姚杰

在中等職業(yè)教育中，基于專業(yè)需求的數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨著改革重任.中職教育為社會提供了大量的基礎(chǔ)勞動力，已經(jīng)成為教育體系的重要環(huán)節(jié).而數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是許多專業(yè)經(jīng)常要用到的學(xué)習(xí)工具.因此，為了將數(shù)學(xué)教學(xué)與中職教育的專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，在具體教學(xué)過程中，教師需要針對具體情況不斷探索，實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的.

一、將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，注重實

踐

基于中職院校的專業(yè)教學(xué)需求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行備課以及教學(xué).隨著中職院校教學(xué)的不斷改革，中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃.在充分研究數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)對不同的專業(yè)進(jìn)行一定的了解，掌握不同的專業(yè)需求，根據(jù)專業(yè)需求制定教學(xué)計劃.也就是說，中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求教師在教學(xué)過程中注重實踐.比如，在電子專業(yè)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的中職院校對數(shù)學(xué)的教學(xué)比較基本，教師應(yīng)當(dāng)對電子專業(yè)知識中所涉及的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展，使學(xué)生體會到專業(yè)知識與數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系.同時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)需求，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行重新的整理，總結(jié)出適應(yīng)電子專業(yè)教學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生專業(yè)的實踐進(jìn)行了解，重視教學(xué)中數(shù)學(xué)知識的實用性.不同部分的數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)完成之后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時的鞏固訓(xùn)練，而訓(xùn)練題目的選擇和設(shè)計，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合專業(yè)的實踐，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的重要性.學(xué)生只有掌握數(shù)學(xué)知識，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中才能更加順利，也為他們的專業(yè)實踐提供了有效的手段.教師將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，并充分融入到實踐中，能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識逐漸深入，對所學(xué)的專業(yè)有透徹的了解，從而在以后的工作中從容應(yīng)對各種問題.

二、實例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)效果

中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合是改革的趨勢.在教學(xué)過程中，教師要利用實例，大膽探索創(chuàng)新.現(xiàn)以中職院校的汽車營銷為例進(jìn)行講解.教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解汽車還貸的知識，同時利用數(shù)列的知識建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型.教師可以設(shè)計教案，講解汽車還貸中數(shù)列知識的應(yīng)用.通過前期的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本了解了數(shù)列在汽車營銷中的作用，也能在一些情況下通過對數(shù)列的應(yīng)用解決實際的問題.然后布置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，可以從身邊的鄰居開始，了解他們的汽車還貸形式以及如何計算還款金額.這樣的教學(xué)，能使學(xué)生形成深刻印象.在實際的應(yīng)用中，學(xué)生還能鍛煉自身的溝通能力，綜合提高自己的專業(yè)技能和數(shù)學(xué)知識水平.實際上，利用實例進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重最后的效果，畢竟是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時通過與專業(yè)知識的結(jié)合進(jìn)行高效學(xué)習(xí).教師也可以模擬實際場景進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師還可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以小組為單位解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生意識到在實際應(yīng)用中重要的是開闊自己的思路，在遇到問題的時候保持清晰的思路，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題.

三、探究方法，注重個性

中職院校的學(xué)生在年齡上與普通高中生相差無幾，因此對他們進(jìn)行教學(xué)也需要講究方法，注重對學(xué)生個性的培養(yǎng).根據(jù)不同學(xué)生的性格，教師應(yīng)當(dāng)制定有針對性的教學(xué)方案.教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的自身情況，根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和專業(yè)要求，組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)與專業(yè)知識密切結(jié)合的數(shù)學(xué)知識.當(dāng)學(xué)生感到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識并不能滿足專業(yè)應(yīng)用需求的時候，就對學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生欲望，這樣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識.學(xué)生個性的發(fā)展在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是有利的.教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個性健康發(fā)展，讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，難免會引發(fā)學(xué)生的各種情緒.為了保證教學(xué)的有序開展，教師應(yīng)當(dāng)運用自身的專業(yè)知識，給學(xué)生樹立一個榜樣，讓學(xué)生感受到自己的個性得到了老師的尊重.另外，教師要開展形式豐富的教學(xué)活動，讓不同性格的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到釋放，從而幫助他們學(xué)習(xí)知識.教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

總之，在基于專業(yè)需求的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把握正確的方向，既要考慮教學(xué)質(zhì)量的提高，又要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的尊重，做到以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革.這樣的改革，有利于培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，把中職數(shù)學(xué)教學(xué)與其專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)效果.