摘要：模具實訓(xùn)是模具專業(yè)學(xué)生的必修課，也是該專業(yè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。獨立學(xué)院的學(xué)生和普通本科院校的學(xué)生不同，所以使用不同與普通本科院校的方式，采用教師跟進式教學(xué)與項目教學(xué)相結(jié)合的辦法。獨立院校的學(xué)生更喜歡動手學(xué)習，所以在這種教學(xué)方式中更為注重實際操作環(huán)節(jié)，以牢固基礎(chǔ)知識為目的進行。考核方式采用過程性考核，對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有更好的督促作用。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；跟進教學(xué)；模具；實訓(xùn)

模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，被譽為“工業(yè)之母”。隨著中國工業(yè)的發(fā)展，模具行業(yè)日趨顯的重要，主要應(yīng)用于電子、汽車、電機、電器、儀表、家電和通訊等產(chǎn)品中60%～90%的零部件都依靠模具成型。模具生產(chǎn)技術(shù)水平的高低，已成為衡量一個國家產(chǎn)品制造水平高低的重要標志。因此，模具行業(yè)的發(fā)展決定著制造業(yè)的發(fā)展。模具專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)對于模具行業(yè)的發(fā)展有著不可推卸的責任。如何能把各個層次模具專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)好是值得大家探究的重要課題。目前對于普通高校對模具專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)有著系統(tǒng)的培養(yǎng)辦法。但對于獨立院校模具專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)方案還不是很成熟。獨立院校的學(xué)生有著自主學(xué)習的能力較差、基礎(chǔ)知識掌握不扎實等諸多特點，對于這種情況，我提出采用教師跟進式教學(xué)的教學(xué)方法，利用教師的監(jiān)督和考核方式的限制來克服學(xué)生自控能力差的特點。

1 對于模具專業(yè)學(xué)生采用跟進式教學(xué)流程

1.1 跟進式的教學(xué)介紹

“跟進式”教學(xué)的方式目前多用于一些文科類專業(yè)，對于工科類專業(yè)采用的很少。對于目前采用的“跟進式”教學(xué)，主要是人文關(guān)懷，跟進學(xué)生的日常生活，比如學(xué)生娛樂場所、宿舍等場所，能夠與學(xué)生心貼心的交流。而這里本文說的“跟進式”教學(xué)主要是跟進學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生每一步實訓(xùn)，老師都實時跟進，陪學(xué)生一起完成。

獨立院校的學(xué)生與之一本、二本院校的學(xué)生最大的特點就是自控能力差、自主學(xué)習習慣不好、注意力不能長時間集中、目標性不強。針對這些特點，采用教師跟進實訓(xùn)教學(xué)一起訓(xùn)練，這樣老師起到了很好的監(jiān)督作用，和老師一起完成也給予學(xué)生極大的信心。

1.2 模具實訓(xùn)教學(xué)時間分配

模具實訓(xùn)的教學(xué)流程使學(xué)生能夠完整的感受模具從設(shè)計到加工到使用的一個過程，知道模具是怎么使用的。該教學(xué)項目案例以塑料模具為代表。該模具實訓(xùn)總課時為64學(xué)時，其中安排模具設(shè)計為32學(xué)時，典型零件實訓(xùn)加工為32學(xué)時。由于模具加工大部分使用加工中心而電火花和線切割加工的工件相對較少，所以課時安排分配為加工中心12學(xué)時，線切割和電火花8學(xué)時，模具裝配及試模4學(xué)時。在加工過程中老師帶領(lǐng)學(xué)生每一步進行演示操作。每一步進行指導(dǎo)，用學(xué)徒方式帶領(lǐng)學(xué)生進行整體流程。學(xué)生對于模具的結(jié)構(gòu)了解更加詳細。

1.3 考核方式

對于每個環(huán)節(jié)的考核次數(shù)根據(jù)各個環(huán)節(jié)的課時決定。一般4學(xué)時考核一次。

2 總結(jié)

獨立院校的學(xué)生自主學(xué)習能力差，跟進式教學(xué)能夠起到更好的監(jiān)督與督促。在模具實訓(xùn)過程中，加入過程性考核也能夠調(diào)動大家的主動性。老師跟學(xué)生一起去做，更夠調(diào)動大家的積極性與興趣。在興趣的幫助下無意識的了解整個模具的加工過程。這種授課方式更能夠提升學(xué)生的主動性，課堂的趣味性。有樂趣的課堂比乏味的課堂更容易讓學(xué)生走進。

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作者簡介：周長武（1989），男，山東濟寧人，本科，助理實驗師，模具加工。