段宏芳

新建地方本科院校作為新興的高等教育普及的一部分，在外語類應(yīng)用型人才方面擔(dān)負(fù)重要的任務(wù)。為此，對新建的地方本科院校外語類人才培養(yǎng)的作用，以及在教育教學(xué)中怎么對外語應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)行了探索，提出了地方培養(yǎng)外語類應(yīng)用型人才的方法。

外語應(yīng)用型人才學(xué)科設(shè)置科學(xué)新建地方本科院校一、新建地方本科院校在培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才意義

地方本科院校在我國的國民教育體系中有著重要的作用，特別是隨著國際之間的交往越來越密切，外語類應(yīng)用型人才的市場需求增大。新建地方本科院校承擔(dān)起了這份職責(zé)，對于新建的本科院校來說，這是一個(gè)機(jī)遇，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。這對外語應(yīng)用型人才的培育和普及具有重要的意義，也是社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展的需要。

二、新建地方本科院校在培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才中遇到的困難

1.新建地方本科院校教師隊(duì)伍的構(gòu)建不夠完善

新建地方本科院校因其剛剛成立，在師資隊(duì)伍和硬件設(shè)施配置方面不夠完善，這對外語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有阻礙作用。主要包括幾個(gè)方面：一是教師的職業(yè)素質(zhì)有待提高，外語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，主要是為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，給企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)可應(yīng)用型人才，這對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出的更高的挑戰(zhàn)。二是應(yīng)用型人才教師缺乏，新建的地方院校在教師資源方面相對匱乏，多個(gè)專業(yè)一個(gè)教師代課，教師人才相對比較短缺。三是教師專業(yè)性不強(qiáng)，缺少優(yōu)勢學(xué)科支撐，在專業(yè)性的外語類應(yīng)用人才培養(yǎng)方面經(jīng)驗(yàn)不足，人才的培養(yǎng)質(zhì)量、效率不高等。

2.地方本科院校學(xué)生的外語實(shí)踐應(yīng)用能力不足

新建的地方本科院校，因?yàn)槠湫@的外語學(xué)術(shù)氛圍不強(qiáng)，沒有形成一個(gè)好的人才培養(yǎng)場所，這對學(xué)生的課外英語應(yīng)用造成了很大的阻礙作用。主要包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是外語學(xué)習(xí)需要有較好的外語應(yīng)用環(huán)境，而地方本科院校的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)缺少，學(xué)生的外語能力無法得到進(jìn)一步的補(bǔ)充和提高。二是學(xué)校的外語社團(tuán)、課外學(xué)習(xí)外語的機(jī)會(huì)較少，很多學(xué)生的外語是“啞巴外語”，這對外語類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。三是學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，自身缺乏應(yīng)用外語交流的意識(shí)和能力，造成地方本科院校的外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平不高。

3.在對人才培養(yǎng)方向上，地方院校專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)合理

由于地方本科院校的外用應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)不足，在設(shè)置外語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向上會(huì)有多偏差，主要包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是在外語應(yīng)用型人才的課程設(shè)置上不夠合理，外語的課堂、課時(shí)、教師隊(duì)伍的配置等等，因經(jīng)驗(yàn)不足，主要以理論課為主，造成學(xué)生的實(shí)踐能力、外語口語能力薄弱。二是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不夠合理，對人才培養(yǎng)方向沒有明確的劃分，造成學(xué)生的專業(yè)性不夠強(qiáng)，無法滿足外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。三是沒有實(shí)地考察社會(huì)的需求，在人才培養(yǎng)方面與社會(huì)脫節(jié)，無法滿足企業(yè)、社會(huì)的對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

4.外語應(yīng)用實(shí)踐與社會(huì)需求脫節(jié)

地方本科院校因?yàn)槭艿降赜蛳拗?，?jīng)濟(jì)發(fā)展水平等社會(huì)因素的制約，在應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)中，主要包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是在學(xué)生的外語社會(huì)實(shí)踐中，因?yàn)槭苤朴诘胤奖究圃盒５乃诔鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展不足，外商企業(yè)，出國機(jī)會(huì)等條件不足，這阻礙了學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力的提升。二是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對人才的需求也會(huì)隨之改變，因?yàn)橘Y金短缺、可行性低等原因，地方高校在人才培養(yǎng)中不能及時(shí)了解社會(huì)需求，造成了人才培養(yǎng)與企業(yè)社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)狀。三是學(xué)校未能根據(jù)市場考察，了解社會(huì)對應(yīng)用人才培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)要求，造成人才培養(yǎng)方向與社會(huì)實(shí)際需求不匹配，也形成了教學(xué)資源的浪費(fèi)的現(xiàn)狀。

三、新建地方本科院校如何培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才

1.提高教師隊(duì)伍建設(shè)

