祁子良

摘要：高職院校思政教育對(duì)在讀高職學(xué)生是很重要的，因?yàn)樗麄兊娜松^和價(jià)值觀正處于初期培養(yǎng)階段，因此在整個(gè)教育過程中培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)其未來的發(fā)展有著決定性意義。這就對(duì)各大高職院校提出了新要求，一定要加強(qiáng)在讀高職學(xué)生的思政教育，促使高職學(xué)生的全面發(fā)展。本文就先進(jìn)典型教育在高職院校思政教育中的運(yùn)用這一命題展開討論，主要分析當(dāng)今思政教育中存在的問題，并提出幾種有效的運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：先進(jìn)典型教育；高職院校；思政教育；問題和對(duì)策

隨著當(dāng)今社會(huì)科技的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)人才的需求越來越大，同時(shí)對(duì)人才的素質(zhì)要求也越來越高。這對(duì)高職院校學(xué)生就提出了新要求，要求其不僅在文化課方面有所表現(xiàn)，還要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，各大高職院校逐漸了加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思政教育，并提出了改革傳統(tǒng)教育模式的辦法，運(yùn)用先進(jìn)典型進(jìn)行教學(xué)，目前已初見成效。

一、先進(jìn)典型教育在思政教育方面的優(yōu)點(diǎn)

（一）我們不難知道，人類從出生以來，為了適應(yīng)整個(gè)社會(huì)環(huán)境，都會(huì)不由自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。從嬰兒階段到成人階段，學(xué)習(xí)都是通過以下幾個(gè)過程實(shí)現(xiàn)：觀察、模仿、運(yùn)用。特別是對(duì)高職學(xué)生而言，他們正處于青少年階段，其觀察能力和模仿能力是在人生階段中最強(qiáng)的時(shí)候，這對(duì)其未來的發(fā)展有著決定性影響。換種說法來講，青少年現(xiàn)在所觀察和模仿的對(duì)象也都影響著他未來的行為方式，性格特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要進(jìn)行先進(jìn)典型教育，給廣大高職學(xué)生樹立正確的榜樣，告訴他們什么才是正確的人生觀和價(jià)值觀。現(xiàn)如今青少年的個(gè)人差異比較大，絕大部分青少年自主意識(shí)較差，對(duì)自己的人生方向不夠明確，也不能正確規(guī)劃自己的人生，先進(jìn)典型教育的推行能夠很好的規(guī)整他們的思想。

（二）當(dāng)今青少年個(gè)性較強(qiáng)，且每個(gè)人都有很好的自我保護(hù)意識(shí)，由于他們的年齡很年輕，其心理還保留有著較強(qiáng)的模仿能力，就很容易受到一些不良行為的影響，以至于他們?cè)谧约鹤鍪轮筮M(jìn)行反思，覺得自己的行徑和別人不一樣等等這方面思想，也就很難對(duì)自己的行為形成正確的認(rèn)識(shí)。而先進(jìn)典型教育的推進(jìn)，能夠很好的對(duì)其正面行為進(jìn)行保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，能夠使高職院校形成積極向上、樂觀開明的學(xué)校氛圍，對(duì)整個(gè)和諧校園的發(fā)展有著積極意義。

（三）高職學(xué)生處在青少年發(fā)育階段，先進(jìn)典型的推行不僅可以給其指出正確的人生方向，同時(shí)也能夠激勵(lì)他們進(jìn)行自我發(fā)展。通過對(duì)先進(jìn)典型的大力宣傳，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展的積極性，對(duì)著典型榜樣發(fā)起沖擊，從而能夠激發(fā)出他們每個(gè)人的潛力，表現(xiàn)出自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，從而整個(gè)校園形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，這樣對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和思想政治教育都有著積極意義。

二、各大高職院校在先進(jìn)典型教育中存在的問題

現(xiàn)如今的社會(huì)是多元化的，單個(gè)的先進(jìn)典型對(duì)當(dāng)今青少年的多元化價(jià)值觀培養(yǎng)有一定局限。這是因?yàn)樵跇淞⑾冗M(jìn)典型進(jìn)行教育的過程通常是：給學(xué)生先樹立典型的個(gè)別杰出人物，然后通過大力宣傳來引導(dǎo)每一個(gè)高職學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。由于青少年的心理特征很容易會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，這會(huì)使高職學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，從而導(dǎo)致思想教育工作所樹立的先進(jìn)典型不能夠符合當(dāng)今社會(huì)的多元化趨勢(shì)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，在學(xué)習(xí)和模仿的過程中，都會(huì)根據(jù)自己的需要并搭配自己的個(gè)性進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，就可能會(huì)出現(xiàn)這種情況，當(dāng)學(xué)校樹立的先進(jìn)典型和學(xué)生本人的心理特征不搭配時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的抵觸心理，從而提不起學(xué)習(xí)興趣，也就達(dá)不到教育目標(biāo)了。

三、先進(jìn)典型教育在高職院校中正確運(yùn)用

（一）我們?cè)诮逃痪€的高職老師要正確把握時(shí)機(jī)，從而提升每一個(gè)學(xué)生的思想覺悟。這就要求老師一定要提高自身的思想素質(zhì)，并且增強(qiáng)自己和學(xué)生的聯(lián)系，通過自己對(duì)學(xué)生的了解正確把握合理的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)典型教育。因此，老師在引用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，一定要掌握好切入角度，范圍不能太廣，選擇適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的榜樣，比如在高職學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，可以選擇就業(yè)典型和創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行教育，這樣就能起到針對(duì)性作用。

（二）老師在進(jìn)行思政教育中一定要注意尊重學(xué)生的個(gè)人利益。在教育過程中，老師要將學(xué)生放在課堂的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性要求，從而樹立多元化的典型來培養(yǎng)學(xué)生的自我判斷能力，使其建立正確的獨(dú)立人格。老師也要根據(jù)實(shí)際要求適當(dāng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，為學(xué)生選擇適合其學(xué)習(xí)的典型，一定要確保在不損害集體利益的前提下，最大程度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能力，使他們能夠真正的融入課堂。

（三）老師在教育過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在選擇前進(jìn)典型時(shí)，一定要保證其典型的先進(jìn)性和可行性，要最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生的模仿信心，務(wù)必要注意先進(jìn)典型不能和實(shí)際發(fā)展差異較大，要讓學(xué)生們感覺到可觸碰性。在宣傳時(shí)，可以適當(dāng)加入媒體設(shè)備，這樣青少年往往會(huì)樂于接受，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語：高職學(xué)生的思政教育是十分必要的，因此老師要積極配合學(xué)生，結(jié)合社會(huì)環(huán)境的需要，對(duì)學(xué)生思政教育進(jìn)行創(chuàng)新改革，選擇適合學(xué)生的合理典型，并配合正確科學(xué)的宣傳，使學(xué)生的思政教育達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，從而對(duì)其未來綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和正確的人格建立起到指導(dǎo)性作用。

參考文獻(xiàn)

[1]歐芳. 先進(jìn)典型教育在高職院校思政教育中的應(yīng)用策略探討[J]. 科技風(fēng)，2017，（15）：22-23.