張蔚

摘 要： 現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)改革提出來比較明確的教學(xué)大綱，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的教學(xué)目標(biāo)，在未來的小學(xué)英語課堂教學(xué)中需要“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣、愛好和獨立的口語表達能力。”其中借助課堂趣味性教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法，那么建設(shè)趣味課堂就是我們開啟學(xué)生興趣的鑰匙，只有讓小學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們喜歡這門學(xué)科，我們要把課堂從只書本中提煉出來，讓學(xué)生在充滿生動有趣的課堂中學(xué)到英語知識和發(fā)展英語能力，那么我們我們要如何增強英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語；課堂； 趣味；措施

【中圖分類號】 G623.3 【文獻標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0112-02

一、小學(xué)英語課堂趣味性缺乏的原因

小學(xué)英語是大部分小學(xué)學(xué)生感到厭倦的科目，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾點：

首先，小學(xué)學(xué)生普遍是第一次接觸英語，學(xué)生沒有生活經(jīng)驗的積累，認(rèn)識存在誤區(qū)。小學(xué)學(xué)生在日常生活中能接觸到英語的機會很少，生活經(jīng)驗不足，使得小學(xué)學(xué)生在初次接觸英語時產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)中認(rèn)為英語是和生活無關(guān)的，學(xué)好學(xué)壞都沒有硬性影響。

其次，小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時喜歡用漢語思維去思考，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中喜歡用中文同音詞等替換單詞拼讀，表述方面停留在中文表達角度，無法真正高效學(xué)習(xí)英語，久而久之產(chǎn)生厭倦情緒。

再次，教師教學(xué)中過于關(guān)注學(xué)生成績，忽視課堂趣味性的建設(shè)。課堂教學(xué)中部分教師為了追求學(xué)生英語成績而使用灌輸式教學(xué)策略，讓學(xué)生通過死硬背誦和機械記憶達到成績提升的目標(biāo)，在課堂上沒有進行趣味性教學(xué)的策略的運用。

二、小學(xué)英語課堂趣味性建設(shè)的原則

小學(xué)作為學(xué)生初步接觸英語的階段，教師的教學(xué)方式對其學(xué)習(xí)生涯有至關(guān)重要的影響，因而在實施課堂教學(xué)時應(yīng)該做到趣味與知識并重，能力與素質(zhì)教育協(xié)調(diào)。小學(xué)英語課堂趣味建設(shè)也應(yīng)該做到這樣幾個原則。

1.以生為重的原則。在小學(xué)英語課堂趣味性建設(shè)方面應(yīng)該注重學(xué)生的重要地位，不能僅從教師角度進行趣味性建設(shè)。而是要結(jié)合小學(xué)學(xué)生特定的興趣進行教育教學(xué)，力求在課堂趣味性建設(shè)方面讓學(xué)生能參與進來。

2.趣味與知識并重原則。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中趣味性建設(shè)有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，但是完全追求娛樂效果，趣味性也就失去了味道，變得浮夸。因而教師進行趣味性課堂建設(shè)時也要通過具體的趣味性活動激發(fā)小學(xué)學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)興趣，做到既有趣，又能學(xué)知識。

3.能力與素質(zhì)發(fā)展協(xié)調(diào)原則。在新課改時期，小學(xué)英語教學(xué)也需要與新課標(biāo)要求接軌，不能單獨搞特性教育，為此在進行小學(xué)英語教學(xué)時特別地要注重通過趣味性英語學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫等基本能力，用有趣而有教育意義的趣味活動使得小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、加強小學(xué)英語趣味性課堂建設(shè)的措施

能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們構(gòu)建趣味性課堂的目的，為了是學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣與學(xué)習(xí)動機需要老師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際生活中的事物進行結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉快的吸收英語知識，發(fā)展英語能力。

1.使用趣味聽說策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)英語這門科目所涉及的知識和內(nèi)容比較簡單，對于小學(xué)生來說，只要掌握基礎(chǔ)的英語表達和記憶一部分知識點，那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松了。但是小學(xué)學(xué)生對于枯燥的英語記憶等知識點興趣不高，那么在教學(xué)時通過將這些知識點運用趣味聽說策略和方法來記憶，實現(xiàn)學(xué)生興趣的提高。為此我們進行小學(xué)英語教學(xué)時應(yīng)該利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開始進行課堂游戲，類似于數(shù)棍子、聽有關(guān)英語的朗讀、猜英語謎語等，例如：/ / / / A， / / / / apple， / b/ / b / B， /b / / b / bed， / k / / k /C， / k / / k / cake，這樣的簡單歌謠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，這將學(xué)生放在簡單的聽和說的環(huán)境下，并沒涉及到高深的識讀層面，使得學(xué)生從中收獲了快樂，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.使用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生對英語的興趣。

隨著電子科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)的運用在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的推廣，多媒體中有趣的聲音、文字、圖片、視頻都是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶，對于英語這門學(xué)科更是有很大的幫助，學(xué)生在小學(xué)階段對外面的世界還比較陌生，學(xué)習(xí)英語的各種單詞、對話、電影賞析、外文文化都比較吃力，那么老師可以運用多媒體教學(xué)給學(xué)生展示各種夸張有趣的音容并茂的單詞拼讀、組合，讓學(xué)生更加直觀形象的記住這些各色各樣的單詞特點，也可以展示各種英語影視作品中的有趣對話等。同時多媒體的教學(xué)可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，使老師和學(xué)生都在輕松有趣的課堂中上課。比如在講英語的起源地英國時。我們可以引入大本鐘、泰晤士河風(fēng)光等有關(guān)倫敦旅游的短片London使得學(xué)生對于英語的起源有一定認(rèn)識，這樣就通過趣味性的短片引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.組織學(xué)生參加英語課外活動提高英語學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，老師除了在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還要讓學(xué)生在課外敢于運用英語。組織學(xué)生參加班級英語課外比賽活動、英語人物介紹活動、和進行英語科普知識大賽都是提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的策略。課外英語活動應(yīng)該針對樂于學(xué)習(xí)，愿意參與的學(xué)習(xí)，不強制參與。比如：創(chuàng)設(shè)實物情景組織“辨認(rèn)物品”，“指明方位”之類的戶外活動。也可以讓學(xué)生制作動物卡片，然后開展動物連連看等活動，然后講解員用英語講述多種動物的習(xí)性，使孩子們能夠在學(xué)習(xí)英語的同時了解很多有趣的知識。在后續(xù)的“釣魚結(jié)對” 、 “踩腳印”、“英語沙龍”、等活動中，孩子們覺得個個都有趣好玩。

4.增強課堂趣味小組的建設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與課堂。

教師在小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動中居于引導(dǎo)地位，很多英語課堂活動需要教師的引導(dǎo)才能順利開展，因此在小學(xué)英語趣味性課堂建設(shè)方面要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。首先，教師要了解學(xué)生嗎，從學(xué)生實際情況出發(fā)分好趣味小組，以便在開展活動時讓學(xué)生小組參與進來，進而在具體的趣味性活動中引導(dǎo)不同層次的學(xué)生進一步參與趣味性學(xué)習(xí)活動。

四、總結(jié)

趣味性課堂的建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助，老師在運用趣味性教學(xué)時還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及對這種教學(xué)方法的適應(yīng)度，同時提高學(xué)生的基本英語學(xué)習(xí)能力和技能也是非常重要的，老師在教學(xué)時也要給學(xué)生穿插一些生活中的有趣現(xiàn)象，讓學(xué)生真正的把英語知識等運用到實際生活中。

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