趙方蓉

摘 要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)小學(xué)教育部門對(duì)于自身有著更加嚴(yán)格的要求和管理，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師更是加強(qiáng)對(duì)自身學(xué)生的管理和教育程度。對(duì)于小學(xué)生而言，讀與寫是較為基礎(chǔ)的一項(xiàng)內(nèi)容，只有從根本上認(rèn)識(shí)到讀與寫的重要性，才會(huì)更好的培養(yǎng)小學(xué)生自身的語文能力。本文筆者將會(huì)針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的教學(xué)策略等內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和闡述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué)； 讀寫結(jié)合； 教學(xué)策略； 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）12-103-01

引言：

讀寫結(jié)合實(shí)際上就是將語文教學(xué)中的寫作與閱讀結(jié)合起來的一種教學(xué)方法，對(duì)于我國(guó)小學(xué)生而言，閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，也是核心內(nèi)容，只有從根本上加強(qiáng)小學(xué)生讀與寫的能力才會(huì)更好的凸顯出語文教學(xué)的重要性。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，實(shí)際上讀與寫是密不可分的，因?yàn)樽x需要學(xué)生用嘴和用腦，而寫需要學(xué)生用手，只有腦和手同時(shí)運(yùn)用才會(huì)最大可能的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)，讓學(xué)生全身心的精力都集中在語文學(xué)習(xí)上。

1 小學(xué)語文課堂的教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從目前的情況來看，我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)中讀與寫已經(jīng)成為了一項(xiàng)主要的內(nèi)容，充分的將讀與寫結(jié)合到實(shí)際的語文教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的創(chuàng)新式教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是實(shí)際上有很多小學(xué)語文課在教學(xué)中忽視了讀與寫的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師一般都會(huì)讓學(xué)生將讀視為最主要的學(xué)習(xí)語文的方式，卻忽視了讀與寫相結(jié)合的教學(xué)體系，將讀與寫相結(jié)合，可以讓學(xué)生的大腦和手同時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式和教學(xué)體系發(fā)展。我國(guó)古人曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話當(dāng)中就充分的說明了讀與寫是密不可分的，如何缺少了讀書的環(huán)節(jié)，就會(huì)令學(xué)生的知識(shí)量減少，如果缺少了書寫的過程，也會(huì)令學(xué)生感到一定的空虛，所以由此可見，讀與寫有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。

2 小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究

2.1 鞏固小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語文是一項(xiàng)較為基礎(chǔ)性的學(xué)科，因?yàn)闈h語是我國(guó)的母語，也是小學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)條件。所以在實(shí)際的教學(xué)中，有關(guān)小學(xué)語文教師一定要從根本上認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)的重要性，并且不斷的引入新的教學(xué)方法和教學(xué)方式，這樣才會(huì)更好的提升我國(guó)小學(xué)語文的教學(xué)的效率。實(shí)際上無論學(xué)生做什么還是學(xué)什么，基礎(chǔ)都非常重要，《勸學(xué)》當(dāng)中也提到了“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。這些都足以說明基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，只有注重基礎(chǔ)教育，才會(huì)為學(xué)生的未來發(fā)展和建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將讀與寫充分的結(jié)合到一起可以為鞏固小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)提供一定的保障，不僅如此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)生讀與寫能夠還可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在讀與寫的過程中更好的認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性。例如在古詩《四時(shí)田園雜興》和《獨(dú)坐敬亭山》當(dāng)中，教師要想讓學(xué)生既能夠理解古詩的意思，又能夠準(zhǔn)確的掌握其中的字，就應(yīng)該將讀與寫緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生通過書寫古詩來增強(qiáng)自身的記憶力。

2.2 豐富小學(xué)生的文字積累：

為了更好的豐富小學(xué)生的文字積累，語文教師可以開設(shè)“文化早餐”，讓學(xué)生在課前去積累一些優(yōu)美的詩詞和詩句，教師可以為學(xué)生布置一定的積累任何，要求小學(xué)生在課余時(shí)間獨(dú)自去積累一些優(yōu)美的句子，然后在課堂上進(jìn)行展示，對(duì)于一些表現(xiàn)好的同學(xué)教師一定要給予一定的鼓勵(lì)，對(duì)于小學(xué)生而言，鼓勵(lì)性的語言能夠?yàn)閷W(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來很大的幫助。小學(xué)生正處于身心生長(zhǎng)的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生需要教師對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。

2.3 激發(fā)小學(xué)生閱讀、寫作的興趣：

在小學(xué)語文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶⒆x與寫進(jìn)行結(jié)合，可以激發(fā)小學(xué)生的閱讀和寫作的興趣，小學(xué)生正處于身心生長(zhǎng)的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生往往對(duì)于很多事物都存在著好奇的心理，尤其是在語文學(xué)習(xí)中，小學(xué)生更會(huì)對(duì)一些新鮮事物感到好奇，對(duì)此，筆者建議有關(guān)小學(xué)語文的教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生閱讀和寫作的興趣，讓小學(xué)生將自己內(nèi)心的一些想法真實(shí)的流露出來，這樣也會(huì)更有助于師生之間的交流和溝通，為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

3 在未來發(fā)展中小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

從目前的情況來看，我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)在未來的發(fā)展中將會(huì)具有十分廣闊的發(fā)展前景，因?yàn)樵谛畔⒒夹g(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)中，已經(jīng)有很多語文教師認(rèn)識(shí)到了讀與寫相結(jié)合的重要性，并且在未來的學(xué)習(xí)中也會(huì)引入很多創(chuàng)新式的教學(xué)體系，這為提升我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展和建設(shè)將會(huì)具有十分重要的意義。語文教學(xué)在所有的學(xué)科中都占據(jù)著重要的地位，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文所涉及到的內(nèi)容非常多，不僅會(huì)涉及到我國(guó)的母語，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的分析和鑒賞能力，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的同時(shí)，基礎(chǔ)是非常重要的，教師一定要給學(xué)生一些獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中充分的掌握好讀與寫之間的聯(lián)系。

4 結(jié)束語

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的論述了小學(xué)語文教學(xué)讀與寫結(jié)合的教學(xué)策略，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，讀與寫在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語文不僅僅是積累一些生字和詞匯，更是為了培養(yǎng)自身具有一定的語言組織能力，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活而言是非常重要的。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與寫作之間實(shí)際有著密切的聯(lián)系，二者是密不可分的，互相之間有著相互制約和相互影響的作用，因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將閱讀與寫作結(jié)合起來，這樣做不僅會(huì)提升小學(xué)生的閱讀能力，還會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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