馮海清

【摘要】 小學高年級學生逐漸步入青春期，其對青春期的懵懂和萌動在整個社會大環(huán)境的影響下發(fā)酵膨脹，出現(xiàn)早戀萌芽現(xiàn)象。筆者結合多年擔任畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗，嘗試探討小學高年級學生早戀問題的教育，總結出五“妙招”來解決小學高年級學生早戀的問題。

【關鍵詞】 高年級學生 早戀 五妙招

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-011-01

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隨著年齡的增長，小學高年級學生逐漸步入青春期，第二性征逐漸顯現(xiàn)，孩子對于自身各方面的變化懷著懵懂、新奇的心態(tài)，在整個社會大環(huán)境的影響下，出現(xiàn)早戀萌芽現(xiàn)象。筆者結合多年擔任畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗，嘗試探討小學高年級學生早戀問題的教育，總結出五“妙招”來解決該問題。

妙招一：理解接納 咨詢疏導

應對早戀，宜疏不宜堵，家長、老師應該平心靜氣，設身處地與之促膝而談。只有暢通了交流渠道，打開了孩子心扉，使其真正明白了不能早戀的道理，問題才會迎刃而解。

筆者利用網(wǎng)絡優(yōu)勢創(chuàng)建《校園女生悄悄話》微信公眾號，暢通與學生的交流渠道。如網(wǎng)名為“憂傷的天使”提問：“我喜歡上班里一位男生怎么辦？我是不是壞女孩？”筆者回答：“青春期的少男少女一般會對異性有好感，女孩子對男孩子產(chǎn)生好感并不是壞事，這說明你開始長大并學會欣賞別人了?！惫P者的理解接納讓對方放下羞愧感，為咨詢疏導墊下基石。在隨后的聊天中，筆者引導“憂傷的天使” 對美好前途的憧憬，告訴她如果過早地把自己的追求與志向濃縮于二人世界，當身邊的同齡人收獲成功的果實時，自己卻一事無成。筆者用事實告訴學生早戀的危害性后，又授之處理這類問題的方法和技巧，使學生懂得如何度過青春期的懵懂和萌動。春風化雨的指引，使問題解決得比較徹底，這種心理咨詢方式很受學生的歡迎。

妙招二：巧言妙語 觸動心靈

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！弊鳛榻逃咭⒅亟逃Z言的藝術性，用“巧言”、“妙語”來消除和預防學生的逆反心理，從而達到忠言順耳暖心房，批評教育助成長的目的。

筆者發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時，巧妙地請當事者嘗未成熟的番茄和紅蘋果，讓學生充分體會兩者截然不同的滋味后，筆者問：“為什么有這么大的區(qū)別？”學生回答：“番茄還未熟，蘋果熟透了?！薄皩?，番茄還沒到成熟的季節(jié)，不但難吃還含有毒素。我們四年級學過《自然之道》，知道萬物有它的成長規(guī)律。去年秋末冬初，我在校園發(fā)現(xiàn)一異象，一棵就要落葉的荔枝樹上居然開出一簇簇果花，不久結出了些小小的果子?？上]過幾天，霜凍就來了，葉落盡了，小果實也爛掉了。我明白一個道理：不該開花的時候開花了，不該結果的時候結果了，是會受到自然規(guī)律懲罰的。你們是否也從中得到了一些啟迪呢？”這種引譬設喻，學生愿意聽，聽得進，從而觸動其內(nèi)心深處的弦，引其深思。

妙招三：現(xiàn)身說法 因勢利導

筆者發(fā)現(xiàn)學生中有早戀傾向時，既沒有把學生找來單獨訓斥，也沒有向家長“告狀”，而是在班會講起自己讀小學高年級的情感經(jīng)歷：“在上六年級時，有一個男生的形象經(jīng)常在我腦海中閃現(xiàn)，更令我驚喜的是那位男生有事沒事總找我聊天，春節(jié)我收到他送給我的卡片，那紅心形的圖案，含蓄的語句讓我感受到我們倆之間可以進一步發(fā)展什么。后來，隨著年齡的增長、思想的成熟，我才意識到那不過是一種朦朦朧朧的求異心理罷了。”聽到班主任在小學高年級時也曾這樣時，學生們舒心地大笑起來。隨后筆者從人生觀的高度、從愛情的位置和青春期生理、心理特點等方面，對這一問題進行剖析。

妙招四：順水推舟 激發(fā)抱負

筆者在網(wǎng)上查找資料時看到過不少有早戀傾向但是成績很好的孩子互相鼓勵，共同進步，后來都考上好大學的事例。當然，這些對小學高年級學生來說為時過早，但筆者也從中得到一些啟示，早戀中也有積極的因素可轉(zhuǎn)化為解決問題的動力。

筆者的班里有一位男生叫梓強，學習成績不錯，可剛上六年級就懷著朦朧的“喜歡”向心儀的女生表白。 筆者拿到那封“情信”找梓強來談心。筆者首先轉(zhuǎn)達女生的心聲：“她說現(xiàn)在要把精力放在學習上。”梓強很沮喪，筆者反問：“我問你，現(xiàn)在女生喜歡什么樣的男生？”梓強嚅喃說：“當然是學習好，長得帥，又會打籃球的?！惫P者沒多說什么，只是在梓強臨走時送他封面寫著《成功秘笈》的信封，望著梓強詫異的眼神，筆者堅定地告訴他能行。其實信封里面裝的紙條寫了三句話：“一個國家強大了，別的國家會跟你建交；一個人強大了，別的人會跟你友好；一個男人強大了，好的女人會來找你?！睅滋旌?，梓強更新了QQ個性簽名：“原來每個人心中都有一道傷，邁過去，就是成長。為了證明自己不是一棵草，我要努力開花！”那一年，梓強以優(yōu)異的成績考上重點中學。

妙招五：淡化影響 轉(zhuǎn)移情感

小學階段所謂的“早戀”雖只是在行為上的一種模仿，還是單純的普通的情感，但所喚起情感是強烈的，而小學生的理智和抑制力相當有限，所以，對經(jīng)過努力已經(jīng)初步回歸“正?！标P系的學生，筆者在其“脫敏”期分兩方面讓他們淡化影響，轉(zhuǎn)移情感。一方面從細微的小事給予他們無微不至的關懷，安撫其敏感的心靈，同時有針對性在班里組織一些比賽，開展有意義的活動，豐富他們的課余的生活，分散其心思，把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。另一方面，爭取雙方家長的配合，叮囑家長不能生氣，也不能試探孩子，要花時間關心孩子，陪陪孩子，適時地灌輸一些有關早戀的危害性。

小學生的早戀是生理和心理對愛的一種萌芽狀態(tài)，需要我們教育者精心地去培育，小心翼翼地走近他們內(nèi)心，耐心正確地引導，幫助孩子平穩(wěn)度過這個特殊而又美好的金色年華。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]扈廷珍，辛芳琴.正確對待“早戀”[J].寧夏教育，2008年09期.

[2]程俊.對癥下藥說早戀[J].中國教育研究論叢，2006年00期.

[3]楊曉東，吳國華.談如何與學生談早戀問題[J].成才之路，2010年10期.endprint