李莉

【摘要】 英語逐步成為小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，為充分挖掘小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的天賦，激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理運(yùn)用教育游戲，通過趣味性游戲吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的過程中記憶、理解英語知識，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。因此，本文重點(diǎn)分析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 英語學(xué)科 小學(xué) 教學(xué)方式 應(yīng)用策略

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-123-01

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教育游戲主要是指普通游戲與教育相融合的活動，以游戲?yàn)榛A(chǔ)，主要目的為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，具備娛樂性、競爭性、娛樂性等多種特征，將其應(yīng)用在英語教學(xué)過程中，不僅能夠有效提升英語學(xué)習(xí)興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生良好溝通交流能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住英語與教育游戲之間的聯(lián)系，不斷豐富教育游戲開展方式，將其運(yùn)用在單詞、語音、聽力等教學(xué)過程中，有利于最大程度上優(yōu)化英語課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語單詞教學(xué)

單詞教學(xué)是小學(xué)英語課堂最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也直接關(guān)系著學(xué)生英語知識的積累，將教育游戲運(yùn)用在單詞教學(xué)過程，不僅能夠有效加深學(xué)生對于單詞的記憶，還營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生全身心參與到課堂中，提升英語教學(xué)的有效性。如在學(xué)習(xí)“顏色”單詞時，教師在展示完“red”、“blue”、“yellow”、“green”單詞圖片后，引入“high and low voice”的教育游戲：當(dāng)教師把“yellow”單詞卡片舉高時，學(xué)生小聲讀出“yellow”，當(dāng)教師把“yellow”單詞卡片放低時，學(xué)生大聲讀出“yellow”，完成一輪游戲后，教師可以選擇“小老師”，由學(xué)生控制卡片的高低，增強(qiáng)游戲的趣味性。在學(xué)生讀單詞的過程中，教師也應(yīng)仔細(xì)辨認(rèn)學(xué)生的發(fā)音方式，加深學(xué)生對于單詞的理解程度，促使學(xué)生主動運(yùn)用單詞。

二、教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語語音教學(xué)

為提升小學(xué)生英語知識運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生良好口語水平，教師應(yīng)合理運(yùn)用教育游戲，協(xié)調(diào)好英語語音教學(xué)與教育游戲之間的關(guān)系。語音教學(xué)一直是小學(xué)英語的難點(diǎn)，教師必須結(jié)合小學(xué)生英語教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃螒蝾愋?，引?dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中。如在學(xué)習(xí)字母“a”的讀音時，教師可以開展“角色扮演”的游戲：首先，用多媒體教學(xué)設(shè)備引入“a”字母，帶領(lǐng)學(xué)生讀3遍以上；其次，通過隨機(jī)選單詞的方式，分發(fā)“at”、“apple”、“name”、“bad”等單詞卡片；最后，讓學(xué)生根據(jù)自己卡片讀單詞，并在學(xué)生拼讀過程中糾正學(xué)生語音。需要注意的是，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵學(xué)生大膽開口，引導(dǎo)學(xué)生在說英語的過程中體會到語言的魅力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語聽力教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)中也包含聽力教學(xué)模塊，良好的聽力能夠幫助學(xué)生理解單詞、句子，因此，教師可以將教育游戲應(yīng)用在聽力教學(xué)過程中，以游戲?yàn)榛A(chǔ)，提升聽力教學(xué)的有效性。如在學(xué)習(xí)“My friends”的知識后，教師可結(jié)合英語知識點(diǎn)，加入以下聽力游戲：教師將“dress”、“skirt”、“short”等單詞卡片放好，并隨機(jī)讀出一個單詞，要求學(xué)生選出正確卡片。在游戲過程中，教師可利用小組競賽的方式，以比賽激發(fā)學(xué)生好勝心，引導(dǎo)學(xué)生參與到聽力游戲中。同時，教師也可借助多媒體或者其他設(shè)備讀單詞、句子，培養(yǎng)學(xué)生良好語感。

四、教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語語法教學(xué)

教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語語法教學(xué)過程中，不僅能夠有效降低語法學(xué)習(xí)難度，還有利于鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生英語知識運(yùn)用水平。如在學(xué)習(xí)“What are you going to do？”的句型語法時，教師可以利用“狼抓小羊”的游戲，首先，帶領(lǐng)學(xué)生把句型朗讀三遍；其次，學(xué)生扮演小羊，教師扮演狼，游戲開始后，只有正確復(fù)述句型的小羊才可以成功逃脫，而錯誤的小羊就要接受懲罰。通過此種方式，加強(qiáng)學(xué)生對句型語法的理解記憶程度，引導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用英語。

結(jié)束語

綜上所述，將教育游戲應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)過程中，在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還可有效積累學(xué)生英語知識，提高學(xué)生英語口語交際水平。在教學(xué)過程中，教師必須綜合考慮英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的等多種因素。選擇恰當(dāng)?shù)慕逃蛩?，引?dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中。需要注意的是，教師應(yīng)協(xié)調(diào)好語法、聽力、語音、單詞與教育游戲之間的關(guān)系，掌握好“度”，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳宏偉.體育類小學(xué)一年級英語游戲教學(xué)校本化行動研究——以杭州市S小學(xué)為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016，32（9）：32-36.

[2]Ruphina Anyaegbu，魏婷，李藝等.嚴(yán)肅游戲在尼日利亞小學(xué)非母語英語課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報，2014，14（6）：105-111.

[3]王智萱.縱橫填字游戲，開啟小學(xué)英語課堂新動力——縱橫填字游戲在四年級英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].瘋狂英語（教學(xué)版），2016，15（5）：56-57.endprint