沈一嵐

摘 要：隨著市場經(jīng)濟下對體育人才需求的變化，加快對新時期的體育人才培養(yǎng)具有重要的價值和作用。結(jié)合市場經(jīng)濟下對體育人才的新需求，提煉出體育人才的基本素質(zhì)要素；然后利用調(diào)查問卷等方法，對7所體育院校進行調(diào)查，就目前體育院校在人才培養(yǎng)方面存在的問題進行全面分析；最后結(jié)合新需求和存在的問題，提出體育院校未來人才培養(yǎng)的要點或?qū)Σ?，以期為體育專業(yè)人才的大力培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟；體育人才；素質(zhì)要素；培養(yǎng)對策

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）30-0164-02

隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的需求也在不斷變化。作為我國體育人才培養(yǎng)的重要陣地，中國高校體育專業(yè)目前多是以培養(yǎng)“經(jīng)營型”和“管理型”的人才目標體系為主，而這種培養(yǎng)目標體系與市場經(jīng)濟下的社會需求之間的差距逐步拉大。一方面，高校體育專業(yè)畢業(yè)生人才數(shù)量的大量增加，導致體育專業(yè)就業(yè)壓力加大。體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境是目前比較突出的問題。另一方面，隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展，體育部門和與體育相關(guān)企業(yè)人才匱乏，特別是在一些技能指導和輔導方面人才嚴重缺失。由此，高校人才培養(yǎng)目標與企業(yè)需求之間的差距，導致人才培養(yǎng)的錯位，嚴重制約著高校人才培養(yǎng)。因此，如何結(jié)合社會需求對目前的體育人才素質(zhì)進行重新定義，對完善高校教育功能，提高高校教育質(zhì)量具有極其重要的作用。

一、市場經(jīng)濟下的體育人才需求

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，“知識、創(chuàng)新、創(chuàng)意”成為這個時代發(fā)展的主要特點和標志。因此，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造意識的未來青年成為我國高校人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，也是實現(xiàn)人才強國的基礎(chǔ)。而隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善，我國高校也開始改變過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”模式，進入到以市場需求為導向的選擇階段。在這種模式的轉(zhuǎn)變過程中，用人單位隨著市場經(jīng)濟的變化也對人才需求提出新的要求，對競技體育、群眾體育、體育外事和體育經(jīng)營等人才的需求大量增加。但是長期以來，我國體育人才的培養(yǎng)忽視大眾化體育的發(fā)展，從而導致我國在群眾體育、體育經(jīng)營等方面的人才嚴重缺失，嚴重制約著我國體育事業(yè)的發(fā)展。因此，對于高校體育專業(yè)學生來講，如何結(jié)合企業(yè)和市場的新要求培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，從而更加嚴格地接受社會企業(yè)對人才的新標準，成為每一個高校教育工作者思考的重要問題。

二、市場經(jīng)濟下的體育人才素質(zhì)要素要求

根據(jù)社會對體育人才需求的新變化，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的復合型體育人才成為未來人才培養(yǎng)的趨勢。由此，復合型人才的需求給體育人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，需要體育人才具備可在工作、學習和運動方面的體育能力。根據(jù) Spearman的兩要素理論，對這種能力進行描述，可以將其分為一般能力和特殊能力，而其結(jié)構(gòu)則可以分為自我表達能力、溝通能力、創(chuàng)造能力、認知能力等。而根據(jù)部分學者對企業(yè)的調(diào)查也顯示，在企業(yè)對體育專業(yè)畢業(yè)生的需求方面，能力強、業(yè)務(wù)強、水平高等要求都有較多的企業(yè)選擇。因此，傳統(tǒng)的以培養(yǎng)體育專長的培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足要求，社會需要具備多種能力的綜合型人才。戴?。?013）則結(jié)合新時期下的企業(yè)人才需求挑戰(zhàn)，認為可以將一般能力和特殊能力劃分為道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等幾個方面。在市場經(jīng)濟條件下，戴健提出的體育人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)比較能夠體現(xiàn)和滿足社會對體育人才的需求。其中，道德素質(zhì)是指一個人在遵循道德規(guī)范的素養(yǎng)和能力，具體來講包括思想道德和倫理道德；人文素養(yǎng)主要為人文社會方面的教育；業(yè)務(wù)素質(zhì)不僅包括知識結(jié)構(gòu)，還包括自學能力和對知識的應(yīng)用能力等；身心素質(zhì)主要包括心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；而創(chuàng)新素質(zhì)通常被認為是一種特殊能力，是包括道德素質(zhì)、人文素質(zhì)等綜合作用的結(jié)果。

因此，根據(jù)上述的分析，可以將市場經(jīng)濟下的體育人才需求歸納為四個方面：一是為培養(yǎng)社會主義建設(shè)需求的多向性高級體育管理人才；二是培養(yǎng)具有較高道德素質(zhì)和身體素質(zhì)的體育教育工作者；三是培養(yǎng)可適應(yīng)市場經(jīng)濟需求的具有豐富知識和高素質(zhì)的社會體育指導人才；四是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的復合型體育人才。

三、我國體育人才培養(yǎng)存在的問題

長期以來，我國體育人才培養(yǎng)方面還存在諸多問題。對此，為了解我國體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，選擇7所不同的院校的已經(jīng)畢業(yè)的1 033名從事體育相關(guān)行業(yè)的學生作為調(diào)查研究對象，就目前市場經(jīng)濟條件下的人才培養(yǎng)存在的問題進行分析，通過調(diào)查得到的結(jié)果（如下表所示）。

