摘要：在法制社會(huì)觀念不斷深入的今天，社會(huì)治安維護(hù)，離不開高素質(zhì)的民警隊(duì)伍建設(shè)依托，因此強(qiáng)化民警教育培訓(xùn)十分重要，而“視頻回放”教學(xué)法是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，所衍生出的一種新型教學(xué)形式，可以通過動(dòng)態(tài)化的視頻動(dòng)畫，作為課程講解手段，從而加深學(xué)員知識(shí)技能理解，在本文中筆者將對(duì)“視頻回放”教學(xué)法在民警培訓(xùn)中的應(yīng)用方法做出以下探討。

關(guān)鍵詞：視頻回放；民警培訓(xùn)中；應(yīng)用研究

民警作為社會(huì)基層服務(wù)部門，有維護(hù)社會(huì)治安，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要作用，尤其是在法制觀念不斷深入的今天，強(qiáng)化民警培訓(xùn)，提升民警隊(duì)伍辦事能力十分重要。而視頻回放”教學(xué)法，將真實(shí)生動(dòng)的形象與實(shí)務(wù)感知相結(jié)合，有助于加深培訓(xùn)民警法學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)理解，因此在今后的民警培訓(xùn)中要注重“視頻回放”教學(xué)法的應(yīng)用嘗試。

1 “視頻回放”教學(xué)法的內(nèi)涵及起源發(fā)展

通過諾爾斯成人教育理論研究，在職民警培訓(xùn)中，必須要做到以下四點(diǎn)，一是要營造和諧自然的教學(xué)氛圍；二是對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)方面的培訓(xùn)；三是設(shè)計(jì)放矢有度的教學(xué)環(huán)節(jié)；四是采取靈活多樣的培訓(xùn)組織形式，而“視頻回放”教學(xué)法是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下所衍生出的一種教學(xué)方式，將圖、文、聲、像融為一體，可以通過實(shí)物感知的方式向?qū)W員進(jìn)行法學(xué)知識(shí)理論講解，在提出問題→視頻回放→視頻分析→解決公安實(shí)務(wù)問題的過程中，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)民警的工作實(shí)踐能力提升，這無疑極大的滿足了諾爾斯成人教育理論要求[1]。具體而言，在國外，其實(shí)早已有了“視頻回放”這一教學(xué)概念，最早是由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院戴維·彭羅斯提出，并將這一教學(xué)概念稱之為知識(shí)脈沖，其后在很多培訓(xùn)領(lǐng)域中，都開始嘗試應(yīng)用“視頻回放”教學(xué)法，進(jìn)行技能知識(shí)培訓(xùn)教育。由于“視頻回放”教學(xué)具有生動(dòng)再現(xiàn)的特點(diǎn)，因此是在2005年公安部及省公安廳部的積極倡導(dǎo)下，在民警培訓(xùn)中開始應(yīng)用嘗試?yán)谩耙曨l回放”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，在民警培訓(xùn)中，“視頻回放”教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段，可以為培訓(xùn)課堂教學(xué)體系提供支撐，并將培訓(xùn)內(nèi)容很好的詮釋給學(xué)員，將培訓(xùn)業(yè)務(wù)生動(dòng)直觀的展現(xiàn)出來，因此一經(jīng)推出就受到了業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可。

