張萬文

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是教師通過小學(xué)數(shù)學(xué)大綱，教小學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算、圓形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式、單位換算等一系列的數(shù)學(xué)基本知識(shí)。為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和日常生活中的有關(guān)計(jì)算，打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)起源于生活，也用之于生活的方方面面，數(shù)學(xué)跟社會(huì)生活緊密相關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)生的形象思維、邏輯思維和獨(dú)立思考能力，是小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的“三大核心要素”。本文針対小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育 獨(dú)立思考能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0184-01

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考能力的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)，是各階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的基礎(chǔ)之學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓小學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)中的問題進(jìn)行思考、探索，通過分析、演算演示等方法，得出正確結(jié)論，達(dá)到處理和解決問題的目的。這種獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)小學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力，提高小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。

小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，也增強(qiáng)了小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的縝密性、邏輯性思維。數(shù)學(xué)是一門十分縝密和邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)教育學(xué)科。一個(gè)小小的大意，就會(huì)得出另一個(gè)不同的結(jié)果。數(shù)學(xué)的計(jì)算和演驗(yàn)需要一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，哪一個(gè)環(huán)節(jié)不合符邏輯推理，它就無法達(dá)到想要的結(jié)果。

培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考的能力，是數(shù)學(xué)教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和重要因素。

2 我國(guó)現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育，小學(xué)生獨(dú)立思考能力的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一門專業(yè)的基礎(chǔ)教育學(xué)科，也是其它基礎(chǔ)學(xué)科教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，密密麻麻的數(shù)字顯得枯燥乏味。而小學(xué)生思維和想象都相對(duì)簡(jiǎn)單，在分析和理解問題的層次上都流于表面，對(duì)于一些比較深層次的問題的解決都會(huì)遇到困難。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式基本上都是以老師主導(dǎo)傳授、灌輸為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為輔為教學(xué)目的，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。積極思維，是學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)健，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力的有效方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力，對(duì)小學(xué)學(xué)生整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考的能力，是教育教學(xué)工作者面臨的首要問題。

由于多年的傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方法不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。所以，在新課標(biāo)的理念下，可采用新穎的教育教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教育方法角色進(jìn)行換位，以學(xué)生為中心，歸還學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體位置。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和極積性，激發(fā)學(xué)生的自主性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)從小學(xué)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性需求出發(fā)，采用創(chuàng)新教育教學(xué)模式，使小學(xué)學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)思考，探求數(shù)學(xué)知識(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，求得解決問題的正確方法，寓教于樂。

設(shè)置以教學(xué)內(nèi)容相輔相承的數(shù)學(xué)趣味問題，激發(fā)小學(xué)學(xué)生自主思考的潛力，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可提供小學(xué)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和討論的趣味性數(shù)學(xué)題目，在學(xué)生中形成熱烈的學(xué)習(xí)討論氣氛。運(yùn)用集體的智慧破解數(shù)學(xué)運(yùn)用中的疑難學(xué)習(xí)問題，共同提高，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

采用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，是培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考能力最直接和最有效的方法?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，采用現(xiàn)代電子技術(shù)信息科技，通過電子計(jì)算機(jī)編程應(yīng)用技術(shù)，通過影像，教學(xué)文檔，小學(xué)數(shù)學(xué)卡通，音頻，視頻等教育教學(xué)高尖端教學(xué)儀器，以ppT進(jìn)行文檔演示和多媒體教學(xué)課件進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。

4 結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力，對(duì)小學(xué)學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)知小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)原理，是一個(gè)重要的方法。數(shù)學(xué)是一門縝密性，邏輯性很強(qiáng)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。良好的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是未來數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)及其它學(xué)科，學(xué)習(xí)計(jì)算，實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)啟蒙。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力的過程中，需要教育教學(xué)工作者和小學(xué)學(xué)生的共同努力，多想辦法多出主意，為小學(xué)學(xué)生開辟一個(gè)思維翱翔的天地，為小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)打下良好堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，為培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考能力創(chuàng)造必要的環(huán)境。

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