胡小玲

摘要：家庭是幼兒成長的搖籃，是幼兒成長的第二課堂，家庭教育對幼兒的成長至關(guān)重要。如今創(chuàng)建學習型家庭是當今時代的潮流，而幼兒的成長也需要學習型家庭環(huán)境，在時代的趨動和幼兒的需要中，必須創(chuàng)建學習型家庭環(huán)境，讓幼兒各方面能力更好的發(fā)展！該文從兩大個方面闡述創(chuàng)設環(huán)境的觀點：分別是物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境?？茖W合理的創(chuàng)設環(huán)境，要符合幼兒心理發(fā)展的特點！

關(guān)鍵詞：幼兒；學習型家庭環(huán)境；創(chuàng)設；科學性

當代教育已形成學校、家庭、社區(qū)密不可分的格局。家庭是兒童成長的搖籃，是孩子的第二課堂，是兒童接受啟蒙教育和日常生活技能的重要場所，更是實現(xiàn)《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》所倡導“兒童參與家庭文化和社會生活基本權(quán)利的重要途徑，兒童參與“創(chuàng)建學習家庭，從小接受終身教育理念，成為21世紀有用的人才，跟上時代腳步，開發(fā)創(chuàng)造性才能。

什么是學習型家庭呢？所謂學習型號家庭：是指通過營造濃郁的文化教育氛圍和條件充分調(diào)動家庭成員的學習興趣和主動性而建立起來的一種開放的創(chuàng)新的并能堅持終身學習的家庭。它是是一種家庭文化，是一種家庭的生活方式，在學習型家庭中，家長應為家庭中學習的主體，不緊需要帶頭學習為幼兒作學習的表率作用而且要和幼兒相互學習，家長要為幼兒創(chuàng)設學習的環(huán)境和學習的氛圍[1]，使孩子在這種環(huán)境中熏濤，從小養(yǎng)成學習的習慣，培養(yǎng)學習的興趣。

建立學習型家庭環(huán)境對幼兒的成長十分重要。瑞士心理學家皮亞杰認為：“兒童的認知發(fā)展要在其不斷的與環(huán)境交互作用中或得幼兒在具有多種適當材料的教育環(huán)境中自由地開展學習，探索他們自己感興趣的問題，教育和學習正是起始于幼兒對自己每天所處環(huán)境的理解和建構(gòu)！”幼兒在環(huán)境中建構(gòu)自己的學習。幼兒與環(huán)境相互作用而生成自己的活動！

那家長要怎樣為幼兒創(chuàng)設學習型家庭環(huán)境呢？這個問題需要不斷的研究探討。建構(gòu)主義認為：“學習是在一定的情境下借助他人的幫助，即通過人際間的協(xié)助活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義理論認為“情境”“協(xié)作”“交流”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素.”建構(gòu)主義的觀點給我們?yōu)橛變簞?chuàng)設環(huán)境提供了理論依據(jù)。我們從兩個大的方向探討家庭環(huán)境的創(chuàng)設。

一、從物質(zhì)方面學習型家庭環(huán)境的創(chuàng)設要點

1、為幼兒創(chuàng)設一個新奇、生的、樂于學習的物質(zhì)環(huán)境。幼兒期的兒童有著自己的特點和需求。他們有強大的好奇心，有無所不及的興趣，有自主性，也有獨立的人格。俗話說：興趣是最好的老師。幼兒強大的好奇心以及無所不及的興趣是幼兒智慧的火花。也是促使他們學習的原動力。蒙臺梭利認為：“兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激下發(fā)展起來的，是個體和環(huán)境之間的結(jié)果?！币虼擞變嚎偸且灾黧w的身份在與外部世界相互作用的各種活動中發(fā)展自己。而他們的學習內(nèi)容又來源于談們自身的興趣生活，所以家長要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣使幼兒產(chǎn)生興趣，有了對環(huán)境的興趣，孩子就會用各種感官參與其中融入其中[2]。

