張海江

【摘 要】論文對目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，深入探究了該如何利用大數(shù)據(jù)環(huán)境做好高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作，以期能夠引起廣大高校的重視，提高我國畢業(yè)生的就業(yè)率，同時為相關(guān)工作人員提供一定的資料參考。

【Abstract】This paper makes a detailed analysis of the current situation of college students' employment， and probes into how to make good use of the big data environment to improve the employment of college graduates， in order to arouse the attention of colleges in our country， improve the employment rate of graduates， and provide some reference for the related personnel.

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高校；大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

【Keywords】 big data； colleges and universities； employment situation of college students

【中圖分類號】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）10-0098-02

1 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越成熟，大數(shù)據(jù)已經(jīng)開始滲透到各行各業(yè)中去，并為其所處行業(yè)帶來了巨大的價值。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，對于緊跟時代潮流的大學(xué)生來說，必將會受到極大的影響。目前，我國就業(yè)壓力巨大，2017年畢業(yè)季約有749萬大學(xué)生，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，成為了“史上最難就業(yè)季”。而將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到大學(xué)生就業(yè)工作中去，能夠解決大學(xué)生就業(yè)面臨的諸多困難，有效提高大學(xué)生就業(yè)率。

2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因

2.1 城市差異大，地方政策不完善

我國經(jīng)濟發(fā)展起步較晚，雖然近年來發(fā)展速度較快，但是依然存在區(qū)域之間發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)經(jīng)濟條件差距較大等問題，這些現(xiàn)實問題都會對大學(xué)生的擇業(yè)意向產(chǎn)生影響[1]。圖1為我國畢業(yè)生意向城市統(tǒng)計，通過觀察圖1可知，北、上、廣這樣的大城市經(jīng)濟發(fā)達(dá)，是高校畢業(yè)生的首選，大量的畢業(yè)生涌入必將導(dǎo)致這些城市的就業(yè)呈現(xiàn)飽和的狀態(tài)，從而有一部分畢業(yè)生難以找到自己理想的工作；而中西部經(jīng)濟較為落后的地區(qū)難以得到大學(xué)生的青睞，導(dǎo)致許多職位沒有大學(xué)生前來應(yīng)聘，大學(xué)生就業(yè)分布不均是造成大學(xué)生就業(yè)困境的一大重要誘因。此外，由于地方政策還不夠完善，尤其是現(xiàn)存的戶籍制度使得來自不同地域的畢業(yè)生得不到平等的就業(yè)機會，對大學(xué)生就業(yè)也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

2.2 學(xué)校的教育方式較為落后

隨著時代的快速發(fā)展，就業(yè)單位對高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高。而我國有部分高校依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是針對課本上的知識進(jìn)行系統(tǒng)的傳授，授課所用的課本往往是過去的老教材，從而導(dǎo)致大學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識實際上與社會是脫節(jié)的，大學(xué)生知識儲備不足，難以達(dá)到用人單位的基本需求[2]。要知道，大學(xué)階段不僅僅是要求學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書，而是能夠做到學(xué)以致用，能夠?qū)⑵鋵W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)與能力，不是“授人以魚”，而是“授人以漁”。但是現(xiàn)在越來越趨于固化的教學(xué)方式，會使得大學(xué)生畢業(yè)以后跟不上社會發(fā)展的步伐，掌握的知識老套陳舊，難免會成為“井底之蛙”。

2.3 大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，綜合實力不高

以目前的就業(yè)形勢來看，用人單位更青睞于具有職業(yè)技術(shù)能力和素養(yǎng)的應(yīng)聘者，并不愿意招聘剛畢業(yè)的大學(xué)生，其主要原因有以下兩點：

第一，應(yīng)屆畢業(yè)生并不具備工作經(jīng)驗，用人單位需要對其進(jìn)行專門的培訓(xùn)，這會增加企業(yè)的用人成本；

第二，剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有社會經(jīng)驗，還有一些畢業(yè)生意志力薄弱、適應(yīng)能力差，一旦加班或者出差就叫苦不迭，甚至辭職、跳槽，浪費企業(yè)的資源，影響企業(yè)辦公環(huán)境。

此外，有些大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的不夠扎實，不了解就業(yè)市場，同時對于未來比較迷茫，沒有一個明確的工作計劃，從而影響其就業(yè)。

