任鵬飛

摘 要：“大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)”成為社會關(guān)注焦點，如何加強對高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作已成為亟待解決的課題。文章從當(dāng)前實際出發(fā)，對高校大學(xué)生就業(yè)工作存在問題進行分析，并針對存在問題提出相關(guān)對策與思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 存在問題 對策

中圖分類號：F240；G645

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）09-193-02

一、引言

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是為大學(xué)生就業(yè)、職業(yè)發(fā)展，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程，旨在幫助大學(xué)生完成初次就業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)生涯健康發(fā)展。但目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中仍存在不少問題。

二、存在問題

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)工作不完善

1.高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的短板。當(dāng)前，高校的就業(yè)指導(dǎo)人員多由學(xué)生管理工作系統(tǒng)的教師構(gòu)成，雖然具有豐富實踐經(jīng)驗，但缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識和技能，就業(yè)指導(dǎo)工作簡單粗放，就業(yè)指導(dǎo)隨意性大，形式內(nèi)容單一，往往僅是向大學(xué)生介紹就業(yè)形勢和政策、擇業(yè)技能和心理等方面內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)力度、寬度和廣度不夠，造成就業(yè)指導(dǎo)工作效果不夠理想。

2.高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的缺陷。許多高校的所謂職業(yè)生涯規(guī)劃僅是隔靴搔癢，存在指導(dǎo)內(nèi)容簡單、指導(dǎo)時間段滯后、面向?qū)W生對象較窄等問題，大學(xué)生普遍缺乏對職業(yè)生涯整體規(guī)劃的意識，主要體現(xiàn)在：一是沒有明確定位分析職業(yè)目標(biāo)，在能力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)受教育上沒有系統(tǒng)的計劃和要求；二是沒有依據(jù)所學(xué)專業(yè)尋找關(guān)聯(lián)的職業(yè)目標(biāo)，缺少必要的專業(yè)知識和技能儲備；三是價值取向出現(xiàn)偏差，存在追求實惠和功利化的趨勢。四是缺乏準(zhǔn)確的自我定位，自以為是和自怨自卑兩個極端都普遍存在，無法正確評價自己的優(yōu)勢和不足。最終，影響就業(yè)成功率和就業(yè)效果。

3.高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)機制不健全。就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)是高校對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的組織保障。目前，我國各高校類基本設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，但工作開展情況不甚理想，主要體現(xiàn)在就業(yè)信息反饋、大學(xué)生就業(yè)跟蹤、工作質(zhì)量評價機制等方面。

（二）高等教育發(fā)展弊端的蝴蝶效應(yīng)

高校的專業(yè)和課程設(shè)置與社會和市場需求存在差距。當(dāng)今社會經(jīng)濟和科技發(fā)展日新月異，社會對人力資源需求取向發(fā)生巨大變化，但高等教育的理論聯(lián)系實際的應(yīng)用性發(fā)展卻滯后。特別是我國實行擴大招生以來，部分高校不考慮自身辦學(xué)資源和特色，不考慮市場和社會需求，盲目追求升格、開設(shè)熱門新專業(yè)，師資力量等教學(xué)資源及知識結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實際需要，遠(yuǎn)不適應(yīng)學(xué)生人數(shù)和專業(yè)發(fā)展規(guī)模。如此條件下培養(yǎng)出來的大學(xué)生，根本無法適應(yīng)社會和市場的需要，造成大學(xué)生就業(yè)率無法提升。

（三）大學(xué)生就業(yè)觀念與市場需求不符

1.就業(yè)期望過高。收入高、壓力小、環(huán)境好、加班少的工作仍然是大學(xué)生擇業(yè)的首選。不少學(xué)生在擇業(yè)過程中無法理性定位，把擇業(yè)目標(biāo)定得過高，不愿去艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)，對薪資、就業(yè)環(huán)境、發(fā)展前景等設(shè)定不符合自身實際的預(yù)期目標(biāo)，形成待遇好的單位應(yīng)聘者人滿為患，而地處偏遠(yuǎn)收入相對低的單位招不到適用人才的局面，無形中壓縮了擇業(yè)空間，人為造成大學(xué)生就業(yè)難和人力資源的浪費。

