王陽

【摘 要】聲樂教學(xué)不能只在象牙塔中進(jìn)行理論教學(xué)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，通過實(shí)踐獲得成長，提升學(xué)生聲樂水平，幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會。聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建是我國聲樂教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，它能夠?qū)ξ覈晿穼W(xué)生的專業(yè)水平進(jìn)行有效提高，聲樂教師需要認(rèn)識到聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的重要性，積極對它進(jìn)行構(gòu)建與完善，讓學(xué)生更好適應(yīng)社會。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；實(shí)踐運(yùn)行模式；構(gòu)建；完善

中圖分類號：J617.13 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）18-0200-01

一、聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建

（一）聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建原則

首先，政策性。指導(dǎo)思想對聲樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)運(yùn)行模式的構(gòu)建是十分重要的，它直接決定著該模式的實(shí)踐效果，而指導(dǎo)思想在聲樂教學(xué)運(yùn)行模式中體現(xiàn)，需要政策作為保障。因此，政策性可以被認(rèn)為是聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式構(gòu)建的前提條件。

其次，專業(yè)性。專業(yè)性是聲樂教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，學(xué)生需要在具有專業(yè)技能教師的指導(dǎo)下才能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的聲樂知識，提升自身聲樂水平，無論是普通高?；蛘咭魳穼W(xué)院在教師的招聘上都是以專業(yè)性作為第一位，因此，專業(yè)性也是聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建原則之一。它能夠保證學(xué)生在走出校門，進(jìn)行實(shí)踐時能夠展現(xiàn)出專業(yè)的水平，獲得他人的認(rèn)可，在聲樂道路上有更好發(fā)展。

最后，開放性。聲樂專業(yè)學(xué)生在接受聲樂教學(xué)過程中通常處于一個較為封閉的狀態(tài)，除了偶爾能夠聽到學(xué)校安排的講座以外，他們很少能夠獲取參與各種活動的機(jī)會，但是面對當(dāng)前教育改革的形勢以及聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建，學(xué)校需要為聲樂專業(yè)學(xué)生提供一個較為開放的環(huán)境，積極引入各類教學(xué)資源，同時給學(xué)生提供參與實(shí)踐活動的機(jī)會，讓聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的功能得以顯現(xiàn)。

（二）聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建要素

教師、學(xué)生、表演、交流等均為聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建要素，這樣的模式應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，只有這一動態(tài)過程不斷循環(huán)，才能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。以往進(jìn)行的教學(xué)可以被視為線性過程，難以保證學(xué)生水平的提升。因此，在聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式下，學(xué)校需要盡可能為聲樂專業(yè)學(xué)生調(diào)動教學(xué)資源，讓聲樂專業(yè)學(xué)生能夠享受到良好的教學(xué)，對自身的專業(yè)水平進(jìn)行提升，同時學(xué)校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)氐难莩鰣F(tuán)體建立合作關(guān)系，給聲樂專業(yè)學(xué)生提供一個走出校門的機(jī)會；建設(shè)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，讓聲樂專業(yè)學(xué)生擁有實(shí)習(xí)機(jī)會，更好投入到實(shí)踐工作之中，讓聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的構(gòu)建取得實(shí)際效果。

二、聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的完善

（一）聲樂專業(yè)教師進(jìn)行積極溝通

聲樂教學(xué)需要依靠眾多教師與學(xué)生共同努力才能夠真正取得效果。聲樂專業(yè)教師是聲樂教學(xué)的進(jìn)行者，也是聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的主要構(gòu)建者，因此，聲樂專業(yè)教師之間需要積極進(jìn)行溝通交流，及時傳達(dá)彼此之間的想法，保證教師關(guān)系處于一個和諧狀態(tài)。但是實(shí)際上，聲樂專業(yè)教師之間存在著較為激烈的競爭，而且很多聲樂教師在在教學(xué)方法與聲樂知識的認(rèn)知上有著較大分歧，這對于聲樂專業(yè)教師之間的相處以及聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的完善是極為不利的。相關(guān)學(xué)校需要注重對聲樂教師團(tuán)隊進(jìn)行建設(shè)，要求聲樂專業(yè)教師之間進(jìn)行積極溝通，在教學(xué)方法以及聲樂知識的認(rèn)知上達(dá)成一致，讓聲樂教師之間合作能夠取得相應(yīng)的成效，解決在教學(xué)過程中存在的諸多問題，促進(jìn)聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式的完善。

（二）注重舞臺表演的作用

學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂以及教師進(jìn)行聲樂教學(xué)的目的是一致的，就是讓學(xué)生能夠在舞臺上進(jìn)行表演，通過舞臺表演讓學(xué)生的真實(shí)水平得以展現(xiàn)，讓學(xué)生在表演過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進(jìn)行改正與提高。很多學(xué)校在對學(xué)生的聲樂教學(xué)上沒有包含舞臺表演這一環(huán)節(jié)，這不僅是學(xué)校自身聲樂教學(xué)的缺失，聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式也無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。對于聲樂專業(yè)學(xué)生而言，舞臺表演是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過舞臺學(xué)習(xí)到教師無法教授的知識，聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式對于學(xué)生的舞臺表演也提出了較為明確的要求，因此，各個學(xué)校需要注重舞臺表演對聲樂專業(yè)學(xué)生的作用，在其中加入這一內(nèi)容，保證學(xué)生聲樂水平的提升。

（三）與社會資源相融合

聲樂教學(xué)應(yīng)該走出學(xué)校，走向社會，積極與社會資源相融合，提升聲樂教學(xué)的實(shí)際效果，逐步完善聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行模式。很多人對聲樂教學(xué)存在著錯誤的認(rèn)識，他們認(rèn)為聲樂是藝術(shù)的一部分，而藝術(shù)與很多事物都是絕緣的，例如金錢，部分學(xué)校也一直在極力避免與商業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系。但是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，教育勢必會與市場以及商業(yè)產(chǎn)生諸多聯(lián)系，聲樂教育也無法獨(dú)善其身。聲樂教育需要積極走入市場，與社會資源進(jìn)行融合，因?yàn)榻逃裏o法脫離社會而獨(dú)立存在，它需要與社會共同發(fā)展，因此，完善聲樂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)行需要讓聲樂教育與市場、社會資源進(jìn)行融合，讓聲樂教育獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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