孫微

摘要：伴隨著現(xiàn)階段農(nóng)村小學英語教學的需求不斷提升，多媒體教學也開始出現(xiàn)在農(nóng)村課堂之上。但是，在體現(xiàn)當前多媒體顯著效果的同時，我們應該清楚地認識到它所帶來的弊端。目的：促進農(nóng)村小學英語課堂教學，讓學生輕松掌握英語語言技能。方法：直觀、形象地創(chuàng)設(shè)出問題情境，輕松導入教學內(nèi)容。合理利用多媒體，拓寬學生視野，豐富學生想象。運用多媒體將知識整合。立足課程資源，拓展學用渠道。結(jié)果：多媒體在農(nóng)村英語課堂上的合理使用，能激發(fā)學生學習的興趣，促進學生語言的形成，更讓我們各位同仁清醒地認識到多媒體教學的積極作用。結(jié)論：把多媒體教學作為輔助手段，有利也有弊。如果我們注意課堂的整體把握，正確發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，那么在不久的將來，農(nóng)村小學英語教學必將走向更加輝煌的明天。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學英語；多媒體；作用；運用

伴隨著目前經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，學習英語的重要性也就不言而喻了。英語是一種特殊的語言，是目前全球分布范圍最廣的一種語言。由于社會對小學英語教學要求高度地提升，農(nóng)村小學作為特殊的對象，也開始重視學生英語知識的學習以及英語綜合運用能力的培養(yǎng)。多媒體具備靈活生動、針對性強以及網(wǎng)絡(luò)資源多樣化的特點逐漸被小學的英語老師所采納。多媒體走進課堂，對激發(fā)學生的學習興趣、提高教學質(zhì)量，更好地體現(xiàn)以學生為中心的教學模式起到了良好的作用。通過使用多媒體教學來幫助英語學習，更好地施展了教師的指導作用和學生的主體作用，從而進一步訓練和培養(yǎng)了學生的各種思維，有效地完成教學目標，極大地提高了課堂教學效益[1]。

一、多媒體教學對農(nóng)村小學英語教學的積極作用

多媒體教學在課堂上的充分使用，更好的顯示出了很強的優(yōu)越性。英語教材中的內(nèi)容通過多媒體生動形象地表述出來，更好的滿足了學生對開發(fā)智力、提升基本素養(yǎng)、培育自身的能力、擴大學生視野范圍的需求。這種方式具有清晰的畫面，很大程度上可以讓學生切身體會到英語教學中的感受，同時也方便了老師在傳授知識過程當中可以更好結(jié)合學生對英語的掌握程度來調(diào)節(jié)教學內(nèi)容

[2]。因此，可以更好地達到目的，更好進行教學任務。

1、直觀、形象地創(chuàng)設(shè)出問題情境，輕松導入教學內(nèi)容。教師在英語課堂可以使用多媒體課件，借助于課件中音樂、動畫的生動演繹，為學生創(chuàng)造出濃厚的學習氣氛。通過課件采取合適的教學方式，很大程度上可以帶動學生對英語學習的興趣。而且，多媒體可以讓學生體會到更好的視聽效果，進而把課本中一些死的概念靈活地展現(xiàn)在學生面前。對于小學生來說，一節(jié)四十分鐘的課，注意力很難保持高度的集中。因此，老師進行相關(guān)任務教學時，可以通過相關(guān)的軟件來展現(xiàn)出課本中的情節(jié)對白，通過讓學生相互對話，讓學生在輕松活潑的氛圍中養(yǎng)成善于觀察和用英語思維表達的良好習慣，并體驗多媒體教學帶來的樂趣。

2、合理利用多媒體的多樣性，拓寬學生的視野，豐富學生的想象。素質(zhì)教育強調(diào)教給學生學習方法比教給學生知識本身更重要。在教學過程當中，必須把學生當成關(guān)鍵點，結(jié)合學生的具體情況很好的和教學內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，設(shè)置問題情境，規(guī)劃滿足學生自學的教學程序，同時準備一些必要的相關(guān)練習，引導學生更好地進行學習，逐漸提升自身的學習能力。這樣可以激發(fā)學生主動學習的積極性、啟迪學生創(chuàng)造學習的思維性，在培養(yǎng)學生學習能力的同時也提高了學生處理實際問題的應變能力。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓學生開闊自己的眼界，接觸平時生活中接觸不到的事物，尤其在資源匱乏的農(nóng)村小學就顯得尤為重要[3]。

3、運用多媒體將知識整合，有助于學生整體掌握所學內(nèi)容。評價一節(jié)課上得好不好，關(guān)鍵是看有沒有很好地完成教學目標。一節(jié)課的教學目標往往比較零散，可能牽涉到包括聽、說、讀、寫在內(nèi)的諸多方面內(nèi)容。多媒體在這里就可以發(fā)揮它不可替代的作用了。多媒體教學可以實現(xiàn)傳統(tǒng)任務教學中很多無法達到的效果，打破眾多限制的局面，可以快速的向?qū)W生完美的體現(xiàn)出各種事物及運動過程，可以深入微觀事物又可展現(xiàn)宏觀世界，可以將高速運動過程放慢也可以把事物原本緩慢的過程快速化展現(xiàn)出來，可以以靜制動或者以動制靜。多媒體教學具有十分強大的教學效果，能夠積極的促進學生創(chuàng)新思維的提升。 Lets talk要求學生能聽懂對話內(nèi)容，掌握重點單詞的正確讀音和拼寫，進而運用所學語言知識進行英語會話練習，它是每個單元的核心部分。要想把該內(nèi)容完美地展現(xiàn)給學生，讓學生快速的進行掌握，就必須把相關(guān)的知識更好的結(jié)合在一起。而多媒體是集形、聲、光、色與一體，能夠有效地整合各項內(nèi)容，讓學生們在觀看課件或者課件中的Flash動畫圖像時，就可以了解教學的重點，并在不知不覺中整體感知教學內(nèi)容。