通過上表的結(jié)果可以看出，在市場需求的素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，實際的培養(yǎng)與社會需求之間還存在著較大的差距，無論是在基礎(chǔ)體育知識層面，還是在體育能力方面，都不能適應(yīng)實際崗位的需求。造成上述問題的直接原因在于，很多高校在人才培養(yǎng)思維方面還停留在傳統(tǒng)的體育人才培養(yǎng)思維中，在一定程度上重視理論知識，忽視對體育人才實踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，最終導致體育人才培養(yǎng)整體素質(zhì)不高。同時，缺乏基于實踐能力培養(yǎng)的體育課程體系等，也是造成上述困境的重要原因。因此，轉(zhuǎn)變體育人才培養(yǎng)的方向，加快構(gòu)建符合社會需求的課程體系，成為目前人才培養(yǎng)的重點。

四、市場經(jīng)濟下體育人才培養(yǎng)的對策

1.更新教育思想和觀念。加強市場經(jīng)濟條件下對體育人才的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念是前提。面對目前高校在體育人才培養(yǎng)方面存在的問題，要解決好以下幾個思想觀念：在人才培養(yǎng)和社會需求方面，要主動貼近社會需求，從而提高學生在未來社會崗位中的適應(yīng)能力；在基礎(chǔ)知識教育與專業(yè)知識教育關(guān)系上，要加強對學生的基礎(chǔ)知識教學，同時拓展專業(yè)知識范圍，從而滿足社會需求的多向性；在能力與素質(zhì)培養(yǎng)上，加強學生素質(zhì)教育，同時理論聯(lián)系實際，加強對學生知識的應(yīng)用和實踐技能的培養(yǎng)；在學歷教育與終身教育問題上，注重學生對知識獲取能力的培養(yǎng)，為未來終身學習奠定基礎(chǔ)。

2.提升教師人文素養(yǎng)，完善教師知識結(jié)構(gòu)。對復合型人才的培養(yǎng)來講，離不開一支優(yōu)秀的師資隊伍，其是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。對體育復合型人才培養(yǎng)來講，學生綜合素質(zhì)的提高是通過教師在教學環(huán)節(jié)中潛移默化影響來培養(yǎng)的。因此，從某種角度來講，體育專業(yè)教師在知識結(jié)構(gòu)和人文素質(zhì)方面的高低，將直接影響到學生綜合素質(zhì)的提升，如教師的言談、舉止、思維能力、價值取向等。因此，要提升體育人才的素質(zhì)，加強對專業(yè)教師人文素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)方面的培養(yǎng)具有重要的作用和價值。而高校可通過培訓、進修、交流等各種方式來提高教師的人文素質(zhì)，完善其知識結(jié)構(gòu)，為高素質(zhì)體育人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。endprint

3.構(gòu)建基于市場需求的體育人才課程培養(yǎng)體系。課程體系是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，結(jié)合市場需求構(gòu)建符合企業(yè)需求的體育復合型人才，成為高校課程體系改革的重點。對此，在課程設(shè)置方面，一方面，要加強實踐課程的比例，從而提高學生的實踐能力；另一方面，加強對特色課程設(shè)置。如在傳統(tǒng)體育專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，加大對科學、人文等的比例，從而培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，拓展學生知識視野。在課程結(jié)構(gòu)方面，要根據(jù)社會化的需求方向和趨勢，拓展專業(yè)口徑，提高學生的實操能力。換句話說就是，在學校期間，2/3的時間要扎實體育技術(shù)和技能，并重點就這方面的技能展開調(diào)整。而在1/3的時間中，要不斷加強學生社會能力的培養(yǎng)，包括溝通素質(zhì)、交往能力等等，這樣才能讓學生在畢業(yè)后快速地適應(yīng)社會。與此同時，學校要通過學分管理等各種措施鼓勵學生參與社會實踐，并參與社會活動，從而更加真實地了解社會需求，啟發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

4.創(chuàng)新教學方法。通過上述的調(diào)查看出，教學方法落后是影響體育人才培養(yǎng)的重要因素。因此，加強教學方式轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)人才教學的重要途徑，也是提高教學質(zhì)量的必要方式。隨著現(xiàn)代社會步入信息化和知識化，以多媒體、計算機等為代表的現(xiàn)代科技正在改變現(xiàn)代教學方式，從而給現(xiàn)代高校體育教學帶來新的要求。因此，體育教學工作者也應(yīng)該采取現(xiàn)代教育教學方式，并加大對現(xiàn)代體育教學儀器的資金投入，同時重點開發(fā)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)教育為中心的現(xiàn)代輔助教學方式，以現(xiàn)代教學方式全方位地培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，并促進學生個性化的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

總之，面臨市場經(jīng)濟環(huán)境下對人才需求的變化，高校部門必須及時轉(zhuǎn)變思路，加強對課程體系的更新，并構(gòu)建符合市場需求的體育課程體系，同時加強對學生實踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這樣才能更好地滿足現(xiàn)代社會對復合型人才的需求，拓展體育人才未來的就業(yè)渠道，為新形勢下的體育人才培養(yǎng)奠定扎實基礎(chǔ)。

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[責任編輯 李曉群]endprint