林少梅

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)集體教學(xué)師生間的單維交流，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。那么作為教師，如何才能把小組合作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，真正通過(guò)小組合作的形式提高我們教與學(xué)的效率呢？本文以此談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；能力；合作；教學(xué)

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄耙e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織課堂教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)?！毙〗M合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)集體教學(xué)師生間的單維交流，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。那么作為教師，如何才能把小組合作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，真正通過(guò)小組合作的形式提高我們教與學(xué)的效率呢？

一、利用小組合作調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

小組合作學(xué)習(xí)能夠活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極地回答問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題，使學(xué)生的各方面的素質(zhì)都得到一個(gè)很好的發(fā)展。

（一）參與預(yù)習(xí)之合作

在教學(xué)中，教師可以讓合作小組積極參與課前預(yù)習(xí)，既能收到較好的預(yù)習(xí)效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。如語(yǔ)文教學(xué)中需要的課外知識(shí)資料很多，教師在布置預(yù)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)叫學(xué)生課下查找一些資料，并且每次都可以比比哪個(gè)小組查到的又多又好，這樣學(xué)生們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地去通過(guò)各種途徑查找資料，學(xué)生的知識(shí)面也就得到了充分?jǐn)U展。有時(shí)鑒于小學(xué)生思考時(shí)易出現(xiàn)隨意性的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)前，教師還可以根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些思考題，學(xué)生獨(dú)立思考后，再拿到小組里交流解決。這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

（二）共戰(zhàn)課堂之合作

小組合作學(xué)習(xí)要想在課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，營(yíng)造積極探究的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生常會(huì)遇到有一定難度的問(wèn)題。此時(shí)，教師應(yīng)先讓他們獨(dú)立思考，再合作學(xué)習(xí)。例如：我在教學(xué)《草船借箭》一文時(shí)，有些小組提出最好課題改為《草船騙箭》，其理由是：“因?yàn)橹T葛亮是用詐騙的方法從曹操那里得到箭的，而不是借來(lái)的”，這理由一出來(lái)，就像是一滴水掉進(jìn)沸騰的油鍋里，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了。可是，過(guò)了一會(huì)兒，一位學(xué)生從座位上彈簧似地站了起來(lái)說(shuō)：“從諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊‘謝謝曹丞相的箭這句話可以看出，騙箭不必謝，借箭才要謝，因而題目應(yīng)用《草船借箭》?！苯淌依锏臍夥站o張起來(lái)了，同學(xué)們的情趣也高漲了起來(lái)。又如生字生詞、古詩(shī)積累、重點(diǎn)篇目的重點(diǎn)段落等，要通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固掌握，提高正確率，但學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)地去練，這時(shí)小組合作練習(xí)的效果會(huì)很好，可以在小組中開(kāi)展過(guò)關(guān)比賽，這樣，有人督促就有動(dòng)力，為了小組，為了自己，學(xué)生在比較積極的狀態(tài)下抓緊時(shí)間練習(xí)，使興趣和效益雙雙提高。

（三）課外拓展之合作

語(yǔ)文無(wú)處不在，而小學(xué)生年齡比較小，活潑好動(dòng)，喜歡一些游戲活動(dòng)。我們可以利用這一特點(diǎn)來(lái)組織課外語(yǔ)文活動(dòng)，如作文比賽、書法比賽、編課本劇、詩(shī)文朗誦、成語(yǔ)接龍等形式，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己才華和能力的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)的過(guò)程中逐步體驗(yàn)合作的默契、參與的快樂(lè)及成功的喜悅。

二、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“合作學(xué)習(xí)”給學(xué)生提供了自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正放飛了學(xué)生的思想。為了有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）虛心聽(tīng)取、學(xué)會(huì)欣賞

在交流時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。比如在小組學(xué)習(xí)生字時(shí)，可以用“開(kāi)火車”的形式，大家都來(lái)讀。也可以是“分配任務(wù)”：你來(lái)拼讀，我來(lái)說(shuō)字體結(jié)構(gòu)，他來(lái)說(shuō)認(rèn)定方法等等，這樣只有認(rèn)真傾聽(tīng)，自己才知道別人說(shuō)到哪兒了，轉(zhuǎn)而完成自己的任務(wù)，做到生生互動(dòng)，生生相長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)會(huì)互相尊重、互相欣賞也是小組合作的一個(gè)重要條件。

（二）攜手弱者、共同成長(zhǎng)

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們?？吹絻?yōu)生活躍的身影，而后進(jìn)生總是靜靜地旁聽(tīng)，處于被動(dòng)地位。這樣學(xué)生之間并沒(méi)有進(jìn)行真正的合作，不利于全體學(xué)生的全面發(fā)展。因此，十分有必要關(guān)注合作中的弱勢(shì)群體，引導(dǎo)真正的合作學(xué)習(xí)。

1.讓“小霸王”學(xué)會(huì)謙讓。班上有一位叫陳海典的學(xué)生思維很活躍，可上課時(shí)總是喜歡“單刀單槍”地獨(dú)干，而且只要是想出了答案，馬上就大叫了起來(lái)。于是我選他當(dāng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每次合作時(shí)的分工，還要收集本組同學(xué)大家的意見(jiàn)，然后再選出發(fā)言者，這樣，他每次都忙得不亦樂(lè)乎，而且完成得很不錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)才能得到很好的展現(xiàn)，并且也學(xué)會(huì)了征求別人的意見(jiàn)，懂得傾聽(tīng)和尊重別人了。

2.讓旁觀者學(xué)會(huì)參與。例如，在教學(xué)中，以小組合作朗讀擂臺(tái)賽形式來(lái)朗讀課文，教師可指定小組中不善于朗讀的后進(jìn)生，讓小組成員一起合作指導(dǎo)、幫助他，讓他讀好，從而代表本組參加比賽。這一來(lái)，小組成員自然而然就把合作中心放在這些弱勢(shì)群體身上，同時(shí)在合作中共同提高。

3.讓人人學(xué)會(huì)互相幫助。讓每一位同學(xué)知道他們不僅要為自己負(fù)責(zé)，而且要為所在小組的同伴負(fù)責(zé)。除非他們的組員獲得成功，否則他們自己也不能獲得成功。他們必須將自己的努力與其他組員的努力結(jié)合起來(lái)，完成某項(xiàng)任務(wù)。因此，學(xué)生在小組討論過(guò)程中都會(huì)獲得不同程度的提高。

總言而之，“小組合作學(xué)習(xí)”是促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往的重要形式，需要我們不斷探索，真正收到“眾人拾柴火焰高”的效果。所以我們教師要責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起此責(zé)任，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體智慧的力量，感受到合作的效益與快樂(lè)，才能真正讓小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正發(fā)揮小組合作探究學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)效性，才能利用語(yǔ)文課堂這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠終生受益。

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