3 大數(shù)據(jù)環(huán)境下做好大學(xué)生就業(yè)工作的措施

3.1 政府部門利用大數(shù)據(jù)出臺保障就業(yè)政策

政府部門可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘大學(xué)生的專業(yè)分布以及就業(yè)意向，通過進(jìn)行交叉分析，從而有針對性地頒布就業(yè)政策，保證大學(xué)生順利就業(yè)。同時利用大數(shù)據(jù)對行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，向廣大畢業(yè)生展示中西部目前欠發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展趨勢，鼓勵大學(xué)生中西部地區(qū)發(fā)展，改善目前大學(xué)生就業(yè)地點分布不均的情況，緩解沿海經(jīng)濟帶的就業(yè)壓力，向中西部地區(qū)輸送大學(xué)生資源，從而實現(xiàn)大學(xué)生和用人單位的共贏[3]。

3.2 利用大數(shù)據(jù)完善就業(yè)平臺

首先，招聘平臺可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析畢業(yè)生的求職意向以及用人單位的用人需求，為用人單位與高校畢業(yè)生搭建一條快速溝通的橋梁。其次，傳統(tǒng)的招聘方式受時間、空間的影響非常大，不僅僅使得招聘成本較高，而且難以招聘到滿足企業(yè)需求的人才。在大數(shù)據(jù)的背景下，用人單位可以根據(jù)企業(yè)需求在網(wǎng)上海量選擇滿足要求的應(yīng)聘者，節(jié)約大量的時間和成本。最后，求職者也可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)找到符合自己需求的崗位，即使找不到專業(yè)對口的工作，大數(shù)據(jù)技術(shù)也能找到與其需求相匹配的其他崗位，從而有效緩解我國大學(xué)生就業(yè)壓力。

3.3 高校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開拓就業(yè)新路徑

大數(shù)據(jù)為高校教學(xué)模式的改革提供了新的方向。

首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富了教學(xué)資源，學(xué)校能夠進(jìn)一步了解最新動態(tài)，同時掌握用人單位的招聘需求，從而使得課堂教學(xué)和社會全面對接，拓寬了大學(xué)生的知識面。endprint

其次，教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠了解大學(xué)生的思想動態(tài)，針對大學(xué)生的興趣點設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從而提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，徹底摒棄過去“填鴨式”的教學(xué)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

最后，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠了解到目前最前沿、最尖端的技術(shù)知識，教師可以根據(jù)這些知識對教材進(jìn)行整合，使大學(xué)教材能夠與時俱進(jìn)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

3.4 大學(xué)生利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高自身綜合實力

市場機制在人力資源配置中起到?jīng)Q定性的作用。在大數(shù)據(jù)條件下，大學(xué)生與用人單位基于互聯(lián)網(wǎng)信息平臺進(jìn)行平等交流、對話，實現(xiàn)共贏。借助大數(shù)據(jù)，挖掘分析數(shù)據(jù)信息，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的整合和流動，為大學(xué)生充分獲取市場信息提供便利。通過大數(shù)據(jù)準(zhǔn)確預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展前景，為大學(xué)生形成較為合理的就業(yè)預(yù)期打下基礎(chǔ)，既降低就業(yè)成本又符合企業(yè)需求，實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)[4]。目前我國大部分高校都開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，這門課程開設(shè)的主要對象是畢業(yè)年級的學(xué)生。但是，職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程應(yīng)該安排在大學(xué)的各個學(xué)期，貫穿整個大學(xué)生涯。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)、愛好等情況，可以找到適合自己的職業(yè)類別，大學(xué)生能夠盡早的樹立目標(biāo)，利用大學(xué)四年的時間為將來的就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備，從而避免大學(xué)生在就業(yè)過程中走彎路，盡快實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4 結(jié)語

綜上所述，我國目前大學(xué)生就業(yè)形勢緊張，而城市差異大，地方政策不完善、學(xué)校的教育方式較為落后、大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，綜合實力不高無疑加劇了這一現(xiàn)象。為了緩解就業(yè)緊張的局勢，提高大學(xué)生的就業(yè)率，政府、學(xué)校、學(xué)生個人以及就業(yè)平臺都要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，從招聘、應(yīng)聘兩個方面挖掘就業(yè)信息，為廣大畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會，提高大學(xué)生的綜合實力，幫助更多大學(xué)生找到自己心儀的工作。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李鵬，蔡治廷.大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)生就業(yè)工作探析[J].黑龍江高教研究，2015（05）：86-88.

【2】陳智旭.利用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)論析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（08）：81-83.

【3】陳鈞.大數(shù)據(jù)時代條件下大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)論析[J].繼續(xù)教育研究，2017（05）：98-100.

【4】魏鑫，李美姍，李璐.大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)生就業(yè)工作研究[J].中國市場，2017（17）：125-126.endprint