摘 要：在初中歷史教學課程中，學生意志力的培養(yǎng)體現(xiàn)在諸多方面。歷史教師肩負著重要的教育使命，他們能夠幫助學生具備強大意志力，鼓舞學生在歷史的長河中繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在古典文化中知榮辱、懂使命、求創(chuàng)新，進一步推動歷史的進步和時代的發(fā)展。本文針對初中歷史教學學生意志培養(yǎng)的價值意義、常見問題及強化措施進行探究，供大家借鑒參考。

關鍵詞：初中；歷史教學；意志；形成；繼承

在教育心理學的發(fā)展領域中，意志力被定位為學生應該具備的一種發(fā)展目標。在意志力的指引下，學生能夠根據(jù)自己所設定的目的來支配、調(diào)整自己的言行，從而鼓舞學生勇于克服各項苦難，更好的完善自己的學習行為和生活習慣。從根本上說，歷史課程并不是對過去事情發(fā)展歷程的簡單記錄，它同時還承擔著健全學生人格、培養(yǎng)愛國主義、提高思想覺悟的重要任務。

一、初中歷史教學學生意志的培養(yǎng)價值

良好的意志品質(zhì)是一個人獲得發(fā)展、獲得成功的關鍵元素。在歷史教學中，學生意志力的培養(yǎng)具備一系列的表現(xiàn)形式。通過中國古代歷史的教育，能夠使學生學會“以古人為鏡、以史詩為鑒”，學會我國歷史發(fā)展中最為有益的知識和道理。在中國近代史的學習中，學生能夠深刻的領悟到中國共產(chǎn)黨領導下，革命先烈所具備的崇高精神。使學生能夠更加深刻的體會到推到舊中國、開創(chuàng)新中國的苦難和壓力。在具備深刻歷史素養(yǎng)的同時，凝聚更加堅實、強大的意志力。

二、初中歷史教學學生意志的培養(yǎng)中遇到的問題

意志力并非天生的，而是個體在后天調(diào)節(jié)和支配自己的行動。在當前初中教學過程中，很多初中學生的意志力都未得到完善的教育和培養(yǎng)。尤其是在歷史課程中，重考試知識點、輕素質(zhì)教育培養(yǎng)的現(xiàn)象十分嚴重。一方面，教師和學生對于“意志力”的關注不夠明顯。另一方面，學生對自我意志力的塑造也難以得到升華。很多學生在家中是獨生子女，在溺愛中長大，意志力十分薄弱、抗壓意識較低，無法在歷史課程中充足感受到完善的價值觀念和意志培養(yǎng)。

三、如何增進初中歷史教學學生意志的培養(yǎng)

（1）塑造遠大的發(fā)展目標。在初中歷史課程中，教師要幫助學生對意志力的培養(yǎng)具備關注。要讓學生能夠明確學習計劃的重要性，鼓勵學生自覺、堅決的實現(xiàn)自己的目標，更好的履行歷史教學中，對學生自信、果斷、獨立、堅韌等品行的培養(yǎng)。例如，在初中二年級的歷史學習階段，教師要在第一節(jié)課程上，就發(fā)給學生一張“意志力培養(yǎng)計劃表”。組織學生制定長遠的學習目標。同時，結(jié)合歷史教材，建立短期、長期目標。短期的目標就是在下一次歷史考試中取得好成績，長期目標則是使學生成為一名“歷史達人”。將司馬遷酷刑之下寫《史記》、李時珍嘗百草著《本草綱目》等歷史事件融入到學生意志力培養(yǎng)中。

（2）建立強大的踐行能力。要想讓學生的意志力得到鍛煉，教師要通過一系列的教學措施，培養(yǎng)學生持之以恒、不達目標絕不罷休的精神。尤其是是要給予學生充足的學習信心。幫助他們具備“天生我材必有用”的學習精神。例如在我的班級中，有一名比較內(nèi)向的學生，他的歷史成績處于中上游水平，但是因為性格的原因，他的歷史成績進度較為緩慢。因此，我利用課間的時間，單獨找這名同學進行談話，耐心講解背誦歷史的小竅門，使他能夠?qū)ψ陨須v史水平的提高具備更多的熱情。在課堂上，有目的的選擇一些歷史問題由這名同學回答，使他能夠在這個過程中，感受到更多的信心。使學生能夠具備腳踏實地、埋頭苦干的意志力。

（3）增強學生的責任意識。教師要培養(yǎng)學生承受挫折、攝影環(huán)境的能力。要鼓勵學生克服挫折和苦難，增強他們的責任意識和發(fā)展意識。使他們能夠具備更加強烈的責任意識。例如，在我的班級中，有一名女同學名字叫小愛，剛開始的時候?qū)W習成績還可以，但是過了一旦時間以后，我發(fā)現(xiàn)她的成績下滑的非常厲害。經(jīng)過我和她的同桌、家長溝通過了解到，原來她的父母因為感情不和離婚了。這件事情給了小愛很大的打擊。她開始自暴自棄，出現(xiàn)了疏于學習、懶于學習的現(xiàn)象。因此，我在組織學生學習中國近代史的過程中，結(jié)合從鴉片戰(zhàn)爭到新中國的成立，要求學生利用五分鐘的時間說出自己的感受。其中，小愛寫到“不要輕易低頭，只有堅持和努力，才能夠得到勝利。”針對于這句話，我特意在同學們面前表揚了小愛，并且將大家再一次重申了“努力才能換得新生”的道理。使小愛能夠從我的言語中感受到生命的意義和價值，擺脫生活當中的霧霾，具備充足的抗壓能力和優(yōu)秀的學習品質(zhì)。

四、總結(jié)

綜上所述，在歷史課程教學課程中，教師要以不同的歷史事跡作為發(fā)展載體，組織學生感受到堅實的信念和健全的意志。用歷史典籍中良好的思想品質(zhì)激勵自己，通過一件件歷史事件，使學生能夠從整體上把握優(yōu)秀意志力的塑造，培養(yǎng)高尚的思想情操和道德品質(zhì)。

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作者簡介：

馬風云（1969.10—），男，民族：回；籍貫：寧夏固原；單位：寧夏固原市第六中學；學歷：本科；職稱：一級教師；研究方向：初中歷史教學。endprint