吳國剛

摘要：中學(xué)時(shí)期的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但有些中職學(xué)生身上存在著諸多的不良行為習(xí)慣是不爭(zhēng)的事實(shí)，嚴(yán)重影響其健康發(fā)展。因此，探究中職學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因以及矯正其不良行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；行為習(xí)慣；成因；矯正

中職學(xué)生的行為習(xí)慣不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起，而中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在有些中職學(xué)生受到家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境等因素的不良影響，身上存在著諸多的不良行為習(xí)慣，這個(gè)問題必須引起我們的警覺和重視，因此，我們應(yīng)探究其形成的原因，采取具體的對(duì)策來矯正它。

一、成因探究

（一）家庭不良因素的影響

由于我們的學(xué)校是寄宿制，大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，父母外出打工，所以出現(xiàn)大量的留守學(xué)生，根據(jù)我校對(duì)學(xué)生的調(diào)查，父母和孩子的交流太少，父母在生活學(xué)習(xí)上，很難給予應(yīng)有的關(guān)懷和指導(dǎo)，家庭缺乏親情，當(dāng)孩子遇到問題，缺少可以傾訴和引導(dǎo)的對(duì)象，很容易走彎路，甚至走上錯(cuò)誤的道路。周末他們大多是與他們的祖父母或外祖父母生活在一起的，一方面，老年人年老體弱，精力不足以及隔代的關(guān)系，對(duì)他們難以管教，另一方面，老年人對(duì)孫子孫女更多的是一種縱容和溺愛。因此，由于缺乏父母的關(guān)愛和指導(dǎo)，留守學(xué)生往往在周末更容易染上惡習(xí)。

父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止將深深影響著孩子，有的家長長期熱衷于打麻將、酗酒，懶散粗魯，愛說臟話，家長自身素質(zhì)較差，子女在潛移默化的影響下，自然染上很多壞習(xí)慣。如果有些父母比較急躁，教育孩子缺乏耐心，動(dòng)輒大打出手，久而久之，孩子也會(huì)產(chǎn)生暴力傾向。

（二）學(xué)校教育的失誤

一些中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差，老師對(duì)待學(xué)生不能一視同仁，偏愛優(yōu)生，冷落差生，只重視對(duì)少數(shù)尖子學(xué)生的培養(yǎng)，忽視了對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，尤其對(duì)思想品德差，而且成績差的學(xué)生更是沒有人關(guān)心，幾乎是一種自由放任的態(tài)度，嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而發(fā)展到自卑、自暴自棄，甚至形成消極對(duì)抗的心理和行為。

（三）社會(huì)不良因素的影響

中職學(xué)生由于年齡較小，明辨是非、抵抗不良誘惑能力差，對(duì)社會(huì)上存在的一些不良現(xiàn)象和不良風(fēng)氣難以正確對(duì)待，受到讀書無用、對(duì)拜金主義、以權(quán)謀私、走后門兒、行賄受賄等不正之風(fēng)的影響，使中職學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是很難正確定位，以致在學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力，行為上沒有準(zhǔn)則，心靈上受到玷污。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使一些中職學(xué)生寄予的希望在網(wǎng)絡(luò)世界中得到滿足，他們通常會(huì)迷失于虛擬世界并與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生脫節(jié)，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不愿與人正面的交往、與事正面接觸，這為一些學(xué)生虛擬情感走向極端創(chuàng)造了可能。網(wǎng)上商家為了賺錢，盡其最大努力吸引人們消費(fèi)，而在商業(yè)行為中，不當(dāng)夸大其說，讓一些學(xué)生只注重享受而逃避勞動(dòng)；影視、網(wǎng)絡(luò)暴力和色情也誘使年輕學(xué)生往不良方向的發(fā)展。

二、矯正方法

（一）提高家長素質(zhì)，充分發(fā)揮家庭教育的作用

加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德建設(shè)，家庭教育是基礎(chǔ)，在各種不同的生活方式和價(jià)值觀面前，許多人感到困惑和茫然，出現(xiàn)了觀念錯(cuò)位和重利輕義的傾向，名利的誘惑侵襲孩子的天真的心靈。父母在豐富孩子知識(shí)，培養(yǎng)他們的成才的同時(shí)，不要忽視孩子的思想品德的培養(yǎng)，要把孩子培養(yǎng)成才，培養(yǎng)孩子成人是第一要?jiǎng)?wù)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)成明辨是非，美丑、善與惡的人。

對(duì)孩子的教育，情感感染力比說服更有效。一個(gè)好家長應(yīng)情緒穩(wěn)定、含蓄、深沉，避免大起大落，喜怒無常，尤其善于“制怒”，父母隨心所欲的脾氣，最容易傷害孩子的自尊，造成心靈的創(chuàng)傷。父母的人格直接影響家庭的聲譽(yù)，關(guān)系著孩子的教育，一些家庭物質(zhì)條件不好，但孩子卻能健康成長，成為社會(huì)的有用之才，一些家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，孩子們卻養(yǎng)成很多不良行為習(xí)慣，不同的是前者用健康人格教育孩子，良好的道德行為習(xí)慣，對(duì)孩子起著潛移默化的影響，后者忽視了人格的力量，不注意自己的言行，這對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。家長要善于引導(dǎo)，為孩子做好表率，從而建立輕松、溫馨平等的親子關(guān)系，時(shí)刻注意自己的言行對(duì)孩子的心理影響。

（二）優(yōu)化學(xué)校教育行為，營造良好的育人環(huán)境

學(xué)校應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，不斷更新工作的理念、內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在輕松愉快的心情下接受知識(shí)，使學(xué)生集中精力積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

中職學(xué)生尤其對(duì)教師處事公平與否特別敏感，如果學(xué)生看到老師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論男生和女生，不管是美麗的，丑陋的，無論是學(xué)習(xí)好的或差的，他們會(huì)覺得感動(dòng)和激勵(lì)，會(huì)感到教師的誠實(shí)和公平，反之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)和排斥心理，不利于學(xué)生不良行為的糾正預(yù)防。

學(xué)校要利用升旗儀式、班會(huì)、思想政治課、法制講座等主題活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生，自覺遵守學(xué)生守則，學(xué)校教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不良行為的監(jiān)管，一方面，把不良行為杜絕在萌芽狀態(tài)，另一方面對(duì)已發(fā)生的不良行為要及時(shí)糾正。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為明知故犯，學(xué)校和教師對(duì)一些不良行為，如抽煙、喝酒、攜帶管制刀具、打架斗毆、強(qiáng)索錢財(cái)、偷竊賭博等，反對(duì)的態(tài)度堅(jiān)決，批評(píng)要嚴(yán)肅，不能有任何遷就，必須實(shí)施必要的處罰。

（三）家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)形成合力

長期以來，在教育學(xué)生問題上，校外教育和校內(nèi)教育配合不夠。一方面，學(xué)校苦口婆心的教育學(xué)生，另一方面，社會(huì)不關(guān)心和諷刺行為中職的學(xué)生的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了學(xué)校教育。為此，在對(duì)行為不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要多層面的溝通，充分利用校外因素對(duì)他們施以積極的影響，尤其要重視家庭教育的作用，做好家長的工作，取得家長的配合和幫助，形成教育的統(tǒng)一合力，共同培養(yǎng)學(xué)生。endprint