張恒 周鳳芹
摘要:大學(xué)生是具有活力的創(chuàng)造力的一個(gè)群體,大學(xué)生也是自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)主要群體。大學(xué)生從自身的家庭條件到社會的外部條件都夠成了影響他們創(chuàng)業(yè)成敗的眾多因素。為了解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難題,我們應(yīng)該從自身素質(zhì),自身思想上都得到適合創(chuàng)業(yè)的高度。本文從實(shí)際出發(fā),初步找出了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)主要個(gè)因素,并對其進(jìn)行了分析,以期對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供合理的依據(jù)。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)能力;影響因素分析
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因分析
新時(shí)代背景下,為了實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開始興起。大學(xué)生是社會群體中最具有活力和創(chuàng)造力的,因此大學(xué)生作為社會自主創(chuàng)業(yè)中一個(gè)不可忽視的群體開始嶄露頭角。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因主要有一下幾個(gè)方面:
(1)可以發(fā)揮自己的興趣和特長。 上班打工不如自己當(dāng)老板,一則可以選擇自己喜歡的行業(yè),還可以發(fā)揮自身特長,積累社會經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
(2)能夠快速獲得回報(bào)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多數(shù)選擇成本低回收快的項(xiàng)目作為自己創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn),比如商品零售,銀行業(yè)務(wù)代理等。
(3)自主創(chuàng)業(yè)不是無奈之舉,也是一種職業(yè)。大學(xué)生具有較高的知識水平和技能,,創(chuàng)業(yè)雖然有風(fēng)險(xiǎn),但是不少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初也是把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目當(dāng)做未來的職業(yè)選擇來完成。
(4)能夠自由掌控時(shí)間。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生作為自己的老板,時(shí)間可以自己把控,相對自由。
(5)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就是在一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生的就業(yè)意愿選擇,可以發(fā)揮自身特長和興趣,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響因素分析
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的不在少數(shù),項(xiàng)目選擇可大可小,可以是大店面也可以是小地?cái)偅谐晒Φ囊灿胁簧偈〉?。影響?chuàng)業(yè)的因素有很多,既有客觀的,也有主觀的。首先,創(chuàng)業(yè)是以個(gè)人的創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神為依附,創(chuàng)業(yè)成功與否取決于其個(gè)人特質(zhì),比如自身的知識能力,創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)不足等;同時(shí)創(chuàng)業(yè)也受其環(huán)境的影響,特別是個(gè)體所處的文化環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境,比如傳統(tǒng)的就業(yè)觀的影響、資金短缺的發(fā)展限制;另一方面創(chuàng)業(yè)又是利潤導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)行為,所以創(chuàng)業(yè)都具備一定的風(fēng)險(xiǎn),為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),還需要具有一定的風(fēng)險(xiǎn)感知能力。因此我們把影響個(gè)人創(chuàng)業(yè)發(fā)展的因素概括為:主觀因素、客觀因素。
(1)主觀因素: 在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)就是反復(fù)探求更大的商機(jī)和資源的合理運(yùn)用,其中創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的作用至關(guān)重要?,F(xiàn)有的研究中提到了一些創(chuàng)業(yè)者與機(jī)會識別相關(guān)的個(gè)人特性,包括:①自身內(nèi)在素質(zhì):包括自信、自制力、意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、消極情緒管理能力,責(zé)任心,交際能力等,其中交際能力和責(zé)任心的貢獻(xiàn)較多。 自制力和責(zé)任心構(gòu)建的自律能力也是很關(guān)鍵的。②行動能力:包括實(shí)踐設(shè)計(jì),實(shí)踐能力,其中實(shí)踐能力是關(guān)鍵部分。③風(fēng)險(xiǎn)感知的能力:創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)感知又取決于創(chuàng)業(yè)者的自信心、不依賴計(jì)劃、渴求控制等因素。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、校外兼職實(shí)習(xí)頻率和機(jī)會識別能力是風(fēng)險(xiǎn)感知能力的主要內(nèi)容。其中后兩項(xiàng)是關(guān)鍵,而法律政策知識和創(chuàng)業(yè)背景知識在必要時(shí)可咨詢他人以獲得幫助。
