邱宇星

摘 要：由于校園閱讀方式和管理方式等多種原因的限制，當(dāng)前不少高校的移動(dòng)閱讀還需要進(jìn)一步的推廣和普及。對(duì)此筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，以社會(huì)移動(dòng)閱讀推廣方式為主要切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要地分析了當(dāng)前大學(xué)校園移動(dòng)閱讀的推廣方式的創(chuàng)新思路，希望能對(duì)大學(xué)生移動(dòng)閱讀方式的普及帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 移動(dòng)閱讀 推廣 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）08（b）-0254-02

教育信息化是當(dāng)前高校建設(shè)與管理的主要目標(biāo)，同時(shí)也是提升高校教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要保證。移動(dòng)閱讀作為教育信息化的重要手段，在當(dāng)前高校教育改革中占有不可忽視的重要地位。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生移動(dòng)閱讀的潛在需求，不斷研究和分析制約校園移動(dòng)閱讀進(jìn)一步提升的原因，對(duì)當(dāng)前推廣和普及校園移動(dòng)閱讀有著至關(guān)重要的作用。移動(dòng)閱讀不僅是對(duì)教育資源的充分利用，也是對(duì)教育信息化改革的重要推動(dòng)。

1 移動(dòng)閱讀概念以及發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 移動(dòng)閱讀概念

移動(dòng)閱讀是當(dāng)前時(shí)興的主要閱讀方式之一，當(dāng)前社會(huì)將移動(dòng)閱讀定義為依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，憑借手機(jī)、手提電腦、電子書閱讀器等硬件設(shè)備，通過(guò)短信、視頻、閱讀APP軟件等工具進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)閱讀的閱讀模式。移動(dòng)閱讀可以在線閱讀網(wǎng)頁(yè)、報(bào)紙、雜志電子期刊，也可以閱讀離線下載的各種學(xué)習(xí)工具書和圖書資源，方便快捷易于攜帶和儲(chǔ)存，具有閱讀方便、成本小、更新快、渠道多等眾多優(yōu)點(diǎn)，深受當(dāng)前大學(xué)生的喜愛(ài)。

1.2 移動(dòng)閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀

1.2.1 大學(xué)生移動(dòng)閱讀需求分析

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，“低頭族”遍地可見(jiàn)，其中移動(dòng)閱讀者超過(guò)50%。筆者根據(jù)在某大學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生的移動(dòng)閱讀需求進(jìn)行了問(wèn)卷分析，問(wèn)卷主要針對(duì)移動(dòng)閱讀的目的、效率、心理需求等方面，結(jié)果顯示：移動(dòng)閱讀的高度需求者占5%，中度需求者占27%，輕度需求者占54%，無(wú)需求者占14%。

通過(guò)年齡段和專業(yè)程度進(jìn)行分析，不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀的基本需求程度也略有不同，整體來(lái)看，理工科類學(xué)生依存度較低，主要分布在技術(shù)類書籍、網(wǎng)頁(yè)新聞和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等方面，文科類學(xué)生依存度稍高，主要集中在經(jīng)濟(jì)新聞、娛樂(lè)新聞、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)以及社交信息等方面。

從閱讀時(shí)間來(lái)看，閱讀10年以上者占據(jù)總閱讀人數(shù)的47%，5～10年者占約20%?？梢?jiàn)移動(dòng)閱讀在當(dāng)代大學(xué)生中閱讀的時(shí)間影響較長(zhǎng)?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀并不陌生。

1.2.2 移動(dòng)閱讀校園發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校的移動(dòng)閱讀發(fā)展較為緩慢，學(xué)校的移動(dòng)閱讀資源多為外包技術(shù)服務(wù)，缺少版權(quán)和控制權(quán)。高校自身的移動(dòng)圖書館建設(shè)速度較慢。當(dāng)前高校移動(dòng)圖書館的開(kāi)發(fā)企業(yè)有清華大學(xué)曾經(jīng)的TWIMS系統(tǒng)、超星閱讀資源、匯文自動(dòng)管理系統(tǒng)、方正資源、北京書生移動(dòng)資源等。部分高校開(kāi)放了自己的網(wǎng)頁(yè)版圖書館，但是對(duì)于自身的移動(dòng)圖書資源在管理和開(kāi)放深度上均有不足。與社會(huì)移動(dòng)閱讀的發(fā)展程度相比落后較為明顯。這導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生移動(dòng)閱讀內(nèi)容獲取大多通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)渠道，校方難以掌握學(xué)生的閱讀方向。

2 高校移動(dòng)閱讀推廣所面臨的問(wèn)題

移動(dòng)閱讀的推廣不僅依靠學(xué)生的自我約束，同時(shí)也需要高校的加快建設(shè)。但是當(dāng)前高校的移動(dòng)閱讀推廣主要面臨以下問(wèn)題。

2.1 數(shù)字化圖書轉(zhuǎn)換速度慢

當(dāng)前我國(guó)高校大多具備自己的圖書館，而且高校之間的圖書館已經(jīng)初步具備了聯(lián)網(wǎng)功能，實(shí)現(xiàn)了資源的共生共享。但是作為移動(dòng)閱讀的重要資源庫(kù)，實(shí)體書向電子圖書的轉(zhuǎn)換工作在效率上還需要進(jìn)一步提高。包括各種圖書館館藏資源的掃描上傳，圖書電子版的購(gòu)買存儲(chǔ)和上傳，高校在管理和實(shí)操上轉(zhuǎn)換速度較慢。嚴(yán)重影響了校園移動(dòng)閱讀的推廣。

