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        新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)

        2017-10-21 01:41:42王金虹
        報(bào)刊薈萃(下) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)新課程小學(xué)數(shù)學(xué)

        王金虹

        摘 要:新課程小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以新課程來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué),而且“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),“愛(ài)學(xué)”數(shù)學(xué)。

        關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

        小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要課程,是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重小學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)高效、開(kāi)放的課堂氛圍,構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系,選擇符合小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容。新課程指出:數(shù)學(xué)教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。

        一、創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍

        小學(xué)生活潑開(kāi)朗,好奇心強(qiáng),數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍,給他們提供自由發(fā)揮的時(shí)間,讓小學(xué)生既能收獲到知識(shí),又能得到快樂(lè),從而養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)他們的學(xué)習(xí)水平不同,數(shù)學(xué)教師必須要以學(xué)生為本,尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如“認(rèn)識(shí)鐘表”一課,教學(xué)重點(diǎn)是讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會(huì)看整時(shí),教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了多煤體課件和小鬧鐘等教學(xué)工具,運(yùn)用猜謎的方式引入新課:“請(qǐng)聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ):一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,嘀噠提醒你,時(shí)間要珍惜。你們猜我是誰(shuí)?”有的學(xué)生會(huì)立即猜出來(lái)是鐘表。再繼續(xù)說(shuō):“真聰明,今天我和大家一起學(xué)習(xí),如果你們能在這節(jié)課里了解鐘表,你們就會(huì)靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活,成為時(shí)間的小主人。”然后,帶領(lǐng)小學(xué)生欣賞各式各樣的鐘表,以提高他們的求知欲,并組織小學(xué)生玩撥鐘的游戲:聯(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí),試寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻,并在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)說(shuō)平時(shí)這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。

        二、聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)知識(shí)遷移

        小學(xué)生的思維以形象思維為主,教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁。例如《圓的認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)中,從自行車、汽車的車輪為什么不做成三角形、正方形、五邊形而偏要做成圓形的來(lái)導(dǎo)入,學(xué)生被熟悉的現(xiàn)象所吸引,為找尋答案,他們動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),自學(xué)了課本,很快找到了理論依據(jù),掌握了圓的特征。把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái),結(jié)合身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生會(huì)感到親切、生動(dòng)、真實(shí)、易于接受。同時(shí),能使他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。這樣教學(xué),符合兒童認(rèn)知規(guī)律,能促使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,有效的促進(jìn)知識(shí)的遷移。

        三、加強(qiáng)自身體驗(yàn),突破教學(xué)難點(diǎn)

        新課程倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),解決數(shù)學(xué),形成經(jīng)驗(yàn),從而使各種能力得到發(fā)展。新課程所倡導(dǎo)的理念旨在把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。一節(jié)課,無(wú)論教科書(shū)寫(xiě)得多么清晰,教師講得多么明白、透徹,要理解教學(xué)內(nèi)容,最終還得靠學(xué)生在實(shí)踐中不斷感悟、體驗(yàn)才能完成。例如學(xué)習(xí)《相遇問(wèn)題》時(shí),為幫助學(xué)生理解“同時(shí)”、“兩地”、“相向而行”、“相遇”等概念,帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上站成兩排,要求他們按照教師指令實(shí)際走一走,學(xué)生在走走停停中很快理解了這些概念,再回到課堂上講解“相遇問(wèn)題”時(shí),就迎刃而解了。凡有適宜的內(nèi)容,都應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。這樣,學(xué)起來(lái)輕松、實(shí)在、有趣。如此的教學(xué),可建立起學(xué)生的大眾數(shù)學(xué)觀,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,益于學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。

        四、堅(jiān)持語(yǔ)言表達(dá),促進(jìn)思維發(fā)展

        新課程要求學(xué)生能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程,做到言之有理,在與他人交流的過(guò)程中,能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。語(yǔ)言是思維的載體,語(yǔ)言和思維是緊密相聯(lián)不可分割的,語(yǔ)言掌握的過(guò)程,也就是思維發(fā)展的過(guò)程。因而,教學(xué)中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否“會(huì)做”,還要關(guān)注學(xué)生是否“會(huì)說(shuō)”。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,因勢(shì)利導(dǎo),給予點(diǎn)撥,能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,教師要多鼓勵(lì)、多誘導(dǎo),要求學(xué)生清晰地表達(dá)自己的思想,有利于應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng),有利于正確理解科學(xué)的概念與原理,使學(xué)生智力得到鍛煉。

        五、運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率

        多媒體技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇,數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境,通過(guò)音視頻資源激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)知識(shí)變難為易,使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。比如教授“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí),教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握它們之間的換算關(guān)系;初步體會(huì)人民幣的作用,懂得愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。用多媒體課件出示主題圖,大屏幕上出現(xiàn)了超市購(gòu)物的場(chǎng)景,之后問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,我們?nèi)コ匈I東西需要用什么呀?”有的學(xué)生會(huì)說(shuō)錢(qián)。然后,繼續(xù)說(shuō):“是呀,錢(qián)的作用可真大,可以買食物,可以買玩具,還可以買書(shū)本。那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下人民幣。”然后讓學(xué)生把老師發(fā)放的模擬幣拿出來(lái),同桌之間互相介紹,并按照課件上出現(xiàn)的某個(gè)面值的人民幣拿出手里相對(duì)應(yīng)的人民幣,向班級(jí)里的同學(xué)介紹。組織學(xué)生把手里的模擬幣進(jìn)行分類,觀察他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的。最后出示板書(shū):元做單位的錢(qián)有哪些,角做單位的錢(qián)有哪些,分做單位的錢(qián)有哪些。

        六、多元評(píng)價(jià),樹(shù)立學(xué)生自信

        新課程強(qiáng)調(diào)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系,其終極目的在于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)滿懷愛(ài)心,用多維的眼光來(lái)審視我們的孩子,用愛(ài)的評(píng)價(jià)來(lái)喚醒學(xué)生的愛(ài)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果,學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和創(chuàng)造力等的評(píng)價(jià),激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

        總之,充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的育人價(jià)值是新課程提出的全新要求,也是社會(huì)對(duì)人才全面發(fā)展的基本要求,因此,教師要認(rèn)真思考并積極探索如何最大限度發(fā)揮數(shù)學(xué)育人作用的創(chuàng)新型對(duì)策,使學(xué)生們深刻感受數(shù)學(xué)的龐大的知識(shí)體系,并將道德理念應(yīng)用到指導(dǎo)生活實(shí)踐的過(guò)程中去,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品行和高尚的道德情操,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,從而為培養(yǎng)出社會(huì)需求的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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