陳玲怡

【摘要】隨著學校教育的不斷改革創(chuàng)新，高中英語教學發(fā)展得到質的飛躍。英語閱讀作為高中英語課堂教學過程的重中之重，是一個必不可缺的教學環(huán)節(jié)，直接關系到學生英語綜合能力的培養(yǎng)。因此，基于新課標制度下，高中英語教師要積極轉變教學理念，注重學生英語實踐能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新應用教學方法，充分激發(fā)學生的英語閱讀學習積極性和主動性，從而有效提升英語閱讀課堂教學效果，實現(xiàn)教學目標和任務。本文將進一步對高中英語閱讀課堂教學案例展開分析與探討。

【關鍵詞】高中英語 閱讀課堂 教學案例

一、引言

當前是一個創(chuàng)新教育時代，高中英語教學發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高中英語教師不能在一味向學生灌輸各種英語基礎知識和方法，忽視了學生英語實踐能力的培養(yǎng)。因此，英語教師要注重學生在閱讀教學課堂上的主體位置，自身要以引導者的身份，加強與學生的互動交流，有效營造出和諧愉悅的課堂學習氛圍，只有這樣才能夠不斷提高高中英語閱讀課堂教學的有效性，實現(xiàn)高中學生英語學習發(fā)展目標。接下來，筆者將圍繞《牛津高中英語》（譯林版）教材第四模塊的第一單元Reading部分的文章——Advertisements展開閱讀案例教學分析。

二、充分挖掘教材資源，科學設計教學內容

高中英語教師要結合高中英語教材閱讀內容和學生當前學習情況，明確閱讀課堂的教學目標和任務，再通過利用計算機搜集更多的教材資源，這樣有利于豐富課堂教學內容，有效激發(fā)學生的學習興趣和熱情。具體的教學內容設計過程如下所示：

英語教師可以圍繞閱讀文章Advertisement下載一個視頻，然后利用相關計算機技術在視頻中有效插入一個有趣生動的廣告。在課堂教學過程中進行播放視頻，當大家正被視頻內容所吸引時，突然就跳出一個廣告，引起了學生一陣哄鬧。此時，英語教師就要及時提出問題“When you are watching TV， what may make you upset？ ”，講臺下學生會紛紛答到：the sudden appearance of advertisements。這樣教師就成功的引出了本課advertisement的課堂閱讀教學。

英語教師要將英語閱讀課堂教學與學生實際生活緊密聯(lián)系在一起，只要才能確保設計出的教學內容能夠吸引到學生學習注意力。當英語教師講解到商業(yè)廣告的學習內容時，教師可以通過利用多媒體設備將兩張肯德基的優(yōu)惠劵顯示在大屏幕上，這兩張優(yōu)惠劵分別是9折優(yōu)惠劵、周末半價優(yōu)惠劵。針對優(yōu)惠劵，教師可以向學生提出問題：“If you are a student， how much should you pay for a pizza on Sunday？ ”，學生在實踐思考過程中會得到一定的啟示，有利于往后解答類似的閱讀理解題。

三、創(chuàng)新英語閱讀方式，培養(yǎng)學生自主學習能力

在本課advertisement教學中，教師要引導學生敢于打破傳統(tǒng)被動記憶的學習方式，激勵學生從生活中、網(wǎng)絡中搜集更多與教材文章有關的閱讀材料，散發(fā)自身的學習思維，從不角度去理解分析閱讀理解內容，從而總結出最為科學的閱讀學習方法，培養(yǎng)自身的自主學習能力。

在advertisement文章教學中，英語教師可以通過制作出生活中商業(yè)廣告與公益廣告的英語課件，向學生展示課件中的內容，然后指導學生利用自身搜集的相關資源，在課堂上掌握了解到這兩種廣告的共同點和不同點，提高學生的英語閱讀理解能力。此時，英語教師要合理布置課堂學習任務，讓學生根據(jù)自身學習到的廣告知識點內容，設計出一些商業(yè)廣告或者公益廣告的宣傳語。當學生全部完成任務后，教師可以組織學生相互展開討論和交流，指導學生評價他人的廣告宣傳語，指出其中的問題，并實際解決存在的問題，從而有效提高他們解決問題能力，培養(yǎng)他們聽說讀寫的綜合學習技能。

四、營造輕松學習氛圍，培養(yǎng)學生閱讀學習情感

高中英語教師要想最大化提高學生的英語學習質量和效率，就必須注重培養(yǎng)學生英語閱讀學習情感，在課堂上有效營造出和諧愉悅的學習氛圍，這樣能夠促進學生的自主學習，而不是被動的聽老師講解內容?；诜e極學習情感的帶動下，學生在課外之余也會去學習更多新的英語閱讀知識內容。

在生活中學生會經常接觸到一些公益性廣告，公益性廣告不像商業(yè)廣告那樣具有強烈的目的性，不會使人感到抵觸。教師在本課advertisement公益性廣告內容講解過程中，可以先搜集一些學生感興趣的圖片和視頻，然后圍繞視頻中的公益廣告內容，讓學生設計出合適的宣傳廣告語，能夠號召更多的社會民眾參與到各項公益活動中。在圖片內容中顯示，一張圖片是染黑了手，圖片文字說明是長江，我們的生命之水，另一張圖片是一個中國地圖，少了臺灣，配上的文字說明是少了這一點就不是中國。根據(jù)圖片上的文字說明，學生紛紛展開思考聯(lián)想，從而設計出這樣的廣告語：protect water，protect ourselves以及Taiwan， part of China.高中英語教師通過在課堂上創(chuàng)建出任務教學情境，讓學生帶著任務去學習思考，有利于提高學生的英語閱讀理解能力，促使他們的英語學習文化水平得到升華。

五、結束語

綜上所述，在高中英語閱讀課堂教學中，英語教師要注重學生創(chuàng)新意識、主體意識以及情感意識的培養(yǎng)，教師要充分挖劇出教材資源，圍繞學生實際生活設計出生動有趣的課堂教學內容，從而調動起學生的學習積極主動性。在教學過程中，教師要善于提出問題，引導學生相互之間展開討論交流，促進學生之間閱讀理解學習的相互發(fā)展進步，在師生共同努力下完成教學目標和任務。

參考文獻：

[1]林楓.支架理論在高中英語課堂提問中的應用[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2013（02）：121-123.endprint