張坤

小學(xué)科學(xué)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)的一門課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)有一個(gè)相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)，它也從科學(xué)的角度幫學(xué)生們解答了生活中經(jīng)常遇到的很多問題?？茖W(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中占了非常重要的地位，從小培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知以及對(duì)科學(xué)的興趣有助他們未來的發(fā)展，也有助整個(gè)中國(guó)和整個(gè)民族未來的發(fā)展。小學(xué)科學(xué)課程開設(shè)時(shí)間較短，教師缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而由于種種原因在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，這對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和小學(xué)課程的發(fā)展是非常不利的。本文主要對(duì)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中存在的問題和對(duì)策展開研究。

一、小學(xué)科學(xué)教育及其重要性

小學(xué)科學(xué)教育課程中介紹了大量的自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象，這些都是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的問題，書中用簡(jiǎn)潔明了的科學(xué)知識(shí)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行了解釋。同時(shí)這門課程也向?qū)W生們展現(xiàn)了科學(xué)的神奇之處，有效地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)這門功課后，對(duì)科學(xué)充滿了探究的熱情，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中投入了更多的精力，也開始主動(dòng)探究科學(xué)的奧秘。小學(xué)科學(xué)教育在學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中有著非常重要的意義，當(dāng)學(xué)生們掌握了基本的科學(xué)知識(shí)并具備了基本的科學(xué)素養(yǎng)后，他們對(duì)這個(gè)世界會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們對(duì)科學(xué)會(huì)更加感興趣，也會(huì)更加努力地探求科學(xué)的奧秘。人類的發(fā)展進(jìn)步離不科學(xué)，而小學(xué)生正是國(guó)家未來發(fā)展的支柱，從小培養(yǎng)他們科學(xué)精神的重要意義不言而喻。

二、小學(xué)科學(xué)教育中存在的問題

小學(xué)科學(xué)教育課程起步較晚，發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，很多教育教學(xué)內(nèi)容和方法都在摸索階段，這也使得當(dāng)前階段的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)存在著一些問題，具體表現(xiàn)如F：

1.師資力量匱乏，教師科學(xué)素養(yǎng)不足

小學(xué)科學(xué)課程是一門最近幾年剛剛設(shè)立的課程，很多師范院校也剛剛設(shè)立相關(guān)教師培養(yǎng)專業(yè)，大部分小學(xué)的科學(xué)教師都是從自然等課程轉(zhuǎn)來，很多教師只是經(jīng)過簡(jiǎn)單的知識(shí)培訓(xùn)后就開始教授科學(xué)課程。而由于編制和相關(guān)人才短缺等原因，很多小學(xué)并沒有引入專業(yè)的科學(xué)學(xué)科教師，這就導(dǎo)致大部分學(xué)校存在著嚴(yán)重的科學(xué)教育師資力量短缺現(xiàn)象。而現(xiàn)有的教師大部分沒有經(jīng)過專門的教育和培訓(xùn)，本身對(duì)于科學(xué)知識(shí)了解不多，科學(xué)素養(yǎng)不足，很難滿足這門學(xué)科的教學(xué)需要。

2.教育設(shè)施短缺，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較少

在小學(xué)科學(xué)的課程安排中有很多實(shí)驗(yàn)課程和動(dòng)手實(shí)踐操作內(nèi)容，也有很多科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣以及動(dòng)手能力而設(shè)置的，這些環(huán)節(jié)對(duì)于科學(xué)教育是非常重要的。但是由于資金不到位和重視程度不夠等原因，大部分小學(xué)沒有設(shè)立專業(yè)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也沒有購(gòu)置充足的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，這也使得很多教學(xué)內(nèi)容無法按照相關(guān)大綱要求完成，學(xué)生們自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)更是少之又少。

3.不同區(qū)域?qū)W生基礎(chǔ)不同，無法完全適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)

不同地區(qū)的學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)有所不同，特別是農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生有著很大的區(qū)別，而當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)中并沒有體現(xiàn)出這種差異性。這就導(dǎo)致部分學(xué)生無法適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，很難滿足教育教學(xué)要求，也給教師的教學(xué)帶來了很多困難。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)教育發(fā)展策略

小學(xué)科學(xué)教育有著非常深遠(yuǎn)的意義，相關(guān)教育者應(yīng)該根據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)和需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定合適的發(fā)展策略。

1.加大教師培訓(xùn)力度，引進(jìn)優(yōu)秀科學(xué)教育人才

學(xué)校和教育主管部門應(yīng)該加大對(duì)于現(xiàn)有科學(xué)教師的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)這些教師的科學(xué)素養(yǎng)，并幫助他們掌握正確的教育方法，使得教師在教育教學(xué)過程中能夠使用正確的方法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該大力引進(jìn)優(yōu)秀的科學(xué)教育人才，增強(qiáng)師資力量，為小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)提供足夠的人才保障。

2.加大資金投入，增強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)于小學(xué)科學(xué)學(xué)科的資金投入，很多學(xué)校的教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施都已經(jīng)無法滿足當(dāng)下科學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要，這對(duì)于小學(xué)學(xué)生科學(xué)意識(shí)培養(yǎng)有著很大的影響。加大資金投入確保硬件設(shè)施能夠滿足基本教學(xué)要求是當(dāng)前科學(xué)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

3.不同區(qū)域采用不同教學(xué)內(nèi)容，逐步提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

每一個(gè)地區(qū)都有著自己的實(shí)際情況，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也有所不同。教師應(yīng)該根據(jù)這種情況進(jìn)行有差異化的教學(xué)，盡量選取學(xué)生們能夠理解的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，確保每一個(gè)學(xué)生都在逐步地發(fā)展進(jìn)步。

四、結(jié)論

小學(xué)科學(xué)學(xué)科的設(shè)立對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展和國(guó)家科技進(jìn)步都有很重要的意義，現(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中仍然存在著一些問題，無法完全達(dá)到小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)方面和教師應(yīng)該共同努力，提升小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生健康發(fā)展。

[作者單位：宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇]endprint