2.就業(yè)范圍過窄。大學(xué)生尋找就業(yè)單位性質(zhì)單一，眼中只有黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國內(nèi)外500強企業(yè)等所謂的“好單位”，甚少考慮私營小微企業(yè)，更不愿意自己創(chuàng)業(yè)。還有的大學(xué)生三觀出現(xiàn)偏差，寄希望于靠找門路、托關(guān)系就業(yè)，擇業(yè)時會往往選擇在家鄉(xiāng)或就近地區(qū)擇業(yè)，大大減少就業(yè)的機會，不利于個人成長與個人價值的實現(xiàn)。

（四）用人單位選才觀念與實際需求錯位

1.用人單位偏愛好學(xué)校、高學(xué)歷。隨著我國高等教育從精英化教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)型，畢業(yè)生人數(shù)大規(guī)模增加，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)市場競爭日趨劇烈，各類型單位對人才的要求愈發(fā)苛刻，除要求具有良好的專業(yè)知識技能、良好的道德素質(zhì)外，還要求具有較強的工作能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神。由于大學(xué)生就業(yè)市場價格體系尚未形成，用人單位用人成本差別小，企業(yè)招聘時總是希望用最少成本創(chuàng)造最大價值，用人單位對博士生、碩士生、本科生的招聘成本沒有很大的差距，招聘中人才高消費嚴(yán)重。在這種形勢下，用人單位對名牌大學(xué)、重點大學(xué)畢業(yè)生的需求依然旺盛，而普通院校的畢業(yè)生就業(yè)形勢則十分嚴(yán)峻。

2.用人單位過分看重工作經(jīng)驗。高等學(xué)校畢業(yè)生供給大于社會需求的客觀事實，使用人單位的用人觀念發(fā)生了變化，出現(xiàn)急功近利的思想，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生不能立刻為企業(yè)創(chuàng)造利潤，動輒兩年以上工作經(jīng)驗或具備一定的工作經(jīng)驗成為應(yīng)屆畢業(yè)生難以逾越的門檻。高校畢業(yè)生在經(jīng)過幾年的寒窗苦讀，知識還處于理論研究階段，實踐動手能力差，在擇業(yè)中屬初次就業(yè)者，工作經(jīng)驗較為缺乏，他們?nèi)匀粚儆诼殬I(yè)領(lǐng)域的弱勢群體。

三、對策思考

（一）高校應(yīng)拓展就業(yè)指導(dǎo)的教育和服務(wù)功能

1.加強前瞻性研究，改進專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要加強對社會需求人才取向的研究分析，強化教學(xué)改革。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢對人才的需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，切實提高教學(xué)質(zhì)量，克服教學(xué)滯后于社會發(fā)展帶來的影響。強化實踐教學(xué)，提高大學(xué)生操作動手能力，關(guān)注自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生綜合能力。

2.建立職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍。一是委托具有職業(yè)指導(dǎo)師資格認(rèn)定的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)對就業(yè)指導(dǎo)隊伍進行專業(yè)培訓(xùn)并取得職業(yè)資格證書；二是配備具有專業(yè)水準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員；三是引入校外職業(yè)指導(dǎo)師，聘請企業(yè)高管擔(dān)任就業(yè)顧問，建立專兼職隊伍。

3.加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學(xué)教育中的職業(yè)生涯輔導(dǎo)是一項全程化工作，應(yīng)貫穿于大學(xué)生整個大學(xué)生涯，并將就業(yè)指導(dǎo)課納入正常教學(xué)計劃，分階段、系統(tǒng)開展：大一指導(dǎo)學(xué)生了解自我、系統(tǒng)認(rèn)識專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對人的要求等方面的知識，使之確定學(xué)習(xí)專業(yè)知識方向。大二、大三指導(dǎo)學(xué)生再次定位，拓寬知識面，掌握基礎(chǔ)知識及知識結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的實踐體驗，了解感興趣的職業(yè)和社會需求情況，多種渠道收集就業(yè)信息，初步規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)；大四幫助學(xué)生順利就業(yè)或繼續(xù)深造，引導(dǎo)學(xué)生掌握求職技巧，舉辦就業(yè)政策講座，參加招聘會，創(chuàng)造條件讓學(xué)生與企業(yè)面對面交流，感受工作性質(zhì)和內(nèi)容。endprint

4.加強就業(yè)信息服務(wù)建設(shè)。高校應(yīng)構(gòu)建畢業(yè)生資源信息、用人單位需求信息共享平臺，要建立學(xué)生信息庫、用人單位信息庫，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快與行業(yè)、企業(yè)的合作，加強與用人單位和社會的信息交流和溝通，及時準(zhǔn)確傳遞信息，在學(xué)生與用人單位之間建立溝通平臺，創(chuàng)建能夠滿足畢業(yè)生需求的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)。

