唐長青

摘 要：高職院校擔負我國專業(yè)技能型人才培養(yǎng)重任，在社會發(fā)展過程中起到重要作用。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對高職院校學生的綜合素質要求越來越高，但高職院校的學生在進入社會后，其中很多學生不能適應社會環(huán)境，嚴重影響其職業(yè)發(fā)展。高職院校體育教學特點明顯，其教學組織形式和教學內容可以使學生的社會適應能力得到有效提升。本文根據(jù)高職院校體育教學特點，分析體育教學對社會適應能力的重要性，探討體育教學對學生社會適應能力的培養(yǎng)途徑。

關鍵詞：高職院校；體育教學；社會適應能力；研究

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）26-0221-01

一、高職體育在培養(yǎng)學生社會適應能力教學中的重要性

（一）有利于高職院校學生形成健康、健全人格

我國著名教育家蔡元培先生“健全人格，首在體育”理念，影響著一代代有志青年成為國家棟梁之材。在高職院校的體育課堂中，我們通過一些體育運動項目挑戰(zhàn)學生生理承受的極限，并在這運動過程中克服困難，不斷超越，不斷進步，最終獲得極強的自豪感和滿足感，這種感覺是平常一般無法嘗試到的。如學生在800米、1000米等中長訓練比賽中，當跑到一定距離的時候，學生生理可能到達極點，如果選擇了堅持下去，不僅會完成任務，還會體驗到堅持到最后所獲得的成功和滿足感。

（二）有利于高職院校學生心理素質建設與培養(yǎng)

在高職體育教學中開展訓練和比賽，如田徑項目競賽成績要精確到秒后面的幾厘，遠度和高度有時分勝負在毫厘之差，你追我趕具有極強的競爭性，最終都要比拼出個高低、判斷出個輸贏，其中心里素質極其重要，勇敢堅毅，膽大心細，擁有精湛的技戰(zhàn)術和良好的心里素質占有絕大優(yōu)勢，成功的自豪和失敗的沮喪，我們要趁此機會培養(yǎng)學生“勝不驕，敗不餒”的精神。

（三）有助于培養(yǎng)高職院校學生團隊協(xié)作能力

高職體育教學中開展多人體育運動項目，如足球、籃球、排球、乒乓球等集體和團體項目，比賽中充分發(fā)揮每個人作用，互相鼓勵，互相幫助，依靠團隊協(xié)作能力與合作精神，技戰(zhàn)術完美結合取得較好成績，教會學生如何扮演自己的角色，恰當?shù)靥幚韨€人與團隊的關系，成為團隊不可缺少的一員。

（四）有利于培養(yǎng)遵守社會行為規(guī)范

體育鍛煉和體育運動項目比賽設立相關的訓練守則、比賽規(guī)則和競賽制度，并且還會通過賽場裁判、比賽仲裁、社會媒體、大眾輿論等形式對開展的運動進行嚴格的監(jiān)督。高職體育教學中教師讓學生了解各項體育運動的不同規(guī)則，在體育活動或比賽中遵守各種運動規(guī)則，懂得了各類規(guī)范的普遍性是每個運動員必須自覺執(zhí)行的。這種意識的培養(yǎng)有利于學生以后在社會中的履行各類行為規(guī)范，理解社會準則，尊重社會道德，使學生逐漸形成律人律己的好習慣。

二、高職體育教學中學生社會適應能力的培養(yǎng)途徑

（一）根據(jù)授課班級專業(yè)和學生的特點，合理安排體育教學內容

高職院校學生的不同專業(yè)在生理和心理要求上是不一樣的，高職院校體育教學教師必須根據(jù)不同專業(yè)的學生開展體育教學的內容進行對應的科學合理的設置和安排。體育教師還要盡量將一些針對學生職業(yè)體能和心理發(fā)展有力的知識引入到教學中來，多為學生安排一些能夠提升其職業(yè)能力的教學活動，讓學生能夠在體育教學中逐漸培養(yǎng)社會適應能力。另外，教師根據(jù)學生的特點，開設一些對學生喜歡而且能夠有助于社會適應能力培養(yǎng)的運動項目，讓學生在愉快的教學氛圍中獲得提高，如多種體育拓展活動。

（二）創(chuàng)建社會情景，培養(yǎng)學生社會適應意識？

高職院校的學生思想比較活躍，上課組織要有足夠的靈活性，針對不同專業(yè)的學生開展體育教學活動時，教師可以試著設置各種社會情景引入到教學中來，讓學生通過職業(yè)角色扮演的形式在情境中感受社會工作和生活，并且體驗各種社會適應能力考驗。如團隊比賽中共同完成一件事情競賽的情景互動，不斷通過各種角色的扮演，可以讓學生適應其在教學中扮演角色所處的環(huán)境，從而提升其這種工作的適應能力。

（三）循序漸進，有效促進學生社會適應能力的提升

學生的社會適應能力需要長時間的不斷培養(yǎng)才能形成，所以必須要在教學活動中持續(xù)開展對學生社會適應能力的培養(yǎng)活動。為了持續(xù)培養(yǎng)這種能力，高職院校開展陽光體育運動和課外體育運動，長時間刺激讓學生的社會體育鍛煉適應能力得到有效培養(yǎng)，使學生在進入社會后仍能積極參加體育健身，從而擁有的健康的體魄，可以更好地適應社會工作、生活的各種環(huán)境。

（四）明確高職院校體育教學的目標，針對性提高社會適應能力

高職院校教學的目標是為社會發(fā)展提供更多的專業(yè)技能型人才，擁有強健的體魄和健康的心理，以及適應工作、生活中的能力。我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展給高職的人才培養(yǎng)目標帶來了很大的挑戰(zhàn)，高職學生的綜合素質的全面發(fā)展才能應對社會的需求，所以學生的發(fā)展不僅包括其在專業(yè)上的能力發(fā)展，還包含社會適應能力發(fā)展。高職院校在開展體育教學活動的時候必須目標明確，要使學生得到全面發(fā)展，提升學生在社會中的競爭力，這樣才能培養(yǎng)高素質和能力的社會有用之才。

參考文獻：

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