唐盼盼

摘 要：隨著職業(yè)院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及社會的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，社會和企業(yè)對于現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才的質(zhì)量需求也是越來越高，作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的技師學(xué)院，必須要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，進(jìn)行信息化的教育教學(xué)改革。英語教學(xué)是技師學(xué)院教學(xué)的重要組成部分，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的時代趨勢，必須要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)改善教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與技師學(xué)院英語教學(xué)的有效整合，從而為社會和企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的綜合型、創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 英語教學(xué) 信息技術(shù)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）08（b）-0214-02

1 在技師學(xué)院普及英語信息化教學(xué)的意義

首先，在技師學(xué)院普及英語信息化教學(xué)是加快教育信息化進(jìn)程的需要。信息化教育模式是教學(xué)模式在信息化時代條件下的新發(fā)展，是基于技術(shù)的數(shù)字化、信息化等特點之上的教學(xué)系統(tǒng)方式和教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，在信息技術(shù)支持的前提下，它存在于設(shè)計理論與實踐相整合的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是體現(xiàn)豐富技術(shù)教學(xué)情境下的相關(guān)教學(xué)策略和方法的教學(xué)模型。尤其是作為緊跟時代發(fā)展前端的英語學(xué)科，必須要利用現(xiàn)代化的信息教學(xué)手段來促進(jìn)技師學(xué)院英語教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來實現(xiàn)英語教學(xué)的教學(xué)層次化、手段多元化、實踐靈活化、能動學(xué)習(xí)化、資源全球化等的特征。

其次，在技師學(xué)院普及英語信息化教學(xué)是解決目前束縛技師學(xué)院英語課程教學(xué)中諸多問題的需要。技師學(xué)院英語教學(xué)的任務(wù)是為社會和企業(yè)培養(yǎng)實用型人才，但是由于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式和教學(xué)課程的限制，特別是公開課的英語教學(xué)大多都流于形式，不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引。專家們普遍認(rèn)為現(xiàn)有的大學(xué)英語課程教學(xué)模式時間消耗多但效率低下，教師和學(xué)校的投入較大，但大投入并沒有產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，學(xué)生的能力并不是特別強(qiáng)。因此，必須要靠現(xiàn)代化的信息教學(xué)技術(shù)來訓(xùn)練學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

最后，在技師學(xué)院普及英語信息化教學(xué)符合英語學(xué)科的實際需要和學(xué)生的根本利益。隨著職業(yè)院校英語教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不適用與技師學(xué)院的英語教學(xué)，作為英語教師要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，本著實用性、知識性和趣味性的教學(xué)原則，大膽、靈活的運用信息化教學(xué)模式，采用具有交互性的技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的英語閱讀能力和口語交際能力，同時可以采用網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)盡量讓學(xué)生在逼真的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這樣才有助于訓(xùn)練學(xué)生的英語實際運用能力。

2 技師學(xué)院英語信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

作為技師學(xué)院的英語教師，對于學(xué)院英語信息化教學(xué)的現(xiàn)狀十分清楚，目前，大多數(shù)技師學(xué)院英語信息化教學(xué)開展的不是很理想，普遍存在的問題主要有以下幾個方面。

一是技師學(xué)院英語教師的信息化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。目前大多數(shù)英語教師都能夠跟上時代的步伐，對教育教學(xué)改革向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展的重要性都能夠了解，大部分教師也都能積極主動的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和理念，并且努力把信息技術(shù)與英語教學(xué)進(jìn)行整合，然而存在的問題是真正能夠把信息技術(shù)熟練運用到英語課堂教學(xué)并且促進(jìn)英語教學(xué)水平提高的確少之又少，比率總體偏低。由此可以看錯，由于英語教師的信息化素養(yǎng)普遍偏低，雖然他們具一定的信息敏感度，但在信息知識的掌握和信息軟件的實踐操作熟練度上，明顯是力不從心的。

二是技師學(xué)院的信息化教學(xué)設(shè)施普遍落后，英語信息化教學(xué)缺乏有力的硬件設(shè)施保障。眾所周知，技師學(xué)院主要是以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主的職業(yè)院校，學(xué)校對于技術(shù)專業(yè)是比較重視的，資金投入也是較多的，而對于公共課的英語而言，重視程度和資金投入都是十分有限的，目前大多數(shù)技師學(xué)院的英語教學(xué)的公共課都是在階梯教師進(jìn)行的，英語教師在教學(xué)過程中只能夠依賴于多媒體技術(shù)，英語教學(xué)形式過于單一，缺乏信息化技術(shù)支持下的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和現(xiàn)代化語言實驗室這些教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境。