（二）大學(xué)生應(yīng)積極應(yīng)對社會和市場需求

1.大學(xué)生應(yīng)根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識作好職業(yè)規(guī)劃。制定大學(xué)生涯總體計劃和不同階段的計劃。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識，掌握哪些技能，采取哪些措施來挖掘潛能。在執(zhí)行遇到問題、挫折時，應(yīng)根據(jù)自我發(fā)展的變化和社會需求的變化，靈活調(diào)整，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，定期對計劃進行評估、修正。

2.大學(xué)生應(yīng)加強與社會職場人士溝通交流，獲取足夠的行業(yè)、企業(yè)和職位的信息，保證職業(yè)規(guī)劃的社會性和可實施性。用人單位對人才需求已由學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)為復(fù)合型，更加注重工作態(tài)度、個人修養(yǎng)、知識水平、專業(yè)技能、團隊協(xié)作精神、組織協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系等。大學(xué)生要從社會和市場需求出發(fā)，合理確立就業(yè)理念，調(diào)整就業(yè)期望值，明確就業(yè)目標(biāo)，著重全面提高個人綜合素質(zhì)。

3.大學(xué)生必須具備自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生就業(yè)難和個體表現(xiàn)差異有關(guān)，對于大學(xué)生而言，要在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下脫穎而出，必須在大學(xué)期間抓住機遇，全面提升綜合素質(zhì)。具有較強學(xué)習(xí)能力和良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)，較寬知識面、敏銳洞察力、較強綜合素質(zhì)和適應(yīng)性的大學(xué)生往往更能適應(yīng)劇烈的就業(yè)市場競爭。

（三）政府應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)提供政策扶持

1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，縮小和社會需求的差距。大學(xué)生需要到企業(yè)進行實踐性學(xué)習(xí)。這個問題單靠高校無法解決。只有政府加強相關(guān)領(lǐng)域的立法，要求企業(yè)承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造平臺，提供幫助，政府可給予一定的政策扶持。否則，單靠學(xué)校去求著企業(yè)來解決這個問題，學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)很難落到實處?？v觀職業(yè)教育或高等教育發(fā)展較好的國家，都是充分發(fā)揮企業(yè)在學(xué)生的技能培養(yǎng)方面的作用。

2.政府需進一步重視和推進社會就業(yè)，理順畢業(yè)生就業(yè)體制，堅持市場導(dǎo)向，淡化戶口對市場雙方選擇的約束，淡化單位福利保障功能，在戶口、檔案管理、社會保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。現(xiàn)在用工需求量最大的是私營中小企業(yè)，但由于種種原因，這些企業(yè)往往無法給畢業(yè)生提供戶籍、檔案甚至社會保險方面的待遇，這些都嚴(yán)重限制了大學(xué)生就業(yè)，只有解決這些問題，大學(xué)生們才敢大膽面向中小企業(yè)就業(yè)。

（四）企業(yè)應(yīng)為大學(xué)生搭建平臺提供幫助

作為企業(yè)，應(yīng)積極與高校構(gòu)建合作互動平臺，為大學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生提升專業(yè)能力和職業(yè)能力。應(yīng)定期與高校溝通交流，開展崗位對接活動，將用人標(biāo)準(zhǔn)、條件及時反饋給學(xué)校，使學(xué)校有針對性的培養(yǎng)人才，有效解決供求脫節(jié)問題；用人單位應(yīng)超前制定用人規(guī)劃，接納和安排相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到本單位實習(xí)，對應(yīng)聘的大學(xué)生，給予更多的扶持和關(guān)愛；改變用人觀念，構(gòu)建良好的用人機制，重學(xué)歷而不惟學(xué)歷，重人脈而不任人唯親；重實踐經(jīng)驗而不惟經(jīng)驗，使真正的人才能夠脫穎而出，吸引畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)。

四、結(jié)語

“大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)”是一個社會性問題，解決這個問題需要依靠政府、社會、高校和大學(xué)生的共同努力。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體，應(yīng)該加強就業(yè)指導(dǎo)工作，在工作中不斷探索解決問題的有效途徑，提升教育職能和工作理念，拓展服務(wù)功能，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育，創(chuàng)新就業(yè)信息服務(wù)建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生積極應(yīng)對社會和市場的需求，增強大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力，為其就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

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（作者單位：福建省職業(yè)介紹服務(wù)中心 福建福州 350001）

（責(zé)編：玉山）endprint