(2)客觀因素: 客觀因素主要值創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指可供創(chuàng)業(yè)企業(yè)家創(chuàng)辦小企業(yè)(或稱初創(chuàng)企業(yè))并使之得到成長的物理和社會空間。 我們認(rèn)為,政府政策、教育培訓(xùn)、文化和社會規(guī)范等方面對個(gè)人有較大的影響。①國家政策 :相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策是指激勵創(chuàng)業(yè)的政策,包括對創(chuàng)業(yè)活動和成長企業(yè)的規(guī)定、就業(yè)的規(guī)定、環(huán)境和安全的規(guī)定、企業(yè)組織形式的規(guī)定、稅收的規(guī)定等。②教育和培訓(xùn) :教育培訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)活動得以開展的必要條件,也是創(chuàng)業(yè)者將潛在商業(yè)機(jī)會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段我國創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)還比較薄弱和欠缺。③文化和社會規(guī)范: 我國的文化和社會規(guī)范中,對個(gè)人創(chuàng)業(yè)持積極度。我國的文化中提倡鼓勵自立,鼓勵人們通過個(gè)人努力取得成功,也鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神,面對創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn),鼓勵創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。因此,我國的文化有利于個(gè)人創(chuàng)業(yè)。
客觀因素中還包括風(fēng)險(xiǎn)因素。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性活動,創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性,創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的復(fù)雜性,創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實(shí)力的有限性, 是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的根本來源 。 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)還具有不確定性,也是不容忽視的,如果擺正心態(tài),正確認(rèn)識風(fēng)險(xiǎn),并充分利用風(fēng)險(xiǎn)將會增加創(chuàng)業(yè)成功的幾率。
三、對創(chuàng)業(yè)的一點(diǎn)建議
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)研究的最終目的,就是通過一系列措施提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程,國外非常注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論和實(shí)證研究,國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在近幾年的發(fā)展中,初步形成了幾種比較典型的創(chuàng)業(yè)教育模式,即以中國人民大學(xué)為代表的課堂式教學(xué),以北京航空航天大學(xué)為代表的實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)教育模式和以上海交通大學(xué)為代表的綜合式創(chuàng)業(yè)教育模式。
(1)創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備基本的創(chuàng)業(yè)知識,風(fēng)險(xiǎn)意識和管理知識。
(2)學(xué)校要開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。學(xué)校設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力課程培養(yǎng)體系、教學(xué)方法以及技巧訓(xùn)練等研究成果和經(jīng)驗(yàn),也可以通過測評,判斷該潛在創(chuàng)業(yè)者是否可以轉(zhuǎn)化為真正的創(chuàng)業(yè)者。對于具有創(chuàng)業(yè)先天優(yōu)勢且創(chuàng)業(yè)稟賦較高的群體采取鼓勵創(chuàng)業(yè)的措施,并給與適當(dāng)?shù)钠脚_支持。而對于那些創(chuàng)業(yè)意愿小且不適合創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體,則可以通過提升其就業(yè)能力來提升全社會的大學(xué)生就業(yè)水平,緩解大學(xué)生就業(yè)難問題。
(3)國家政策需要完善。國家要不斷完善創(chuàng)業(yè)政策,給創(chuàng)業(yè)者提供更有利的環(huán)境,幫助其成長為真正的創(chuàng)業(yè)家
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通訊作者:周鳳芹,女,漢族,籍貫:山東濟(jì)寧,2008級碩士研究生畢業(yè)于蘇州大學(xué),研究方向拓?fù)鋭恿ο到y(tǒng),工作單位:山東協(xié)和學(xué)院基礎(chǔ)部,講師
(山東協(xié)和學(xué)院 指導(dǎo)教師:周鳳芹)
(作者單位:山東協(xié)和學(xué)院)