高秀芝

【摘要】：在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越受到重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)民辦院校大學(xué)生就業(yè)，深化教育體制改革的重要舉措。民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前仍處于起步階段，其發(fā)展面臨著一些困境和挑戰(zhàn)。本文從民辦院校的實(shí)際情況出發(fā)，研究民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，并探索提高民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；民辦高校；培養(yǎng)路徑

在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的大趨勢(shì)。民辦高校是我國(guó)高等學(xué)校的重要組成部分，有著不可忽視的作用。同時(shí)，民辦高校相比一些公辦高校而言，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。培養(yǎng)民辦高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)深化教育體制改革，提升民辦高校教育質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，促進(jìn)就業(yè)，促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展具有重要意義。

一、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，自1998年清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開(kāi)始，我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)教育才正式啟動(dòng)。民辦高校興起于最近二三十年，而民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步更晚。民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間短，資金缺乏，辦學(xué)條件遠(yuǎn)比公辦院校差，導(dǎo)致民辦院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在著一些突出問(wèn)題，亟待突破和改善。部分民辦院校還沒(méi)有開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而一些開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的民辦院校很多也只是開(kāi)設(shè)了一兩門課程而已，沒(méi)有深入到內(nèi)涵式的層面。總之，我國(guó)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，還存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題制約著民辦教育的內(nèi)涵發(fā)展。以下從三個(gè)方面來(lái)分析民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題。

（一）民辦院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作不夠重視

在我國(guó)民辦高校中，由于資金缺乏等原因，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有得到充分的重視。近年來(lái)，雖然已有部分院校開(kāi)始意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，相繼開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。但從總體的情況來(lái)看，民辦高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度仍有待提高。很多民辦高校還沒(méi)有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善

目前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系還很不完善，很大一部分院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，一些開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的院校也很大程度上流于形式。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程覆蓋面比較狹窄，不能滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正需求，對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后選擇創(chuàng)業(yè)沒(méi)有起到作用。民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量不高，相當(dāng)一部分民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅停留在理論層面上，不能使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)素質(zhì)和技能，教育質(zhì)量得不到保障。另一方面，民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏相應(yīng)的課程資源，如：高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，專門的創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)等。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地及相關(guān)服務(wù)平臺(tái)

民辦高校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的實(shí)踐基地和孵化中心，忽視了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。存在的主要問(wèn)題有：實(shí)踐教學(xué)體系不完善，教育目標(biāo)不明確，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不多，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，不能滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需要。這就導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，不具備進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所需的實(shí)踐素養(yǎng)和技能。

二、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究

（一）樹(shù)立正確的教育觀念，充分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是要為大學(xué)生就業(yè)增加砝碼，也是深化民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。提高民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。民辦高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)足夠重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金投入，大力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能。高校教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)才能指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

（二）構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

課程體系建設(shè)是高校教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必需建立科學(xué)的，符合民辦院校學(xué)生實(shí)際的課程體系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力首先要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師必需具備良好的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。而且教師不僅要具備相應(yīng)的理論知識(shí)，還要有熟練的實(shí)踐技能，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就只能是紙上談兵。其次，要構(gòu)建與專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不僅要開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程，還要開(kāi)設(shè)與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程，在課程體系上要進(jìn)一步完善。在完善理論課程體系的同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練，如實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽等，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，為民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)

加強(qiáng)實(shí)踐教育，要?jiǎng)?chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)。首先要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以滿足學(xué)生專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）和實(shí)踐訓(xùn)練的需求。其次，要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，和企業(yè)合作，組織學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。使學(xué)生在未來(lái)的工作中能具備相應(yīng)的實(shí)踐技能。最后，要積極利用學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)等各方面的資源，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在場(chǎng)地、通訊、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等方面提供支持。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，對(duì)民辦高校而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是深化民辦高校教育體制改革，提升民辦高校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑。民辦院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，立足自身的實(shí)際，充分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；其次要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，建立符合民辦院校學(xué)生發(fā)展的教育體系，最后要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育提供有力的外部支撐。民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，各民辦院校要抓住時(shí)機(jī)，下大力氣，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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