李春望

【內(nèi)容摘要】物理課是一門理論聯(lián)系生活的學(xué)科，與生活聯(lián)系十分緊密。可現(xiàn)在的初中學(xué)生，由于參加社會勞動較少，生活經(jīng)驗嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理十分困難。一道道源于生活的抽象的問題擺在面前時，絞盡腦汁的去想辦法解決就是沒有頭緒，這便是物理學(xué)科帶給我們好多人的感受。所以，本人從學(xué)物理到教物理都有好多的困惑擺在我面前。尤其是教學(xué)中遇到教不會的學(xué)生讓我難以平靜，所以，我在教學(xué)中不斷地摸索，不斷地研究學(xué)生，十幾年的教學(xué)讓我有了一些個人的觀點與同仁參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理 興趣 實驗

物理在各學(xué)科中相對來說，有一定的難度。從物理情景的創(chuàng)設(shè)，到過程的分析，再到結(jié)果的確定是其他學(xué)科所不具有的。其實難者不會，會者不難，只要教師會教、學(xué)生會學(xué)，一切難題都好解決。那么怎樣才能做到會教、會學(xué)呢？作為一名物理老師，從事教學(xué)工作已有十幾年，在教學(xué)期間我曾精心的研究過應(yīng)該怎樣把握好課堂，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣逐步提高學(xué)生的能力。怎樣把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，筆者認(rèn)為要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、抓好起點，激發(fā)興趣，點燃熱情。

對于初二的學(xué)生來說，由于剛剛接觸物理這一門學(xué)科，新鮮感十足。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，發(fā)現(xiàn)物理如此好玩、有趣，但好景不長熱親不再，興趣大減。物理的學(xué)習(xí)還是枯燥的現(xiàn)象記憶，過程的分析，規(guī)律的把握，結(jié)論的應(yīng)用。所以，教師一定要上好第一節(jié)課，上好序言課，啟發(fā)學(xué)生去探索大自然的奧秘，激勵學(xué)生乘著“物理探索號”楊帆遠(yuǎn)航。在學(xué)生已有的影響里，物理是一門比較難學(xué)的科目，所以這節(jié)課的引入要從簡單、常見的生活現(xiàn)象入手，比如手一松氫氣球上升而皮球下降；人遠(yuǎn)離路燈行走，影子越來越長，而靠近路燈行走，影子越來越短。通過這些現(xiàn)象的介紹，降低學(xué)生對物理的神秘感，其實物理并不難，原來物理就在我們身邊。然后設(shè)計新奇、有趣的實驗激起學(xué)生強烈的求知欲。比如象 “紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中孩子們都感到好奇而不得其解的現(xiàn)象。例如： “鳥兒站在高壓線上不會觸電”、“筆帽沒有隨紙條一起抽走”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣又有用，能解決他們心中的好多迷，還能解決生活中的好多實際問題，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。當(dāng)然，后續(xù)工作也要緊抓不放，課堂設(shè)計的原則就是要從簡單現(xiàn)象入手，每節(jié)課都要讓有趣的實驗和豐富的語言等圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們對物理產(chǎn)生好感，充分調(diào)動其積極性，發(fā)揮其主體作用，讓他們變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

二、多管齊下，抓好課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生要掌握的絕大多數(shù)信息都要在課堂解決，如何高效進(jìn)行課堂教學(xué)，是學(xué)生輕松學(xué)好的關(guān)鍵。“教無定法、教無常法，貴在得法”，多種教學(xué)方法適時組合運用于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，就不同物理教學(xué)題材、不同環(huán)節(jié)靈活采用不同教學(xué)方法達(dá)到的滿意效果，力求開辟一條氛圍輕松和諧、學(xué)生積極主動合作探究、效率大幅提高的教學(xué)途徑。

1、 精心設(shè)計導(dǎo)入語?！傲己玫拈_頭是成功的一半?！鼻擅畹拈_頭設(shè)計，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課一開始就產(chǎn)生強烈的情緒，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么整個教學(xué)過程就有了一個可喜的開端。例如在講密度這一節(jié)時，事先把鐵塊和木塊用紙包 ，讓學(xué)生猜哪個是鐵塊，哪個是木塊，鼓勵學(xué)生用多種方法探索，激起學(xué)生強烈的好奇心，很自然地引入新課。在講大氣壓強時用覆杯實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考水為什么不流出，這樣引入新課，能深深地吸引學(xué)生的心，營造了熱烈的課堂氣氛。

2、 教法靈活多變。在物理教學(xué)中教師教法的選擇，不僅要考慮教師“教”的實際，更要考慮學(xué)生“學(xué)”的實際。當(dāng)然，教學(xué)方法不是一成不變的，它是隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段的不斷改進(jìn)而發(fā)展變化的隨著不同的教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的改革而發(fā)展變化的。物理課程相對枯燥、抽象、深奧難懂，如果能使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，或把講課內(nèi)容故事化，學(xué)生接受起來就容易多了。如舉雷雨天總是先見閃電而后聞雷聲為例，說明光速遠(yuǎn)遠(yuǎn)比聲速大；以菜刀磨得薄而鋒利，而在房屋建筑時墻基則做得寬而結(jié)實為例來講解增大和減小壓強的方法；用猴子撈月的故事引出平面鏡成虛像；以曹沖稱象的例子加深對浮力概念的理解等。

3、注重實驗興趣的培養(yǎng)。物理又是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗對于每一位學(xué)生來說都非常好奇，看到實驗器材學(xué)生都有去探索的欲望。更何況有些東西只要用一個簡單的實驗就能很直觀的被學(xué)生掌握。這樣教師不費勁，學(xué)生又輕松，課堂氣氛又活躍，不僅如此，中學(xué)生的身心特點也決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強實驗教學(xué)，多給學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生在實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強對物理學(xué)的興趣。把老師的“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的“學(xué)”上來。如在質(zhì)量的測量一節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生死記天平的使用規(guī)則，不易記住還容易忘記，倒不如把學(xué)生領(lǐng)到實驗室，讓他們練習(xí)測鋼筆、橡皮的質(zhì)量，教師從旁邊糾正和指導(dǎo)。這樣學(xué)生熱親高，方法容易掌握，規(guī)則容易記憶。課堂自然也就成了孩子們的學(xué)習(xí)樂園。

總之，教師嫻熟的將多種教學(xué)手段適時組合運用，讓學(xué)生在潛移默化中感知物理知識，感悟科學(xué)精神；要把教學(xué)的側(cè)重點放在由教師的“教”轉(zhuǎn)變到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生的主體作用，更好的發(fā)揮學(xué)生的個體差異和特長。在愉悅中培養(yǎng)能力，張揚個性，大幅度提高了物理教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性，使知識不再乏味，由被動地厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貥穼W(xué)，讓每個學(xué)生都具有自我學(xué)習(xí)、自我汲取知識的能力。endprint