田麗華

摘要：美術(shù)學(xué)科是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑，在美術(shù)教學(xué)中進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，滲透責(zé)任意識教育，對學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展有著積極地促進作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新；責(zé)任教育

當(dāng)今，在實施素質(zhì)教育的背景下，責(zé)任感的教育引起人們的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，美術(shù)教師則無旁貸。那么如何創(chuàng)新美術(shù)教學(xué) 滲透責(zé)任教育？

一、增強教師的責(zé)任意識，是提高責(zé)任教育的關(guān)鍵

一位有進取心和責(zé)任感的教師，才能培養(yǎng)出有責(zé)任感的學(xué)生，教師的責(zé)任意識是對學(xué)生進行責(zé)任教育的關(guān)鍵。作為美術(shù)教師首先要增強認識，加強學(xué)習(xí)，與時俱進，更新教學(xué)理念，為了提高教學(xué)質(zhì)量，要根據(jù)實際情況不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時，教師積極參與交往互動的教學(xué)方式將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法，成為素質(zhì)教育的開拓者和創(chuàng)造者，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性，接近學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)感覺很容易、有趣味，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，用自己的行為習(xí)慣和敬業(yè)精神來感染、熏陶學(xué)生，進而增強學(xué)生的責(zé)任意識。

二、小組合作學(xué)習(xí)是拓寬責(zé)任教育的有效途徑

“小組合作學(xué)習(xí)”是美術(shù)教學(xué)常用的教學(xué)方法之一，有助于學(xué)生合作精神和團隊責(zé)任感的培養(yǎng)，是實施責(zé)任教育的有效途徑，有利于縮小學(xué)生間的差距，再樹差生自信心，促進每個學(xué)生的發(fā)展，有助于學(xué)生合作精神和團隊精神的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好的完成美術(shù)任務(wù)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，是父母的掌上明珠，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，惟我獨尊。在“小組合作學(xué)習(xí)”中，小組成員為了完成共同的任務(wù)，要求有明確的責(zé)任分工，每個學(xué)生同其他伙伴配合，積極主動完成自己負責(zé)的部分，又要融入小組的整體工作，支持他人，協(xié)同完成任務(wù)。這樣相互支持，相互信任，相互配合，相互理解，面對同一個目標(biāo)，共同分擔(dān)責(zé)任，大家齊心協(xié)力，以積極的態(tài)度共同參與，達到共同提高。

三、課堂浸潤是追求責(zé)任教育的新境界

1、在美術(shù)教學(xué)技法教學(xué)中，首先要觀察對象，學(xué)生只有在觀察對象的基礎(chǔ)上，才能正確地表現(xiàn)對象，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，在通過對具體觀察，進行分析、比較的過程中，可以改變學(xué)生對周圍事物不關(guān)心、洞察力低的習(xí)慣。例如，我在教學(xué)畫西瓜的過程中，告之學(xué)生西瓜畫成什么形狀并不重要，而是表面的紋線，如果紋線畫成直的西瓜就沒有立體感，應(yīng)以兩頭為出發(fā)與歸結(jié)點，形成弧度，才有立體感。畫正方體時，通過實物觀察最多只能看到三個面，所以，畫出三個面的正方體才有立體感。要求學(xué)生細心觀察，認真比較，使學(xué)生掌握基本知識技能的同時，可以增強對現(xiàn)實生活的分辨能力，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的責(zé)任感。

2、在美術(shù)欣賞課中，利用我國著名畫家的事例進行愛國主義教育結(jié)合欣賞革命歷史名畫適當(dāng)介紹畫家的故事，介紹他們?yōu)樽坊貒鴮毝幌е亟饍A囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神，扎根生活、反映工農(nóng)火熱斗爭的革命熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識，而且還能激發(fā)學(xué)生對人民藝術(shù)家的敬仰和愛戴，進而使學(xué)生受到愛國主義情感的熏陶。

3、在美術(shù)創(chuàng)作課教學(xué)中，美育和思想教育是結(jié)合進行的，例如在描繪祖國美麗河山、家鄉(xiāng)的一草一木中培養(yǎng)起愛國主義感情，在欣賞優(yōu)秀的革命歷史畫卷時，樹立起革命的遠大理想，優(yōu)秀的藝術(shù)形象，常常起著深刻感人的作用；例如我在美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合建黨90周年和改革開放的成就，開展了以此為主題的全校美術(shù)作品比賽，低年級可以臨摹，中高年級要求自己創(chuàng)造，可以進行多種常用具的設(shè)計、想象，其中加入環(huán)保和自動化科學(xué)色彩，利用現(xiàn)在水彩筆購價低的有利條件，要求每位學(xué)生的作品一律著色，好的作品，學(xué)校發(fā)獎進行鼓勵，通過教學(xué)活動，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美能力，增強了對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)了他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

四、活動滲透：拓展責(zé)任教育空間

1、組織學(xué)生到家鄉(xiāng)名勝美景采風(fēng)寫生活動，

美術(shù)教學(xué)中增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，通過采風(fēng)寫生教學(xué)的熏陶和培養(yǎng)，使學(xué)生更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、認識、表現(xiàn)客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親切感，進而增強了民族自豪感和社會責(zé)任感。

2、充分利用感恩節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日。以畫來表達對父母、老師、同學(xué)等自己感恩的比賽活動。如畫父母時讓同學(xué)們介紹你父母做什么的。每天你父母什么時候上下班。累不累？你用什么方式表達對父母的愛，學(xué)生通過這些問題的回答引發(fā)思考，感受父母的勞累，從而懂得自己也應(yīng)該承擔(dān)起家中一些應(yīng)盡的責(zé)任，從而增強了學(xué)生的責(zé)任感。

3、組織學(xué)生參觀紀念館烈士靈園

組織學(xué)生參觀紀念館烈士靈園，了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，尤其是我們東北人八年抗戰(zhàn)更是起到了了不起的作用，激起了學(xué)生的愛國之情，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，培養(yǎng)他們對祖國、對社會的責(zé)任感。

4、讓學(xué)生以班級為單位集體組織全?；蚰杲M美術(shù)展覽，學(xué)生在畫展的組織宣傳、分工落實、作品收集、評選、如何布展等方面每個成員都要積極主動地參與組織，使他們能夠彼此協(xié)助、相互支持、共同合作，從而提高學(xué)生責(zé)任感。endprint