二、多媒體教學在農(nóng)村小學英語教學中存在的問題

在農(nóng)村小學英語教學中，引進多媒體，是對教學原則、教學過程、教學方法和教學管理的全面優(yōu)化。結(jié)合現(xiàn)在的情況來看，這種模式已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學發(fā)展的必然趨勢，然而凡是都具備兩面性。通過多媒體教學作為輔助措施雖然具備很大的優(yōu)越性，但同時也有局限性，假如僅僅追求體會形式，不合理的使用設(shè)備，就會形成相反效果。在運用多媒體教學中，筆者總結(jié)了以下幾點可能存在的問題：

1、多媒體的使用會存在盲目性。實際上，通過多媒體教學的效果比傳統(tǒng)的教學方式所達到的效果更為顯著，通過相關(guān)設(shè)備來更好地展現(xiàn)教學過程當中的重點所在，倘若盲目地使用多媒體，那么該設(shè)備很大程度上就成了教學過程當中的絆腳石。即使這種教學方式具備十分豐富的內(nèi)容以及能夠達到更好的視聽效果，然而表象并不能替換成經(jīng)驗，在教學過程當中不應該忽視傳統(tǒng)教學語言邏輯性問題，要更好的注重學生思維、創(chuàng)新、想象的提升。這種教學方式充分借助于現(xiàn)代化技術(shù)，能夠更好地帶動學生學習以及思考的積極性，培養(yǎng)提出、思考、解決問題的能力。所以，通過該措施進行相關(guān)的教學時，應該多加注意不讓多媒體過多地演示占用了學生的思考時間，同時把培養(yǎng)思維能力放在首要地位[4]。倘若僅僅通過片面的畫面來把本來應該經(jīng)過學生思考在大腦中想象出的東西通過多媒體展現(xiàn)出來，那么，很大程度上會阻礙學生去獨立思考問題的能力。endprint

2、學生興趣可能會出現(xiàn)偏移。老師應該對多媒體上的信息進行嚴格的控制，不應該盲目地追求視覺效果，進而影響了學生的注意力，以至于在教學時會起到很差的效果。不應該盲目地追求聲像效果，從而影響了學生在學習過程中對知識的把握程度。在教學過程當中，有些老師盲目地追求多媒體產(chǎn)生的視覺效果，因此在教學過程當中匯集了眾多的音頻、圖像信息，使得大量的信息席卷而來，很大程度上影響了學生的注意力，阻礙了教學目的的進程，同時也削減了學生課上的時間，大量的浪費了學生的上課時間，從而，導致學生沒有辦法去積極探索多媒體中多講的重點，于此同時，很大程度上削減了學生的思考以及想象能力，嚴重阻礙了教學任務的進程。

三、如何發(fā)揮多媒體在農(nóng)村小學英語教學中的積極作用

多媒體教學可以充分運用到各種各樣的教學任務當中?？梢园汛罅可鷦拥呢S富多彩的文字、圖象、圖形、動畫、聲音、影片和錄象片等以電子化和形聲化特點圖文并茂，形象直觀地呈現(xiàn)在學生面前?？梢愿臃奖愕臑閷W生營造出一個良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的積極性，提升學生鑒賞以及感悟美的能力，加強加快感知和理解，能突出重點、解決難點，增加課堂容量，提高了課堂效率，拓展學生的視野，讓枯燥乏味的外語教學生動豐富起來。

課堂教學是讓學生對知識從無到有的過程，也是老師和學生之間相互交談配合的過程。在這個過程中，教師不可以把全部精力都放在多媒體課件上，而忽視了對課堂行為的調(diào)控和與學生進行情感和知識的交流。在教學時，假如老師沒有仔細地去觀察學生對知識的掌握情況，很大程度上可以確定，這種教學是失敗的。課件是死的，人是活的。多媒體教學給整個學習接待帶來了很大的便利，然而老師的指引以及糾正是必不可少的。比如詞匯教學，如果從示范發(fā)音到操練，再到運用全部由課件代勞，課件完全取代了教師的職能，在這種情況之下，老師僅僅是課件的操作者和使用者，師生之間缺少了交談的機會，很大程度上學生也就成為了課件的旁觀者。

四、結(jié)語

結(jié)合上述可以明顯得出，把多媒體教學作為輔助手段，有利也有弊，關(guān)鍵在于操作者如何合理地使用它。多媒體在農(nóng)村教學課堂上的合理使用，很大程度上可以帶動學生學習的興趣，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。如果我們在多媒體教學后及時思考，排除不利因素，注意課堂的整體把握，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，那么在不久的將來，農(nóng)村小學英語教學必將走向更加輝煌的明天。

參考文獻

[1] 江大明.多媒體在小學英語教學中的作用[J].科普童話：新課堂，2014（33）：91-91.

[2] 殷風嬌.運用多媒體優(yōu)化農(nóng)村小學英語口語教學[J].小學時代：教師版，2009（10）：81-81.

[3] 宋雪嬌.多媒體在農(nóng)村小學英語教學中作用芻議[J].關(guān)愛明天，2015（7）.

[4] 王清.多媒體在農(nóng)村小學英語有效教學中的作用[J].學子：教育新理念，2014（6）：53-53.endprint