周桂霞

摘要：游戲教學(xué)是把游戲的形式融于教學(xué)中的一種教學(xué)活動(dòng)形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文從游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原則方面進(jìn)行分析，證實(shí)了游戲教學(xué)法是適合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方法，有利于提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)生；興趣；設(shè)計(jì)原則

英語(yǔ)的課堂教學(xué)必須遵從小學(xué)生身心健康發(fā)展的原則和按照國(guó)家教育大綱要求進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，而游戲則是兒童最喜歡、最樂(lè)意接受的教學(xué)方式之一。所謂游戲教學(xué)，就是在老師的引導(dǎo)下，從情感教學(xué)入手，運(yùn)用趣味和生動(dòng)的圖像、聲音、物件等一系列的活動(dòng)，通過(guò)一定的規(guī)則和程序，給孩子愛(ài)和美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性，使學(xué)生能夠愉快地接受教育，成為學(xué)習(xí)的主人，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，從游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。

一、游戲的設(shè)計(jì)要有目的性

游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)形式，但在設(shè)計(jì)時(shí)決不能為玩而玩，盲目地迎合學(xué)生做游戲的心理，而忽略了游戲應(yīng)該是課堂的組成部分，是為教學(xué)目的服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。無(wú)論是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還是操練新知識(shí)，都不能淡化教學(xué)任務(wù)，為了游戲而游戲。在游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，要有針對(duì)性的目的和作用，讓學(xué)生在游戲情境中深入角色、踴躍表演，這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，在愉快歡樂(lè)的氣氛中，既鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，又鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

案例應(yīng)用：看圖猜物（目的就是通過(guò)猜圖的游戲，更生動(dòng)形象地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物）。

規(guī)則及步驟：在幻燈片上畫(huà)出幾個(gè)抽象的圖形，打在幕布上，讓學(xué)生猜。Whats this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一面鐘等，有的把方形猜成一本書(shū)、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等，學(xué)生可以大膽地發(fā)揮自己的想象力來(lái)猜，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)表達(dá)，老師這時(shí)把覆蓋片加上，圖形發(fā)生了變化，有的猜對(duì)了，有的沒(méi)有猜對(duì)，有的還可以留給學(xué)生想象的余地。

二、游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有的智力方面的工作都需要依賴(lài)于興趣。”當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。采用游戲教學(xué)的目的在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)活動(dòng)中去。游戲的組織形式應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的好奇欲望；盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)、興趣盎然地參與游戲。

為達(dá)到趣味性的效果，首先，游戲的組織形式要靈活多樣，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但興趣持續(xù)時(shí)間短，注意力容易轉(zhuǎn)移。游戲教學(xué)包羅萬(wàn)象，小至字母、單詞，長(zhǎng)至句子、短文、課本劇；組織形式可以是個(gè)人，也可以是集體等。在游戲中老師要注意課堂氣氛與課堂節(jié)奏的調(diào)整與把握，靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，靈活處理教學(xué)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

案例分享：Magic Box 魔術(shù)盒子（通過(guò)魔術(shù)游戲的趣味性使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更生動(dòng)）。

（1）游戲規(guī)則：將準(zhǔn)備復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)的物體裝入魔術(shù)盒中—請(qǐng)學(xué)生伸手進(jìn)盒子摸一摸—然后用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)—或者老師公布猜測(cè)范圍—讓學(xué)生猜猜盒子里有什么東西—然后自己伸進(jìn)盒子摸—判斷自己是否正確—猜中者可以自己蓋笑臉印章，猜錯(cuò)者可以表演一個(gè)節(jié)目。

（2）游戲應(yīng)用：學(xué)習(xí)水果、學(xué)具等同類(lèi)單詞之后，課前復(fù)習(xí)可采用這游戲，既直觀，又富有情趣。

三、游戲的設(shè)計(jì)要有競(jìng)爭(zhēng)性

小學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)，教師在課堂上設(shè)計(jì)游戲要抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。此外，引入一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從比賽、小組抗衡等形式去評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

案例應(yīng)用：當(dāng)學(xué)生學(xué)完26個(gè)英文字母之后，從A開(kāi)始往后數(shù)，當(dāng)遇到元音字母時(shí)，就拍一下手掌。誰(shuí)讀到哪個(gè)字母的時(shí)候，就要拍一下手掌，誰(shuí)拍錯(cuò)就站出來(lái)讀一次，當(dāng)聽(tīng)到有關(guān)指令時(shí)做相應(yīng)動(dòng)作，如聽(tīng)到“ stand up”應(yīng)立即起立，但聽(tīng)到指令語(yǔ)前有“Simon says”立即做動(dòng)作。

四、游戲的設(shè)計(jì)要有層次性

游戲的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，因此在游戲活動(dòng)中，就是給每一位學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和不同游戲內(nèi)容，難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，這樣，全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，人人都處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。

案例示范：Whats missing？（哪一張卡片不見(jiàn)了？）通過(guò)層次感來(lái)增加游戲的融入。

（1）游戲規(guī)則及步驟：展示6～8張圖片（立于桌子上或粉筆槽內(nèi)或黑板上），讓學(xué)生依次熟讀—學(xué)生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張—學(xué)生睜開(kāi)眼睛，讓學(xué)生迅速反應(yīng)：Whats missing？…is missing.—答中者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）游戲功能：適用在字母、單詞和音標(biāo)教學(xué)中；適合于Warm-up exercise熱身環(huán)節(jié)或新授后的practice環(huán)節(jié)。

（3）注意事項(xiàng)：游戲的速度由慢到快，并掌握層次感。教師要注意新授單詞的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況針對(duì)薄弱單詞多操練。

五、游戲的設(shè)計(jì)要有規(guī)則性

每一項(xiàng)游戲活動(dòng)都有其規(guī)則。在教學(xué)中進(jìn)行的游戲活動(dòng)必須是有序的，老師必須組織得當(dāng)，游戲完成才能達(dá)到目的，否則內(nèi)容再好也失去了它的功效。因此教學(xué)游戲必須受規(guī)則制約，要有內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則、時(shí)間限制規(guī)則、角色表演規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則等。要求學(xué)生遵守一定的紀(jì)律，既要放得開(kāi)又要收得攏，養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好課堂習(xí)慣。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“用游戲教英語(yǔ)，是最有趣，也是最經(jīng)濟(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法?！睂?shí)踐也證明，在小學(xué)階段，運(yùn)用游戲教學(xué)法，使學(xué)生在“樂(lè)”與“趣”的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，能饒有興致，快樂(lè)輕松地掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目的。

游戲應(yīng)源于生活，融于生活，是學(xué)生課余生活的一部分，課堂游戲教學(xué)模式能使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。這種玩中學(xué)、學(xué)中玩的輕松活潑的課堂能讓學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而且能讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的課堂中學(xué)習(xí)得更快、更輕松。

課堂游戲教學(xué)既是一種課堂的表現(xiàn)方式，也是一種教學(xué)的創(chuàng)新嘗試，應(yīng)用這些原則進(jìn)行一些趣味、生動(dòng)的游戲，一定會(huì)讓學(xué)生的課堂吸收更有效果。只有充分利用課堂的游戲方式融入教學(xué)中去，才會(huì)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中得到智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)和知識(shí)的吸收。endprint