黃云霞

【摘要】英語(yǔ)是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)用到的語(yǔ)言工具。其中英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，我們通過(guò)各種形式的閱讀來(lái)獲取相應(yīng)的信息。高中英語(yǔ)教學(xué)包括聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)及寫(xiě)作教學(xué)等多方面的內(nèi)容，而閱讀教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀理解能力的掌握，同時(shí)影響著英語(yǔ)聽(tīng)力、表達(dá)及寫(xiě)作等其他版塊的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要正確認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的重要性，重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中正確引導(dǎo)學(xué)生，不斷努力探索英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效途徑，從而提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)有效途徑 探索研究

不論是在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，還是英語(yǔ)考試中，閱讀都占據(jù)著重要的地位，閱讀考試的內(nèi)容、形式也是非常多的，所占的分值也是居高不下，是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握水平的重要手段。作為一門(mén)語(yǔ)言技能，高中英語(yǔ)閱讀可以有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)理解能力、語(yǔ)法掌握能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。高中學(xué)生只有擁有了良好的英語(yǔ)閱讀理解能力，才能學(xué)好英語(yǔ)這一學(xué)科，才能真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性，才能切實(shí)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此英語(yǔ)教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

一、教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)及訓(xùn)練高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧和方法

學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧和方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練是高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的重中之重，首先，如何讓學(xué)生具備英語(yǔ)閱讀意識(shí)、激發(fā)英語(yǔ)閱讀熱情，從而掌握閱讀技巧，也是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。這種指導(dǎo)和訓(xùn)練主要從幾方面入手。首先，可以建議學(xué)生多去了解和查閱與閱讀材料相關(guān)的文化背景和歷史知識(shí)，再結(jié)合材料去閱讀，這樣可以有效的提升學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度，同時(shí)還豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)；其次，可以指導(dǎo)學(xué)生將閱讀與課本有效結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)，在閱讀過(guò)程中練習(xí)寫(xiě)作能力，將英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深語(yǔ)境理解，促進(jìn)學(xué)生在組句和英語(yǔ)寫(xiě)作上的訓(xùn)練；再次，可以建議學(xué)生對(duì)于課本的閱讀內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)于不理解的地方重點(diǎn)關(guān)注，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)就有了學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于鞏固和加深知識(shí)點(diǎn)、強(qiáng)化閱讀能力效果顯著。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師常常會(huì)有一個(gè)思想誤區(qū)，認(rèn)為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該多做題，聽(tīng)力水平足夠就能有效掌握英語(yǔ)高分技巧，在追求升學(xué)率的環(huán)境下，認(rèn)為英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練時(shí)間成本高，對(duì)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)提高效果不明顯，忽略了英語(yǔ)閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。而實(shí)際上，高中英語(yǔ)教師的職責(zé)不只是提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，除課本知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀知識(shí)面，多吸收課外知識(shí)，為學(xué)生提供優(yōu)秀的課外英語(yǔ)閱讀材料，拓展學(xué)生的詞匯量、拓寬學(xué)生思維能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的能力

動(dòng)力源于興趣，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的能力是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)閱讀有抵觸情緒，重要的原因之一就是缺乏英語(yǔ)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的能力，首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀技能。英語(yǔ)閱讀并不是逐個(gè)單詞去扣，不需要逐字逐句地翻譯，這種方式會(huì)嚴(yán)重影響閱讀的速度，干擾學(xué)生的閱讀思維，應(yīng)該掌握一些基本的閱讀技巧。最重要的就是要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，要學(xué)會(huì)猜詞和聯(lián)想，通過(guò)上下文語(yǔ)境的分析來(lái)判斷段落大意和不理解的詞句的含義，不必糾結(jié)于非關(guān)鍵性的單個(gè)字詞句的含義，更不可一遇到陌生的詞匯就去查字典，這樣會(huì)嚴(yán)重影響閱讀語(yǔ)境的融入及閱讀效率，不利于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；其次，在學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)增加學(xué)生的閱讀量，對(duì)于好的范文進(jìn)行反復(fù)朗讀或背誦，以提高學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生在朗讀和背誦的過(guò)程中，會(huì)逐漸掌握單詞的發(fā)音、語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)，從而獲得閱讀的語(yǔ)感，將大大提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁的規(guī)則，有效運(yùn)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在初始訓(xùn)練階段，教師可以從簡(jiǎn)單的段落背誦，為學(xué)生講解詞與詞、句與句之間的銜接、搭配技巧，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。良好的語(yǔ)感有助于學(xué)生自主閱讀能力的形成，對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的提升起到事半功倍的效果。

三、豐富英語(yǔ)教學(xué)模式，全面強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也越來(lái)越多樣化，在高中英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)的引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段，豐富英語(yǔ)的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提高大有幫助?，F(xiàn)代化技術(shù)手段的靈活性和趣味性都遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段，極大程度上豐富了教學(xué)形式，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生綜合英語(yǔ)能力具有重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用多媒體、影音視頻等手段，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操，會(huì)激發(fā)學(xué)生考慮問(wèn)題的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、提升英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，還可以訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀理解能力，有效改善課堂學(xué)習(xí)效果。此外，無(wú)論是課堂上還是課下，有效利用互聯(lián)網(wǎng)，都會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)裨益。互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)含量巨大，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找教學(xué)資源、與其他英語(yǔ)教師和專家進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找適合自己的英語(yǔ)閱讀材料，關(guān)注BBS等新聞網(wǎng)站，提升自己的知識(shí)面和閱讀能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)途徑的探索是一個(gè)持續(xù)、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)將這種探索和研究融入到日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)不斷的總結(jié)分析，改善英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式，達(dá)到全面提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳飛.高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)策略之我見(jiàn)[J].教育.2016（6）：17.

[2]馬勇.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性研究[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（3）.endprint