導向視野下的高職體育教學改革[J].時代教育，2016，（14）：48.

[3]沈鐵.以就業(yè)為導向的高職體育教學改革研究[J].湖北函授大學學報，2014，（14）：24-25.

[4]邵慧明.以就業(yè)為導向視野下的高職體育教學改革[J].文體用品與科技，2016，（12）：115-116.endprint