摘 要：在初中生物教學(xué)的過程中，為了幫助學(xué)生對抽象的生物知識有更加細(xì)致的理解和掌握，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以嘗試?yán)脤嶒炦M(jìn)行教學(xué)，通過利用實驗進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的了解所學(xué)知識，將課本上抽象的知識和眼前實際看到內(nèi)容結(jié)合起來，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識體系，而實驗教學(xué)有一定的風(fēng)險，并且有一定的消極影響，如果發(fā)揮好實驗教學(xué)的價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)是對教師的教學(xué)能力的考驗，初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該通過科學(xué)的方式發(fā)揮好實驗教學(xué)的價值。

關(guān)鍵詞：初中生物；實驗教學(xué)；價值發(fā)揮；方法建議

在現(xiàn)代初中生物教學(xué)的過程中，利用時間進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地鍛煉學(xué)生的動手能力，同時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維能力以及分析和處理問題的能力都能夠得到有效的提升，在初中階段，老師通過實驗教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生通過自己的動手來分析和解決問題。而實驗教學(xué)同樣有一些問題，比如說安全的問題，方向的問題，教師在利用時間進(jìn)行教學(xué)的過程中要解決好這些問題，只有這樣才能夠發(fā)揮好實驗教學(xué)的真正價值。

1幫助學(xué)生科學(xué)地使用顯微鏡進(jìn)行學(xué)習(xí)

在初中生物教學(xué)過程中，老師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握如何使用顯微鏡進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為生物需要對一些很小的事物進(jìn)行研究，這些事物單純憑肉眼是無法看見，所以學(xué)生必須要借助顯微鏡才能夠觀察到這些事物。包括細(xì)菌病毒等。而基本上所有的生物實驗都需要借助顯微鏡才能夠?qū)崿F(xiàn)，但是顯微鏡的使用有一定的要求，所以老師首先應(yīng)該幫助學(xué)生掌握使用顯微鏡的方法，確保學(xué)生能夠獨立地使用顯微鏡進(jìn)行實驗操作。首先，老師必須要給學(xué)生講解使用顯微鏡需要注意的事項，在學(xué)生了解了使用事項以后，老師可以將實驗的步驟進(jìn)行細(xì)致的講解，然后將步驟分成幾個大環(huán)節(jié)，通過化繁為簡，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的掌握?？傮w來說，顯微鏡的使用主要分為五個步驟，我在教學(xué)過程中，會要求學(xué)生將這五個步驟背誦下來。第一步，學(xué)生必須要科學(xué)的拿放，學(xué)生在哪的時候手臂要用力，手臂要托著底座，距離邊大概有七厘米的長度，第二步，學(xué)生需要將粗準(zhǔn)焦螺旋，轉(zhuǎn)換器，遮光器和反光鏡進(jìn)行轉(zhuǎn)動，直至調(diào)整到適合的角度，能夠觀察到需要觀察的事物。在第三部，學(xué)生需要將需要觀察的事物，也就是標(biāo)本，放在中心位置，第四步，先下降，然后再上升，通過這樣的方式進(jìn)行仔細(xì)觀察，再通過低倍觀察以后，還需要通過高倍鏡觀察。第五步，學(xué)生需要將鏡筒提升，然后轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)換器，然后將反光鏡豎立起來放到鏡像里面去。通過這樣五個步驟，就能夠幫助學(xué)生基本掌握顯微鏡的使用方法，同時我還會結(jié)合相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對這一方式進(jìn)行細(xì)致的了解，這樣就能夠基本保證學(xué)生的操作能力，并且我還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以后進(jìn)行實際操作，通過細(xì)致觀察學(xué)生的動作，確保每一個學(xué)生都能夠熟練掌握顯微鏡的使用技巧。

2對原有的實驗進(jìn)行創(chuàng)新

在初中生物教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮好實驗教學(xué)的價值，教師在教學(xué)的時候還必須要對傳統(tǒng)的實驗進(jìn)行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在做實驗的過程中有更多的收獲，比如說，在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的時候，一些比較傳統(tǒng)的方式學(xué)生都已經(jīng)掌握了，因此我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂范圍內(nèi)形成比較好的學(xué)習(xí)氣氛，還能夠考查學(xué)生對知識的掌握情況，所以我讓學(xué)生先將冰棒棍兒進(jìn)行仔細(xì)的消毒，在學(xué)生消毒完以后，利用冰棒棍兒來刮去口腔上皮細(xì)胞，這樣既能夠保證過去的面積比較大，同時還能夠保證安全，這樣操作起來比較簡單，并且安全性也更有保障，其實我還讓學(xué)生把使用的鑷子換成眉夾，這樣學(xué)生在操作的時候，就可以減少在玻片下出現(xiàn)氣泡的可能性，通過這樣的方式進(jìn)行實驗，可以比較好地保證學(xué)生的安全，同時還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以說是一舉兩得。

3注意選取合適的設(shè)備進(jìn)行試驗

通過選取合適的實驗設(shè)備進(jìn)行實驗，能夠有效地提升實驗的效率這樣可以保證在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說觀察洋蔥的表皮細(xì)胞是生物學(xué)習(xí)必要做的一個實驗。而在發(fā)放洋蔥鱗片的時候我會注意，鱗片的大小應(yīng)該以五厘米左右最好，同時還應(yīng)該比較新鮮，這樣使用的效果才更加的理想，如果放的時間比較早的話，那么應(yīng)該將其保存在清水中，這樣就可以避免因為鱗片失水可能帶來的一系列消極影響。所以在進(jìn)行實驗之前，老師必須要考慮到選用什么樣的設(shè)備進(jìn)行實驗，選擇什么樣的材料進(jìn)行實驗，確保學(xué)生通過實驗?zāi)軌虻玫阶詈玫男Ч?，這樣才能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化和鞏固相關(guān)的知識。

4必須要保證學(xué)生的安全

初中生物實驗其實是有一定的危險系數(shù)的，因此在實驗的時候必須要保障學(xué)生的安全，只有保障學(xué)生的安全，才能夠真正的開展試驗，如果無法確保學(xué)生安全的話，那么實驗就必須要取消。在實驗的過程中，教師首先應(yīng)該關(guān)注的是水的安全和電的安全。老師每次在進(jìn)行實驗教學(xué)之前，都必須要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)相關(guān)的紀(jì)律，同時在做實驗的過程中，老師都需要關(guān)注到學(xué)生的操作。同時，實驗教學(xué)過程中，學(xué)生可能會使用一些刀片進(jìn)行操作老師還必須要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)如何使用這些工具，如何確保學(xué)生在使用的時候不會傷到自己?？傮w來說，老師必須要確保學(xué)生在做實驗的過程中不會出現(xiàn)問題，這是開展實驗教學(xué)的前提條件。

5總結(jié)

在現(xiàn)代初中教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該科學(xué)地使用實驗教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過做實驗幫助學(xué)生將抽象的生物知識具體化，通過實踐鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的生物素養(yǎng)，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育對初中生物教學(xué)提出的具體要求，只有真正的做好實驗教學(xué)，才能夠確保初中生物教學(xué)的質(zhì)量，在實踐的過程中我們必然會遇到一些問題，但是我相信只要老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，就一定能夠解決好這些問題。

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作者簡介：

胡文滿（1972.10—），男，漢，山東諸城，本科，中學(xué)一級教師，研究生物、英語等現(xiàn)代化教學(xué)。