地方的本科院校應(yīng)該注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，這是應(yīng)用型外語人才的關(guān)鍵，好的教師隊(duì)伍建設(shè)主要包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是加強(qiáng)對應(yīng)用型教師隊(duì)伍的選拔資格，在源頭上進(jìn)行教師資源的質(zhì)量把關(guān)，此外要定期對教師的執(zhí)教水平進(jìn)行考核，加強(qiáng)對教師的能力的提升與指引。二是組織應(yīng)用型教師外語能力的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣才能保證教師的質(zhì)量不下降，定期到其他高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是到大城市等一線城市學(xué)習(xí)先進(jìn)的應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)策略，這對提升地方校院校的教師隊(duì)伍具有重要的作用。三是積極培養(yǎng)優(yōu)勢學(xué)科，在外語的口語能力培養(yǎng)方面加強(qiáng)對學(xué)生與老師互動(dòng)能力，特別注重于國際接軌，引進(jìn)外教增強(qiáng)學(xué)生的外語的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的口語交流能力的提升。

2.加強(qiáng)學(xué)生外語應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)

外語的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要地方本科院校注重在校內(nèi)的形成良好的外語學(xué)習(xí)氛圍，主要包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是在學(xué)生的課外實(shí)踐過程中，地方本科院校應(yīng)積極的組織該院系的學(xué)生會(huì)等開展外語相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，這對外語應(yīng)用人才培養(yǎng)具有重要的作用。二是加強(qiáng)學(xué)校外語學(xué)習(xí)氛圍的塑造，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生的口語互動(dòng)能力，注重對學(xué)生語言交流能力培養(yǎng)，阻斷“啞巴外語”的產(chǎn)生，外語的學(xué)科性質(zhì)與決定了必須要融入到社會(huì)中，積極與社會(huì)外語氛圍濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的團(tuán)體的合作。三是提升學(xué)生對外語應(yīng)用與培養(yǎng)意識(shí)，通過各種課堂內(nèi)外的小活動(dòng)，提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生學(xué)的外語學(xué)習(xí)應(yīng)用場所，從而增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)外語的興趣。

3.增強(qiáng)外語學(xué)科專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性與合理性

一是要注重學(xué)校的學(xué)科設(shè)置，課堂內(nèi)容與課時(shí)的安排要注重科學(xué)性，外教課堂的口語可，與其他基礎(chǔ)課程相互配合，這樣才能保證實(shí)踐與理論的結(jié)合。二是要注重學(xué)生的培養(yǎng)方向和定位，對外漢語、外語專業(yè)兩種不同專業(yè)培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)要有所不同。例如：對外漢語注重中國文化向外國的傳播，外語專業(yè)側(cè)重于加強(qiáng)學(xué)生的口語與交流能力。三是要實(shí)地的考察合理分析，社會(huì)對人才的需要，外語的種類繁多，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的師資資源進(jìn)行外語種類與課程設(shè)置，這樣才能保證外語的教學(xué)水平和質(zhì)量。

4注重外語應(yīng)用人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相匹配

高校的人才培養(yǎng)要符合社會(huì)發(fā)展的要求，在地方本科院校的外語類應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，學(xué)生的外語應(yīng)用實(shí)踐能力與國際社會(huì)的外語需求，必須要緊密配合，這樣才能保障外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，主要包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是要加強(qiáng)與其他大型城市的教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，促進(jìn)校企合作，訂單式的培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)所需的應(yīng)用型外語人才，這樣不僅能開闊學(xué)生的眼界，而且增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)率，從提升學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科的培育能力。二是要加強(qiáng)對國際社會(huì)外語人才培養(yǎng)需求的研究，英語、日語、德育等等各個(gè)國家語言的國際市場應(yīng)用頻率，并根據(jù)調(diào)查報(bào)告設(shè)置相應(yīng)的外語人才培養(yǎng)方向。三是加強(qiáng)對社會(huì)企業(yè)、國家等對各類外語人才的培養(yǎng)需求的方向，例如翻譯、外交、商貿(mào)外語等等，不同的領(lǐng)域?qū)ν庹Z人才的培養(yǎng)方向也不一致，必須要實(shí)地的考察，做出相應(yīng)的人才培養(yǎng)措施。

四、結(jié)語

綜上所述，地方本科院校外語類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，即是時(shí)代給予的機(jī)遇，更是其發(fā)展的挑戰(zhàn)，為了能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的外語應(yīng)用型人才，要做到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，保證其人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是要增加對學(xué)生應(yīng)用外語能力的培養(yǎng)，注重口語實(shí)踐交際的提升，達(dá)到學(xué)以致用。三是要增強(qiáng)地方本科院校外語專業(yè)學(xué)科設(shè)置的科學(xué)性，保證外語應(yīng)用培養(yǎng)方向符合社會(huì)發(fā)展的需要。四是要注重外語應(yīng)用人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相匹配，促進(jìn)人才與社會(huì)發(fā)展共同推進(jìn)，只有做到以上幾個(gè)方面，才能真正保證地方本科院校外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的要求，為國家培養(yǎng)出更多的外語人才，促進(jìn)我國更快的融入世界的舞臺(tái)。

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