寧艷

摘要：隨著就業(yè)形勢的轉(zhuǎn)變，近年來的高校就業(yè)形勢不夠樂觀。一些專業(yè)出現(xiàn)了就業(yè)困難的畢業(yè)生。構建良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學生進一步理解當前的就業(yè)形勢，認證自己的專業(yè)學習重點，構建符合人才市場需求的努力方向。本文重點分析了當前高校就業(yè)困難學生存在的問題，探討了職業(yè)規(guī)劃的重要作用，提出了具體的規(guī)劃措施。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；高校；就業(yè)；困難

一、引言

高校擴招已經(jīng)有了很多年，高等教育早已從原來的“精英教育”轉(zhuǎn)為“大眾教育”學生，每年的大學畢業(yè)生都在不斷攀升。一些專業(yè)的大學生出現(xiàn)的就業(yè)困難的情況。因此，現(xiàn)在高校需要進一步拓展畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃，構建他們對今后就業(yè)的有效定位，幫助他們進一步做好就業(yè)前的各項準備工作[1]。

二、高校就業(yè)困難群體存在的問題

（一）對于就業(yè)定位不準

一些大學生在進入高校學習之后，就是為了考上大學，而上大學。少數(shù)學生是被調(diào)劑到一些專業(yè)上的，對專業(yè)定位，今后就業(yè)的方向都沒有一個明確的認知。學習缺少目標，不知道自己今后的道路怎么走。即：他們對自己今后的就業(yè)定位不準，這樣就使得他們在學習過程中不能有針對性的開展學習和實踐活動，學習的目的性不強。最終造成專業(yè)知識掌握不牢，學習缺少必要的動力。

（二）輕視實踐訓練

一些學生注重理論課程的學習，對一些理論知識，花費大量時間，學習的主動性較強。然而他們的動手能力不足，主動參與實踐教學的意識不強，不能更加關注實踐訓練，這樣的學習使得他們在今后的就業(yè)過程中，不能將理論知識進行有效的運用，使得他們只是紙上談兵。這樣的學生進入崗位角色的速度較慢，這樣一來，由于用人單位需要招聘來就可以使用的畢業(yè)生，因此就不會招聘他們。他們的就業(yè)就更加困難。

（三）對資格認證不夠重視

現(xiàn)在國家對各行各業(yè)都開展進行資格認證，就是進入每一個行業(yè)都需要通過國家的一些專業(yè)性考試。由于現(xiàn)在的就業(yè)市場供求關系的轉(zhuǎn)變。一些學生還沒有轉(zhuǎn)變自己的思想，不能積極地參加相關行業(yè)的資格考試，對于自己的專業(yè)認識不足，最后畢業(yè)前還沒有取得相關的資格認證，找工作就比較困難。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃對高校就業(yè)困難學生的促進作用分析

（一）有利于學生認知學習專業(yè)

通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效提升學生對自己學習專業(yè)的認知，進一步定位好自己今后就業(yè)道路，構建準確的職業(yè)定位，這樣以來，他們的學習將明確目標，對專業(yè)知識的學習更加具有目的性。

（二）有利于計劃自己大學學習生活

這種職業(yè)生涯規(guī)劃將進一步細化學生在校期間的專業(yè)知識學習，讓他們進一步了解自己什么時候要學什么東西，什么時候需要通過考試等。職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)學生的學習計劃性的提升，使得他們對自己的大學學習生活進行有效的規(guī)劃。

（三）有利于學生學習主動性提升

由于學生知道自己的今后職業(yè)規(guī)劃，他們對自己的專業(yè)課程學習有了進一步認識。學習的目的性、計劃性進一步提升。針對專業(yè)知識的學習，他們更加具有主動性，可以積極進行相關知識的學習，主動去討論，研究較為困難的知識點，最終達到更為的學習效果，提升知識掌握的牢靠性[2]。

（四）有利于學生認知就業(yè)市場

現(xiàn)在的就業(yè)市場日新月異，每個月都有不同的變化。學生在高校里對社會就業(yè)市場的了解可以通過職業(yè)規(guī)劃的課程進行認知。在職業(yè)規(guī)劃中，教師需要將現(xiàn)在就業(yè)市場對專業(yè)的需求進行有效通報，讓學生進一步掌握當前的就業(yè)形勢。

四、具體的職業(yè)規(guī)劃應對措施

（一）突出人才市場導向

學生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要突出人才市場的導向意識，進一步提升對學生今后就業(yè)方向指導的目標性，即使得學生進一步了解當前的就業(yè)市場的基本情況和動態(tài)發(fā)展，進一步構建他們對知識學習的目的性、計劃性。這樣以來，學生可以時刻掌握當前就業(yè)的動態(tài)，指導自己今后的學習重點，使得他們的學習更加具有緊迫感。

（二）重視實踐、資格認證等貼合就業(yè)的學習規(guī)劃

實踐學習可以有效提升學生對理論知識的理解和掌握，可以進一步構建他們動手能力，更快適應今后的就業(yè)崗位，這是需要我們在職業(yè)規(guī)劃過程中，進一步體現(xiàn)出來，幫助學生認識到實踐教學的意義，對就業(yè)的重要性等。同時職業(yè)資格的認證也是職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分，將其納入到專業(yè)學習之中，鼓勵學生在校期間拿到相關的職業(yè)資格，從而為今后就業(yè)奠定基礎。

（三）培養(yǎng)復合型職業(yè)規(guī)劃師資隊伍

從事職業(yè)規(guī)劃教育的教師需要進一步拓展自己的業(yè)務能力。不斷學習當前的就業(yè)形勢和專業(yè)發(fā)展方向，逐步構建學習型師資隊伍。利用寒暑假，選派相關的教師進入企業(yè)學習、掛職，進一步了解企業(yè)對畢業(yè)生的需求重點和方向。同時教師也需要進行職業(yè)規(guī)劃相關的認證學習和考試，從而不斷提升自己的職業(yè)規(guī)劃水平和能力。

五、結語

職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效提升高校學生的就業(yè)形勢。然而這項工作是一個系統(tǒng)工程，需要從業(yè)者進一步提升專業(yè)能力和業(yè)務水平，幫助學生盡快了解當前的就業(yè)形勢和專業(yè)方向，有的放矢地進行專業(yè)知識學習和實踐，不斷推動就業(yè)困難學生的就業(yè)工作。

參考文獻：

[1]范偉，張露，葉冬芬，等.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究[A].2012 2nd International Conference on Social Sciences and Society（ICSSS 2012），2012，11：174-175.

[2]馮小茹.服務青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新工作模式研究[A].“中國特色社會主義事業(yè)與青少年發(fā)展——學習貫徹黨的十八大精神”第八屆中國青少年發(fā)展論壇（2012），2012，12：134-135.endprint