徐忠娣

摘 要：做好新形勢(shì)下的幼兒園信息化管理工作，能促進(jìn)幼兒園管理工作更加高效，促使幼兒園教學(xué)活動(dòng)得以良性發(fā)展。在幼兒園信息化管理工作中，幼兒園要做到園內(nèi)硬件、智能創(chuàng)建，信息管理、構(gòu)成體系，家園一體、和諧共建。

關(guān)鍵詞：信息化；幼兒園；管理；良性發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）25-0072-01

信息化時(shí)代的到來(lái)讓各個(gè)行業(yè)都發(fā)生了極大的變化，對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)也同樣如此。傳統(tǒng)的管理模式發(fā)生了改變，促使教學(xué)手段產(chǎn)生變化。在幼兒園管理過(guò)程中，同樣需要對(duì)信息化予以高度重視，通過(guò)信息化的引入，促使幼兒園管理更加高效，促使幼兒園教學(xué)活動(dòng)得以良性發(fā)展。只有真正從硬件設(shè)施、管理系統(tǒng)、教育環(huán)境等方面開(kāi)展信息化建設(shè)，才能夠讓幼兒園管理更加現(xiàn)代化，才能讓幼兒園的建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

一、園內(nèi)硬件，智能創(chuàng)建

依照我國(guó)頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》要求，幼兒園要加快教育的信息化建設(shè)進(jìn)程，到2020年，要基本實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、手段、方法的現(xiàn)代化。為了達(dá)到這個(gè)要求，幼兒園要在硬件上下功夫，讓傳統(tǒng)的幼兒園硬件設(shè)施更新?lián)Q代，通過(guò)智能化硬件設(shè)施的引入改變幼兒園管理環(huán)境。本園在幼兒打卡過(guò)程中，引入了電腦同步顯示幼兒頭像的儀器設(shè)備，在幼兒打卡時(shí)候，不再僅僅提示幼兒姓名，而且可以讓教師通過(guò)屏幕看到幼兒，一方面便于與幼兒本人進(jìn)行核對(duì)，另一方面也能夠了解幼兒的情緒狀態(tài)，方便對(duì)幼兒的管理。為了能夠讓家長(zhǎng)清晰地了解幼兒每天的食譜，幼兒園還通過(guò)電子屏顯示的方式對(duì)園內(nèi)的膳食配餐情況提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)顯示，同時(shí)融入園內(nèi)的“大事件”內(nèi)容，以及園內(nèi)新聞，家長(zhǎng)可以一目了然地了解幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)情況。同時(shí)，幼兒園還引入了全方位覆蓋的監(jiān)控系統(tǒng)，提供家長(zhǎng)在園外的實(shí)時(shí)觀看體系，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握幼兒在園內(nèi)的各種情況。這保障了幼兒的健康和安全，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供了技術(shù)支撐。

信息技術(shù)的引入，讓園內(nèi)的硬件設(shè)施“改頭換面”，更讓園內(nèi)的管理工作得以有效開(kāi)展。通過(guò)信息化設(shè)備的引入，教師能夠?qū)ψ约旱墓芾砉ぷ?、教學(xué)活動(dòng)予以反思，有效提升了幼兒園的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、信息管理，構(gòu)成體系

信息化的引入絕不是簡(jiǎn)單的硬件改善，其更加需要的是體系化構(gòu)建。要通過(guò)園內(nèi)管理體系化的形成，達(dá)到更好的信息化管理效果，從而讓園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)均納入到信息化管理過(guò)程中來(lái)，讓幼兒園的管理更加高效化、現(xiàn)代化，讓幼兒、教師的各項(xiàng)活動(dòng)均納入到正規(guī)化管理過(guò)程中來(lái)，促成園內(nèi)管理體系的形成。幼兒園在管理過(guò)程中，要對(duì)視頻、網(wǎng)站等現(xiàn)代化信息媒介予以充分利用，通過(guò)視頻、網(wǎng)站等方式隨時(shí)隨地了解班級(jí)管理動(dòng)態(tài)，了解班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況。同時(shí)還根據(jù)視頻、網(wǎng)站等媒介后臺(tái)所形成的大數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的管理跟進(jìn)，根據(jù)數(shù)據(jù)的現(xiàn)實(shí)情況對(duì)教師的工作予以評(píng)定，對(duì)幼兒的教學(xué)活動(dòng)予以改進(jìn)。幼兒園為了更好地促進(jìn)教師、班級(jí)、科室之間的有效溝通，還開(kāi)通了校訊通、公共郵箱等溝通交流平臺(tái)。教師可以將自己的教學(xué)心得、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行上傳，與其他教師分享，還可以將文件上傳，供其他教師瀏覽、查閱，為教師工作的開(kāi)展提供了最大的支持，降低了教師的工作量，提升了教師的工作效率。信息技術(shù)融入幼兒園管理，符合無(wú)紙化辦公要求，真正將幼兒園的信息化建設(shè)與社會(huì)的低碳環(huán)保理念相互銜接。

信息化系統(tǒng)建設(shè)為幼兒園的發(fā)展提供了契機(jī)，幼兒園的全體人員都應(yīng)當(dāng)納入到信息化管理過(guò)程中來(lái)。這樣，一方面可以不斷武裝教師自我的信息化頭腦，提升信息化管理創(chuàng)新理念，另一方面也可以在體系建設(shè)方面進(jìn)行探索，結(jié)合信息化理念完善體系管理。

三、家園一體，和諧共建

幼兒園管理、教育等活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家庭的支持，只有讓幼兒園與幼兒家庭形成緊密連接的有機(jī)整體，才能夠促使幼兒園管理工作的有效開(kāi)展。因此，在進(jìn)行幼兒園信息化管理過(guò)程中，同樣需要幼兒家庭的參與，形成教育合力。本園在進(jìn)行信息化建設(shè)過(guò)程中，非常注重幼兒家庭的參與性。幼兒園在接受幼兒報(bào)名的過(guò)程中，綜合考慮幼兒家庭的實(shí)際情況，秉持為幼兒家庭提供最大便利的理念，采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名和園內(nèi)報(bào)名兩種形式，緩解了幼兒報(bào)名難的問(wèn)題，為幼兒入園提供了方便。同時(shí)，提高入園報(bào)名的透明化、公平化。幼兒園在幼兒教育方面還開(kāi)展了“網(wǎng)上沙龍，家園互動(dòng)”的活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)簽到的形式，讓家長(zhǎng)參與幼兒讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)“雙委會(huì)”的形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言的方式讓家長(zhǎng)參與到幼兒園建設(shè)、管理過(guò)程中來(lái)，讓家長(zhǎng)成為幼兒園發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

幼兒園絕不是孤立的個(gè)體，其需要家長(zhǎng)的積極參與以及堅(jiān)定支持，也只有讓家長(zhǎng)真正參與到幼兒園管理建設(shè)中，幼兒園的發(fā)展才會(huì)“可持續(xù)”。因此，幼兒園在進(jìn)行信息化建設(shè)過(guò)程中，要通過(guò)多種渠道讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息化建設(shè)對(duì)于幼兒園管理來(lái)說(shuō)，既是幼兒園發(fā)展的需要，也是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的需要，更是消除家園隔閡的重要方式。無(wú)論幼兒園教師，還是幼兒園管理者，都需要在幼兒園信息化建設(shè)方面予以深入研究，讓信息化在幼兒園建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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