李楠

摘 要：作為第二課堂的社團課，可以豐富學生的課余生活，有利于激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，同時也可以全面提升學生的綜合素質(zhì)，有效增強學生人生發(fā)展的內(nèi)驅力。社團活動為學生們提供了展示的舞臺，對于增強學生自信心有著很好的促進作用。繪話劇社的課程旨在使學生們在活動中感受話劇魅力，通過臺詞練習掌握要領，在故事情境中感受人物內(nèi)心，最后通過展示活動成果，使得學生們在匯報表演中感受作為一個小演員的成就感。這樣的這團活動可以有效提高學生們的人文素養(yǎng)及促進校園的文化建設。作為新時代的教師們應該積極探索和研究，開展更多有益于學生發(fā)展的豐富多彩的社團活動。

關鍵詞：社團活動；第二課堂；《天鵝湖》話劇排演；提升素質(zhì)；校園文化建設

我校為了創(chuàng)建更有利于學生發(fā)展，更具有人文氣質(zhì)和文化內(nèi)涵的特色校園，在課余時間積極開展社團課程，以此開闊學生的視野，提高學生的綜合能力。開展學生社團活動，可以有效增強學生人生發(fā)展的內(nèi)驅力。在社團活動中，給學生一個展示其愛好、特長的機會，更有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，這符合素質(zhì)教育的發(fā)展性的要求。對于部分專業(yè)課程基礎較差，找不到自信的學生，可通過提供舞臺，讓他們在社團活動中展示自己的文藝等特長，從而找到自信，增強他們?nèi)松l(fā)展的內(nèi)驅力，從而培養(yǎng)其對專業(yè)學習的興趣。事實證明，通過豐富的社團課程，可以培養(yǎng)“問題學生”的自尊、自信、自強等優(yōu)秀人格品質(zhì)，從而實現(xiàn)轉化“問題學生”的目的。同樣的，對于僅僅專業(yè)課程優(yōu)秀的學生，他們也會由此看到自己能力的局限，這會促使他們通過積極參與第二課堂的學習，得到多方面的鍛煉和提高。我校開展的豐富多彩的社團課就是很好地實踐第二課堂的教學活動。社團課可以培養(yǎng)學生的演講、寫作技巧，提高其口語交際乃至人際交往能力，還可以培養(yǎng)其文藝、體育等特長，強化其專業(yè)實踐技能，社團課全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

《繪話劇社》課程設計理念：通過繪話劇社的課程開設，使學生們了解話劇的基本概念和感受話劇的藝術特點。通過欣賞與交流，感受話劇臺詞及潛臺詞的魅力。具體教學指導方法：①圖片和文字資料展示；②觀看視頻；③交流分享：教師邊做講解邊放視頻觀看，以更好地讓學生們了解話劇的基本特點和表演方式以及臺詞的特點；④排演話劇劇目，使學生們在實踐中感受話劇魅力，通過臺詞練習掌握要領，感受人物內(nèi)心，注意說臺詞的語氣、表情及整個故事情境，享受作為一個小演員的成就感。

關于這門課程，我的初衷主要是想讓學生們在話劇的表演中能感受話劇的魅力，尤其是通過臺詞來感受人物內(nèi)心世界。話劇的排練過程，雖然這個過程中學生們的表演還不是很成熟，有時候說臺詞像是在背臺詞念臺詞名，但是也有同學在這個過程中不斷地在提高感悟能力和表演水平。大部分同學都有進步。這一點還是很欣慰的。這個學期，學生們集中在排練《天鵝湖》這部話劇，排練過程中學生們表現(xiàn)得都還不錯，對臺詞的理解比較到位，有些學生還有自己的小發(fā)揮，很有意思。

在這三幕中，公主與王子的對白最多，兩位演員也能夠從臺詞中準確地把握人物內(nèi)心。演巫師的同學在老師的啟發(fā)下，加入了自己的理解，自創(chuàng)了一些聲音和動作等，將本是貓頭鷹的巫師演得很生動，很有自己的想法也很有意思。演假公主的同學雖然臺詞不多，但是這個角色至關重要，在說臺詞的過程中，經(jīng)過老師的點撥，對假公主這個人物的把握逐漸加深，將那種傲慢、奸計得逞的陰險等人物理解融入到臺詞的表演中，尤其是假公主的魔性笑聲，張狂充滿邪惡，比較難以演出來，這位演員練習了很多次。其他角色諸如王后、王子的隨從、鄰國公主及四小天鵝等，臺詞都比較少，但是作為配角的他們也都很認真地在一起交流討論，對臺詞的掌握都比較到位。學生們的總體配合都還比較好。

在第三到第五課時的社團課上，我們分別在每次課上的前半個小時進行排演，再用二十分鐘進行臺詞指導和動作指導，及演員的走位等，之后的社團課都安排的是排練活動。四小天鵝和公主，假公主與王子，這些有舞蹈動作的演員，老師會分別在動作上加以指導，學生們也會提出自己的意見，大家互相交流，合理的采納。可以看出學生們也在這個過程中發(fā)揮了自己的想象力。所謂教學相長，在這個過程中讓我體會得更加深刻?！短禊Z湖》的排演是個愉快而又忙碌的過程。在這個過程中，我不僅要指導學生們的臺詞排練及舞臺走位，還要指導學生們排練舞蹈，跟學生們一起想動作，另外還要做服裝顧問，指導學生們穿什么樣的演出服。身兼數(shù)職，雖然忙碌，但是看著學生們的表演逐漸有模有樣，也著實感到欣慰。

但是有個問題就是如何保證社團課程的完整性和有效性，有些學生隨意就不來社團了，指導老師也無法去一個一個找。所以我覺得學校應該有一套完整的社團課程評價機制，把社團課活動納入學生綜合素質(zhì)評價體系，將學生在活動中取得的榮譽，制作的優(yōu)秀作品等，放入學生的成長記錄袋中，并記載好學生參與社團課活動的過程和成果，作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。對于教師，應該不斷提高教師組織社團課活動的能力。把第二課堂教育納入教研范圍，定期組織社團活動的優(yōu)秀方案或案例的征集評選活動，加強學校、教師間的交流，促進學校社團課活動的優(yōu)化，并把教師組織社團課活動的能力和表現(xiàn)納入教師工作考核體系。另外，加強對學生和家長參與第二課堂的引導。學校要綜合考慮各種因素，確定社團課程內(nèi)容，為學生制定可供選擇的“活動菜單”，吸引學生廣泛參與活動。通過多種形式向家長和學生進行宣傳，提升家長對開展社團課活動的認同，積極引導家長和學生主動走進社團課。

社團活動作為第二課堂，能有效提高學生的綜合素質(zhì)，是校園文化建設的核心內(nèi)容和重要標志。所以，我們更應該開展積極有益的學生社團活動，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力，進而豐富學生的校園文化生活，樹立良好的學校形象。未來的社團課如何能更有效地將趣味性和實效性相結合起來，把活動內(nèi)容安排得合理化、新穎化、創(chuàng)新化，讓學生學起來感到善思、有趣、樂學、有益，還有待我們每一位老師去不斷地探索與研究。

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