粟蕾

【摘要】隨著國際交流的日益廣泛，對(duì)于學(xué)生的要求越來越高，需要的是聽、說、讀、寫、譯全方面發(fā)展。在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校和教師對(duì)于翻譯技巧的培養(yǎng)往往不夠重視，學(xué)生的翻譯意識(shí)還有待于提高。本文主要針對(duì)大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)翻譯技能進(jìn)行全面闡述。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 翻譯技巧 英語教學(xué)

隨著國際經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，翻譯在交流過程當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位。而作為翻譯能力培養(yǎng)的大學(xué)英語教學(xué)是我國高等教育的重要組成部分，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯全方面的應(yīng)用性人才，對(duì)于學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)是根據(jù)人才不同需求層次的要求，現(xiàn)在對(duì)外交流的不斷增加，整個(gè)社會(huì)對(duì)于外語人才的需求量越來越大，在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中注重對(duì)于翻譯能力的培養(yǎng)是不可忽視的，也是對(duì)于整個(gè)社會(huì)人才需求的必然。

一、大學(xué)英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)英語作為高等教育當(dāng)中的一門基礎(chǔ)課程，在絕大多數(shù)高校當(dāng)中都開設(shè)有精讀、泛讀和視聽說課程，但是并沒有在課程設(shè)置當(dāng)中有專門的翻譯課程，在非英語專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，課程設(shè)置和教師資源分配，對(duì)于翻譯教學(xué)并沒有太大的重視，翻譯教學(xué)所占的比例微乎其微。非英語專業(yè)的學(xué)生大多都缺乏必要的翻譯訓(xùn)練，英語語言基礎(chǔ)又不是非常扎實(shí)，應(yīng)用英語的能力有待提高，而且在考試當(dāng)中許多考生會(huì)放棄對(duì)于翻譯部分的考題，將重點(diǎn)主要放在聽力和閱讀理解上面。翻譯作為大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中相對(duì)會(huì)比較薄弱的部分，主要原因體現(xiàn)在，一是學(xué)校在制定大學(xué)英語教學(xué)方針的時(shí)候不太注重翻譯能力的培養(yǎng)，為應(yīng)付考試把主要精力集中在閱讀理解部分，其次是聽、說、讀、寫、譯，翻譯的部分被自動(dòng)弱化，課堂教學(xué)當(dāng)中的翻譯，大都是模仿課本當(dāng)中的例句進(jìn)行練習(xí)，沒有開展獨(dú)立的翻譯課程，由此可以看出，翻譯能力的培養(yǎng)在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中所被忽視的現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)翻譯技巧的必要性

翻譯能力是作為英語學(xué)習(xí)者在聽、說、讀、寫、譯等方面綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)良好的翻譯技巧，同時(shí)也是大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)需要的人才越來越呈現(xiàn)復(fù)合狀態(tài)，對(duì)于外語人才的需求，不單單僅是聽說讀寫等方面，對(duì)于翻譯性人才的需求也越來越大。大學(xué)英語教學(xué)要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)翻譯人才的重?fù)?dān)，切實(shí)提高對(duì)于課堂翻譯的意識(shí)，并且對(duì)于學(xué)生的翻譯興趣的培養(yǎng)也要積極的引導(dǎo)。在教學(xué)過程當(dāng)中，加強(qiáng)翻譯能力教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語翻譯能力是非常重要的，對(duì)于整個(gè)社會(huì)人才的需求也是刻不容緩的。

三、翻譯技巧培養(yǎng)的措施

1.提高翻譯課程在大學(xué)英語教學(xué)中的地位。在大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)校和教師首先要認(rèn)清翻譯能力的培養(yǎng)，在英語教學(xué)過程當(dāng)中的重要地位，并且逐漸提高翻譯課程在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的占比率，充分讓學(xué)生重視翻譯能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程當(dāng)中英語的聽說讀寫譯都是相輔相成的，大學(xué)英語教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)，在聽說讀寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯能力的培養(yǎng)，真正做到將翻譯能力提升，在整個(gè)英語教學(xué)過程當(dāng)中的重要地位，教師應(yīng)在課堂上明確翻譯與聽說讀寫是一樣重要的，在考試題目的選擇方面，注意提高翻譯題目的占有率。

2.合理利用教材與網(wǎng)絡(luò)便利性，提高翻譯技巧。在大學(xué)英語教學(xué)中，英語教師合理地利用教材所提供的范例，幫助學(xué)生進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，并且可以根據(jù)教材當(dāng)中難易度適合的篇章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)的布置，通過對(duì)教材的翻譯，讓學(xué)生更多的掌握翻譯技巧，并且逐漸提高翻譯意識(shí)。對(duì)于學(xué)生的翻譯訓(xùn)練，老師要提出合適的評(píng)價(jià)并且改進(jìn)方案，從英語教師的角度幫助學(xué)生提高翻譯能力。另一方面英語教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和翻譯意識(shí)，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上比較時(shí)鮮的熱點(diǎn)，讓同學(xué)參與翻譯工作，并且對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語可以進(jìn)行翻譯，以及時(shí)下熱門的電影字幕，在整個(gè)翻譯訓(xùn)練過程當(dāng)中，英語教師要時(shí)刻掌握學(xué)生的翻譯動(dòng)向，在能力培養(yǎng)上，教師多去幫助學(xué)生更好地激發(fā)學(xué)生的翻譯興趣。

3. 建立學(xué)生為中心的翻譯課堂。在大學(xué)英語教學(xué)課堂當(dāng)中，英語教師逐漸提高學(xué)生的翻譯意識(shí)，在翻譯課堂當(dāng)中，以學(xué)生為翻譯主體，英語教師作為輔助提出必要的參考意見，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的文章會(huì)是電影等方面節(jié)選出一些片段進(jìn)行課堂翻譯，并且將自己的翻譯成果，通過課堂展示的方式展現(xiàn)出來，讓其他同學(xué)參與討論，并且學(xué)生可以傳遞出自己在翻譯時(shí)所用的方法和技巧與大家進(jìn)行交流，作為輔助的英語教師可以根據(jù)學(xué)生所翻譯的段落和方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種方法相信可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且可以提高學(xué)生翻譯的能力和技巧，并且可以提高課堂氛圍。

4.增加中西方文化背景講解。語言的使用離不開文化背景，翻譯實(shí)際上也是不同文化之間的交流碰撞，為了使翻譯做到更加精確化，需要了解不同文化之間的差異。因此，在大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中必須不斷的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中西方文化的了解，讓學(xué)生了解不同的文化背景，語言表達(dá)方式，可以通過史教材或是電影等方式傳遞，同時(shí)教師也可以多鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間通過其他方式進(jìn)行文化差異的了解，通過文化差異的了解，更加有助于翻譯能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

翻譯技巧的培養(yǎng)在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，通過對(duì)于學(xué)生翻譯技巧的培養(yǎng)能夠更好的幫助學(xué)生在聽說讀寫譯個(gè)方面的全面發(fā)展，我們應(yīng)該重視翻譯教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的翻譯意識(shí)，通過對(duì)中西方文化的講解更好的幫助學(xué)生去了解翻譯，促使學(xué)生的翻譯能力不斷提高適應(yīng)社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)[M].上海外語教學(xué)出版社.2002.endprint