臧小麗
摘 要:在思想品德課中運用“留白”這一藝術手段,能夠更好地尊重學生的主體地位,提高學生的學習興趣,陶冶學生的思想情操,促進學生全面發(fā)展。文章論述思想品德課教學中“留白”的意義、“留白”的原則和“留白”的策略。
關鍵詞:思想品德課;留白;德育;核心價值觀
中圖分類號:G631 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)25-0007-01
老子說:“大音希聲,大象無形?!睍嫾以趧?chuàng)作作品時,不會以滿紙精彩傳達思想情感,而是留有一定空白,用空白之處表現(xiàn)豐富的內涵,表達無盡的韻味。同樣,在思想品德課程教學中也要注重“留白”,給學生自主學習的實踐體驗,讓學生通過實踐與思考獲得思想情感的升華。本文論述思想品德課教學中“留白”的意義、“留白”的原則和“留白”的策略。
一、思想品德課教學中“留白”的意義
首先,為生活讓出一條道路。人的全面發(fā)展理論指出:教育要保護人的天性,促進人的個性發(fā)展,促進人的創(chuàng)造力的發(fā)展,促進人格的全面發(fā)展,促進生命的全面升華。思品課教學中的留白,可以通過時間、空間、結果等方面的給予,促使學生充分享受、領會生活的美好,激發(fā)學生創(chuàng)造美的動力。有位畫家在獲獎后說道:“今天我能以漫畫獲得這個獎,完全要感謝我的父母。因為他們沒有為我設計人生之路,因為他們沒有將他們未能完成的事業(yè)讓我替他們完成?!币虼?,在思想品德教學過程中,教師要通過適當?shù)牧舭诪閷W生的生活讓出一條道路,讓學生通過自己的才華創(chuàng)造幸福的生活。其次,充分尊重學生的主體地位。人具有反思能力,人總是在反思中塑造著自身。事實上,學生的反思和構建、創(chuàng)造才是真正的學習。因此,教師要尊重學生的主體地位,通過教學中的留白還給學生的心靈以自由,讓學生在實踐與反思中獲得進步。再次,調動學生的學習興趣,逐步提高學生的思想品德素質??鬃诱f過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。思品課的教學過程,應該成為學生愉快的情緒生活和積極向上的情感體驗過程。教師要用心設計留白,既照顧學生興趣,又兼顧教學內容,從而有效地培養(yǎng)學生的思想品德。
二、思想品德課教學中“留白”的原則
首先,實事求是原則。教學中留不留白,留下的“白”學生怎樣去實踐體驗,沒有固定的模式,教師應從實際出發(fā),具體問題具體分析。其次,適度原則。如果一味留白,面對新知舊知,教師什么都不講,甚至放任自流,這就違背教與學的規(guī)律。因此,教師要恰當處理好各種知識點,要切合學生身心成長的各種要求。再次,目的性原則。布盧姆說過:有效教學始于希望達到的目標是什么。思想品德教學中是否有明確的目標,將直接影響學生的思考和實踐。最后,科學性原則。思想品德教學要遵循學科規(guī)律,遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律。在設計留白時,要注重密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,結合社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實,注重幫助學生體驗正確的情感,幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、思想品德課教學中“留白”的策略
首先,在“留白”中“記憶”?!坝洝笔且环N最初的、最基本的學習手段,誠然,死記硬背是學習思品課的大忌,但不可因噎廢食,忽略知識的記憶。教師可以在進行課堂教學時給出一定的時間,明確規(guī)定具體內容,讓學生當場記憶,然后教師當場檢查。由于時間的限制、學習氣氛的緊張,學生往往能夠集中注意力,充分鍛煉和發(fā)揮記憶力。這樣,可以減輕學生的課后記憶壓力,達到事半功倍的效果。其次,在“留白”中“領悟”?!邦I悟”是理解,是由感知到思辨的升華??鬃诱f“學而不思則罔”,其中思就是悟。悟是抽象思維的過程,要求學生開動腦筋,展開思考,由此及彼,由表及里。教師如果全盤包干,只會使學生徘徊于思維的迷宮而達不到真理的巔峰。在思想品德課中,“留白”是學生理解、感悟、聯(lián)想、升華的過程,是真正意義上掌握知識的過程。由此,從從容容,自自然然,水到渠成,瓜熟蒂落。再次,在“留白”中“做”。理論聯(lián)系實際是思品課最基本的學習方法,實踐才會出真知。講授新知之前,教師要指導學生認真預習,要帶著問題去預習,發(fā)現(xiàn)理解的難點、重點。這樣學生帶著問題而來,目的和重難點明確,學習效果能夠最大化。課堂內容的總結和歸納,也應由學生操作,教師只需在課程的最后引導學生得出全面而準確的結論。練習是檢查理解難度和深度的工具,只悟不練,難以全面深化和鞏固所學知識。教師要精心選擇和設計符合學生認知水平和實踐能力的練習,以不斷提升學生的知識水平,深化學生的思想認知。有時教師還需把“留白”延伸到課后,要求學生在生活中做一個留心人,把理論用于實踐,在實踐中檢驗理論。例如,可以讓學生對“共享單車使用中存在的問題及改進建議”這一問題進行探究和實踐。要在實踐中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神,促使學生看到更遠的風景。
四、結束語
“留白”是一種博大精深的藝術,也是一種有效的教學方法。在思想品德課程教學中,教師要勇于探索,敢于創(chuàng)新。一方面不斷改善“留白”的方法,另一方面拓寬自己的視野,探索更新、更好的教學方式。要通過“留白”方法的運用,讓思想品德課煥發(fā)無限的生機,激發(fā)學生的課堂學習興趣,逐步提高學生的思想品德修養(yǎng)。
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