2、為幼兒創(chuàng)設一個良好的空間，讓幼兒的雙手和大腦參與的環(huán)境。以優(yōu)美的環(huán)境陶冶幼兒的性情，以科學的環(huán)境供他們觀察和研究，提供一個房間，以美的標準和科學的標準去創(chuàng)設。陳鶴琴指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可對環(huán)境中的食物更加的認識?！彼约议L在自己裝扮幼兒空間的同時，給幼兒一定得空間，讓幼兒自己動手動腦去創(chuàng)設，不要干涉他們的活動，他們還會做得很好。

二、從人文方面探討家庭環(huán)境的創(chuàng)設要點

陳鶴琴先生曾說過：“在幼兒學習中，人文環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境更重要?！奔议L對幼兒的態(tài)度、家庭的和諧、家庭的氛圍都會影響幼兒的成長，家長創(chuàng)設的環(huán)境要符合幼兒的心理特點。

1、為幼兒創(chuàng)設的自由、和諧、獨立學習的家庭環(huán)境。蒙臺梭利說：“如果孩子的成長在鼓勵他們自然順序的發(fā)展環(huán)境中，他們會突破性的進入到學習中，他們將變成自我激發(fā)著自我學習者?！倍缃裆鐣蟛糠质侨谥业暮诵募彝ィ厝缓⒆映蔀榱思议L的全部和唯一，正為如此家長過于溺愛，阻礙著他們自主學習的腳步，孩子的一切事情都有家長一手包辦代替。孩子在家缺少自己動手、自己探索、自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)的機會，因此為了孩子更好的成長，家長要改變過去“扶”得過多的教育，放手讓他們自己探索自己完成，大膽表現(xiàn)自己的意見和想法，讓他們有更多自主的空間。

2、家長要加大時間投入，帶頭學習，以身作則。父母要帶頭學知識提高自身素質(zhì)，在家中營造一種好學、樂學、常學的良好學習氛圍，讓孩子在不知不覺間受到學習氣氛的熏陶，激發(fā)學習興趣，讓幼兒快樂的學習。

3、加強與幼兒溝通，參與幼兒學習，親子互動。一個人的成長不是取決于智商而是取決于情商，家教有一句警言：一個人的成功=1%的智商+90%的情商，情商最重要的是人與人之間的關(guān)系。幼兒的成長需要溝通，需要和諧的環(huán)境幼兒也需要尊重。家長要學會傾聽幼兒的心聲，與幼兒一起學習，多開展親子游戲，讓幼兒在快樂中成長。

4、家長要及早培養(yǎng)幼兒自覺學習的良好習慣。有位哲人說過：“播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！绷晳T決定命運，有了好習慣就會有好人生，幼兒其實塑造行為習慣的關(guān)鍵期，可塑性強，培養(yǎng)幼兒學習習慣，越早越好。這段時間可以讓幼兒閱讀童話、科普類等方面的書籍，養(yǎng)成閱讀的習慣，從直接的傳授逐漸向間接指導過渡[3- 4]。

學習型家庭環(huán)境的創(chuàng)設是一門科學，又是一門藝術(shù)，光靠談論的幾點是遠遠不夠得，需要不斷的探索。在幼兒的學習中需要明白一個概念，幼兒的學習不僅僅是是學習知識，而是要拓展到孩子成長過程中各種能力和知識的掌握上——學會做人、學會學習、學會生活、學會生存都是孩子學習的一個內(nèi)容，家長要擔負著教育子女的重任，為幼兒創(chuàng)造合理的家庭環(huán)境，促進幼兒健康的成長，讓幼兒獲得更多的知識和能力，迎接各種挑戰(zhàn)！

參考文獻

[1] 唐衛(wèi)海. 教育心理學[M]. 南開大學出版社， 2005.

[2] 徐繼存， 周海銀， 吉標. 課程與教學論[M].山東人民出版社， 2010.

[3] 單中惠， 劉傳德. 外國幼兒教育史[M]. 上海教育出版社， 1997.

[4] 陳鶴琴. 陳鶴琴全集. 6[M]. 江蘇教育出版社， 2008.endprint