2 “視頻回放”教學(xué)法在民警培訓(xùn)中的應(yīng)用意義

在傳統(tǒng)的民警培訓(xùn)中，技能知識(shí)依靠教官口述講解，此種培訓(xùn)方法單調(diào)落后，培訓(xùn)效果并不理想，而“視頻回放”教學(xué)法在民警培訓(xùn)中的應(yīng)用卻打破了這種教學(xué)現(xiàn)狀，具體而言，“視頻回放”教學(xué)法在民警培訓(xùn)中的應(yīng)用具有以下三個(gè)方面的意義。首先有助于激發(fā)培訓(xùn)民警學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)民警學(xué)習(xí)積極性，民警培訓(xùn)內(nèi)容本身就十分空洞、缺乏生命力，而傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法采用的是教官講，學(xué)員聽的方式，更是加重了培訓(xùn)過程的枯燥性，而“視頻回放”教學(xué)法具有針對(duì)性和新穎性的特點(diǎn)，可以將社會(huì)熱點(diǎn)和公安實(shí)務(wù)內(nèi)容更加突出，這極大的激發(fā)了培訓(xùn)民警的學(xué)習(xí)興趣[2]。其次是有助加深培訓(xùn)民警公安實(shí)務(wù)知識(shí)理解，增強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)踐性，在“視頻回放”教學(xué)中，教官往往會(huì)選取一些典型的司法實(shí)例案件作為視頻回放內(nèi)容，從而讓培訓(xùn)學(xué)員分析其中的公安業(yè)務(wù)問題，并提出有針對(duì)性的解決方法，這種教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了培訓(xùn)民警以往的司法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還有助于加深公安實(shí)務(wù)知識(shí)理解，從而內(nèi)化自身的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。最后有利于促進(jìn)培訓(xùn)互動(dòng)，增強(qiáng)民警身份主導(dǎo)性，在“視頻回放”教學(xué)中，學(xué)員可以在清晰的畫面、全方位的案情再現(xiàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以使教官的培訓(xùn)過程更加放矢有度，繼而組織培訓(xùn)民警進(jìn)行交流討論，在良好的互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)以教官為中心到以培訓(xùn)民警為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)移。

3 “視頻回放”教學(xué)法在民警培訓(xùn)中的應(yīng)用研究

3.1 “視頻回放”教學(xué)前期準(zhǔn)備

在民警培訓(xùn)中，運(yùn)用“視頻回放”教學(xué)法，做好教學(xué)前準(zhǔn)備十分重要，具體而言，主要包括以下三個(gè)方面內(nèi)容。首先教官要廣泛的搜集視頻資料，這也是“視頻回放”教學(xué)應(yīng)用的前提基礎(chǔ)，而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，視頻資料搜集無疑是十分便利的，教官可以從報(bào)刊、電視、調(diào)研等多種渠道摘取資料，并且還可以利用學(xué)員過往的辦案經(jīng)歷作為“視頻回放”教學(xué)資料，這都將為培訓(xùn)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。其次是精選和設(shè)計(jì)“視頻回放”教學(xué)，這是產(chǎn)生良好培訓(xùn)效果的關(guān)鍵，在民警培訓(xùn)過程中，之所以應(yīng)用“視頻回放”教學(xué)，就是為了幫助這些參與培訓(xùn)的在職民警不斷的提升辦案水平，從而避免在今后的實(shí)際辦案中出現(xiàn)差錯(cuò)，因此教官選擇的視頻內(nèi)容必須要具有真實(shí)性和代表性，而在實(shí)際培訓(xùn)中，參與培訓(xùn)的警員包括偵查類、治安類、監(jiān)管類等多種類型，在面對(duì)不同類別的學(xué)員時(shí)，選擇的視頻內(nèi)容也應(yīng)該各有不同，為此教官必須要精選和設(shè)計(jì)“視頻回放”教學(xué)，盡量讓這些培訓(xùn)警員，能夠在一個(gè)視頻回放中，進(jìn)行多種話題談?wù)摚瑥亩@取自身所需知識(shí)。最后教官還應(yīng)該搜集一些視頻背景資料和輔助資料，這也是民警培訓(xùn)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，舉這樣的一個(gè)例子，如在進(jìn)行“群體性事件”相關(guān)視頻回放教學(xué)時(shí)，群體事件的發(fā)生背景，或者解決群體事件的法律條例也是教學(xué)中的必備內(nèi)容，這些都是在進(jìn)行“視頻回放”教學(xué)前，教官需要準(zhǔn)備的內(nèi)容[3]。