2.2 校園移動(dòng)閱讀內(nèi)容推廣難度高

校園閱讀推廣的重點(diǎn)在于“閱讀內(nèi)容”，社會(huì)化的閱讀在內(nèi)容上雖然囊括四海，但是有些內(nèi)容在對(duì)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)并沒(méi)有太多的積極作用。這部分內(nèi)容來(lái)自社會(huì)各種渠道，高校管理者難以掌控和管理，并且這部分內(nèi)容成癮性較高，連續(xù)性強(qiáng)，堵塞了部分校園移動(dòng)閱讀內(nèi)容的推廣渠道，占用了學(xué)生移動(dòng)閱讀的寶貴時(shí)間。

2.3 管理模式與技術(shù)手段面更新成本較高

相比于傳統(tǒng)閱讀方式的推廣，高校需要在移動(dòng)閱讀的起點(diǎn)投入更多的準(zhǔn)備，這主要將會(huì)增加以下兩點(diǎn)成本。

2.3.1 人力資源成本

當(dāng)前高校在推廣校園移動(dòng)閱讀的過(guò)程中，還需要付出更多的人力資源成本。包括移動(dòng)閱讀資源的管理員，移動(dòng)閱讀論壇的管理員，移動(dòng)閱讀成果的管理和考核人員，移動(dòng)閱讀設(shè)備的管理人員等。這部分人員的招聘、管理都需要高校進(jìn)行二次增項(xiàng)，是不可避免的人力資源成本。

2.3.2 硬件設(shè)備成本

校園移動(dòng)閱讀需要更多的硬件設(shè)備進(jìn)行支持，包括服務(wù)器、內(nèi)存、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)與流量等。為了實(shí)現(xiàn)更好的競(jìng)爭(zhēng)，高校需要通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)釋放一部分流量用于指定資源的免費(fèi)閱讀和下載，這部分資源的存在必將會(huì)造成高校運(yùn)維成本和其他設(shè)備成本的上升。

3 校園移動(dòng)閱讀推廣創(chuàng)新思路

3.1 創(chuàng)新校園移動(dòng)閱讀宣傳方式

針對(duì)當(dāng)前高校移動(dòng)閱讀的潛在需求，高效管理者需要轉(zhuǎn)變推廣思路，提升推廣的創(chuàng)新能力。從宣傳推廣做起，做好傳統(tǒng)閱讀與移動(dòng)閱讀內(nèi)容的無(wú)縫連接。通過(guò)各種宣傳、講座、校園公益廣告等手段，提升校園移動(dòng)閱讀資源的知名度。雖然當(dāng)前移動(dòng)閱讀在大學(xué)生中已經(jīng)形成了較為廣泛的知名度，并且作為現(xiàn)行的手段成為大學(xué)生閱讀的主要方式。高校要做的就是推廣積極向上的閱讀內(nèi)容，轉(zhuǎn)移大學(xué)生的閱讀偏好。提升大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

3.2 降低校園移動(dòng)閱讀成本

高校管理者應(yīng)當(dāng)從閱讀的目的出發(fā)，不斷降低校園移動(dòng)閱讀的閱讀成本。包括流量成本、學(xué)習(xí)費(fèi)用成本等。當(dāng)高校的閱讀成本低于社會(huì)資源的閱讀成本時(shí)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)校園移動(dòng)閱讀的普及與推廣。

3.3 更新校園移動(dòng)閱讀管理手段

高校還需要結(jié)合高校的專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，指定專業(yè)的閱讀軟件和閱讀內(nèi)容作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的固定內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生利用指定軟件進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。借助行政手段幫助學(xué)生選擇適合其專業(yè)以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的圖書資源。開(kāi)發(fā)移動(dòng)閱讀的聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的閱讀進(jìn)度并進(jìn)行自動(dòng)化的閱讀提醒。將移動(dòng)閱讀中的固定內(nèi)容與評(píng)比、學(xué)分相結(jié)合，舉辦移動(dòng)閱讀成果展示會(huì)和比賽等活動(dòng)。相信通過(guò)這些管理化的手段，一定會(huì)在廣泛的學(xué)生群體中形成固定的移動(dòng)閱讀愛(ài)好者，最終實(shí)現(xiàn)校園移動(dòng)閱讀的推廣。

4 結(jié)語(yǔ)

在信息時(shí)代，移動(dòng)設(shè)備的普及帶動(dòng)了校園學(xué)習(xí)、辦公的信息化改革，同時(shí)也為學(xué)生提供了移動(dòng)閱讀、學(xué)習(xí)的新渠道。當(dāng)前大學(xué)生的閱讀行為模式也隨著信息技術(shù)的改變而進(jìn)行變化。對(duì)此高校的管理人員，必須緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷與時(shí)俱進(jìn)，將時(shí)代的先進(jìn)技術(shù)融入到閱讀推廣的潮流中來(lái)，實(shí)現(xiàn)校園移動(dòng)閱讀的進(jìn)一步發(fā)展。

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