三是技師學(xué)院的英語信息化教學(xué)還是比較受學(xué)生歡迎的，但是實施效果讓學(xué)生普遍感到不夠滿意。作為對新鮮事物和現(xiàn)代化技術(shù)比較敏感的學(xué)生來說，他們對信息技術(shù)是很感興趣的，而且他們從內(nèi)心深處也是希望學(xué)校能夠普及英語信息化教學(xué)的，但是由于教師的信息化素養(yǎng)普遍不高，操作不熟練，再加上現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的限制，英語信息化教學(xué)的實施效果普遍讓學(xué)生失望，他們期望信息化技術(shù)和英語課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)真正的融合。

3 在技師學(xué)院開展好英語信息化教學(xué)的策略

3.1 創(chuàng)造良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境提高教師信息素養(yǎng)

信息化教學(xué)作一種全新教學(xué)的信息化教學(xué)模式，在實施的過程中，應(yīng)該以促進(jìn)優(yōu)化信息化教學(xué)過程為發(fā)展任務(wù)，堅持一切教學(xué)活動及設(shè)置均以學(xué)生為中心，在挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)積極性和主動性的同時，也應(yīng)巧用會話情景、合作交流、相互探討等方式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以此準(zhǔn)確定位信息化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。要想在技師學(xué)院開展好英語信息化教學(xué)，首先必須要讓英語教師要樹立現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)理念和意識，創(chuàng)造良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境提高教師信息素養(yǎng)。這實質(zhì)上是對現(xiàn)代化教學(xué)方式的一種贊同和認(rèn)可，只有教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了才能真正以一種全新的信息化教學(xué)模式來進(jìn)行英語教學(xué)。這就要求英語教師在日常的教學(xué)過程中要努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，通過靈活多樣的信息化教學(xué)方式來提高英語教學(xué)質(zhì)量。作為學(xué)校，要積極開展形式多樣的關(guān)于教師信息實踐能力方面的培訓(xùn)，通過對教師的實際訓(xùn)練來達(dá)到教師信息化教師素養(yǎng)的提高。

3.2 設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式來促進(jìn)英語信息化教學(xué)的實施

在高職英語教學(xué)改革中，要設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的信息化英語教學(xué)模式，需要教育者和相關(guān)教育職能部門在更新教學(xué)觀念的同時，還要不斷地提高自己的信息化素養(yǎng)和實踐技能，在課堂教學(xué)實踐中要充分利用和開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，這要求英語教師應(yīng)掌握較為豐富的現(xiàn)代信息化教育技術(shù)所囊括的基本技能和基本知識。這就要求英語教師要在遵循現(xiàn)代化教學(xué)模式設(shè)計原則的前提下，把握好信息化教學(xué)的重點，充分利用各種信息網(wǎng)絡(luò)資源對英語課程進(jìn)行有效的整合，同時選擇適合技師學(xué)院學(xué)生特點和專業(yè)特點的英語主題，努力創(chuàng)設(shè)適合他們的英語學(xué)習(xí)情境，爭取在實際的教學(xué)情景中形式教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的英語互動和交流。

3.3 努力培養(yǎng)信息化環(huán)境下學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力

在英語信息化的教學(xué)模式下，教師要放棄傳統(tǒng)的的以教師為中學(xué)的教學(xué)思維，充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，努力培養(yǎng)信息化環(huán)境下學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。信息化英語教學(xué)最大的優(yōu)勢就是能夠吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性，能夠為自主學(xué)習(xí)英語的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，同時能夠為學(xué)生提供豐富實用的英語學(xué)習(xí)資源。作為學(xué)校，要為教師和學(xué)生建立一個豐富合適的、共享互動化的信息技術(shù)英語自主學(xué)習(xí)平臺，以及補(bǔ)充英語學(xué)習(xí)資料庫來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，在平臺和資料庫建立的過程中，要調(diào)動多種信息元素的支持，運用聲音、圖像、視頻等制作素材在信息化環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)一個真實而生動的學(xué)習(xí)情境。

4 結(jié)語

總而言之，作為技師學(xué)院的英語學(xué)科，只有把信息技術(shù)與技師學(xué)院英語教學(xué)的有效整合，在學(xué)生中普及英語信息化教學(xué)，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能夠提高技師學(xué)院英語教學(xué)水平的提高，才能夠為社會和企業(yè)培養(yǎng)出實用型的專業(yè)性技術(shù)人才，才能夠在信息化技術(shù)迅猛發(fā)展的新時代促進(jìn)技師學(xué)院英語教學(xué)向著現(xiàn)代化的方向不斷邁進(jìn)。

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