3.2 “視頻回放”教學(xué)組織實(shí)施

在應(yīng)用“視頻回放”教學(xué)法進(jìn)行民警培訓(xùn)過程中，教學(xué)組織實(shí)施應(yīng)該劃分為三個(gè)步驟。首先是了解學(xué)員情況，對(duì)學(xué)員進(jìn)行小組劃分，在“視頻回放”教學(xué)中，往往是以小組的形式進(jìn)行教學(xué)開展的，通常情況下以5～6人為一個(gè)小組為最佳，并且每個(gè)小組之中還應(yīng)該涉及到不同崗位的學(xué)員，這樣才能促進(jìn)學(xué)員組織討論，而這必須要建立在教官對(duì)學(xué)員的基本情況了解掌握基礎(chǔ)上，這也是“視頻回放”教學(xué)組織實(shí)施的前提基礎(chǔ)[4]。其次合理呈現(xiàn)視頻，“視頻回放”要注重呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，如在進(jìn)行基層民警學(xué)員培訓(xùn)時(shí)，很多學(xué)員在以往已經(jīng)積累了很多的辦案經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)教官在進(jìn)行視頻呈現(xiàn)時(shí)，可以直接將視頻呈現(xiàn)在學(xué)員面前，不用做出過多的解釋。而若是在進(jìn)行機(jī)關(guān)學(xué)員培訓(xùn)時(shí)，由于這些學(xué)員沒有辦案經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在進(jìn)行視頻回放前，教官則應(yīng)該將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡要陳述，這樣學(xué)員在觀看視頻時(shí)，才不至于不知所云。再次是組織學(xué)員進(jìn)行視頻案例討論，這也是“視頻回放”教學(xué)組織實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，教官要注重自身的身份角色轉(zhuǎn)變，明確培訓(xùn)學(xué)員才是主體，自身要發(fā)揮出調(diào)撥指導(dǎo)作用，讓全體學(xué)員都能力參與到視頻案例討論中，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)員共同進(jìn)步。

3.3 “視頻回放”教學(xué)總結(jié)點(diǎn)評(píng)

在民警培訓(xùn)中，運(yùn)用“視頻回放”教學(xué)法的最后一個(gè)環(huán)節(jié)步驟就是教學(xué)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，教官可以從兩個(gè)方面展開，首先是讓學(xué)員進(jìn)行總結(jié)，教官可以讓每個(gè)小組選擇一名代表，將組內(nèi)對(duì)于“視頻回放”中呈現(xiàn)的內(nèi)容觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，其他小組成員也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教官要做好記錄，以便于教官對(duì)于一些共性問題進(jìn)行總結(jié)糾正。學(xué)員總結(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)各小組發(fā)言情況，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出其中的不足，并提出自身對(duì)于案件的解決方法，在這個(gè)過程中，教官要作到條例清晰，突出本次培訓(xùn)的主旨目標(biāo)。還是以“群體性事件”視頻回放教學(xué)為例，學(xué)員通過視頻中播放的群體事件發(fā)生過程，總結(jié)出了一些刑偵案件辦理方法，這是教官需要給予肯定認(rèn)的內(nèi)容，而教官還可以在此基礎(chǔ)上，提出一些刑事案件處理“群體性事件”的解決方法，這樣就可以讓參與培訓(xùn)的學(xué)員，更加的全面的認(rèn)識(shí)“群體性事件”的處理方式，從而提升自身日后的辦案解決能力[5-6]。此外，筆者認(rèn)為，為了能夠更好的凸顯出“視頻回放”教學(xué)法進(jìn)行民警培訓(xùn)過程中應(yīng)用效果，教官可以對(duì)小組成員的探討結(jié)果進(jìn)行打分評(píng)比，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這將更有助于提升學(xué)員培訓(xùn)積極性。

4 總結(jié)

在法制社會(huì)觀念建設(shè)不斷深化的今天，依法治國是國家長治久安的戰(zhàn)略內(nèi)容，而民警作為社會(huì)基層社會(huì)治安管理組織，對(duì)維護(hù)公民生命財(cái)政安全有著不可推卸的責(zé)任，因此強(qiáng)化警培訓(xùn)十分重要，而從當(dāng)前公安民警在職培訓(xùn)發(fā)展形式分析，“視頻回放”教學(xué)最為貼近公安實(shí)戰(zhàn)需要，因此加強(qiáng)“視頻回放”教學(xué)法在民警培訓(xùn)中的應(yīng)用研究十分必要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王立恒（1977-），女，碩士，講師，研究方向：警務(wù)實(shí)戰(zhàn)。