鄧艷玲

一、設(shè)計(jì)理念

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。本著以互助協(xié)做、個(gè)人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以故事導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展靈敏和柔韌的身體素質(zhì)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)友愛互助，與他人交流合作、共同進(jìn)步的精神品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握前滾翻的動(dòng)作，知道前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)抱腿團(tuán)身緊滾動(dòng)圓滑，能夠在保護(hù)與幫助下完成5次練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、柔韌性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。

三、教材分析

滾翻技能技巧是水平二體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動(dòng)能力之一，它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種在摔倒時(shí)的自我保護(hù)的方法。前滾翻做起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。對(duì)學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)，能改善和提高人體平衡和空間感能力，對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)具有重要作用，也為其他技巧的學(xué)習(xí)做輔助練習(xí)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)也具有促進(jìn)作用。

四、學(xué)情分析

本次授課班級(jí)是三年級(jí)學(xué)生，男女共50人。這個(gè)階段是人的柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，身體體能發(fā)展不均，運(yùn)動(dòng)技能差距較大，肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)生有意注意力也較弱，但學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，對(duì)新事物好奇，參與興趣濃厚，力求通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，在輕松歡快的氛圍中努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

前滾翻技術(shù)練習(xí)符合著階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滾翻動(dòng)作表現(xiàn)出靈活、輕巧、連貫性，有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊

難點(diǎn)：方向正，滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫

六、教學(xué)方法

1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2、 通過(guò)分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3、 通過(guò)小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，獲得自信。

4、 教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體性。

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)——激趣熱身——（采用情境、模仿操）——出示掛圖——學(xué)生模仿練習(xí)——教師選優(yōu)示范保護(hù)幫助——教師集體糾錯(cuò)——小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助——教師巡回指導(dǎo)——師生共評(píng)——學(xué)生提問(wèn)——師生共答——學(xué)生小結(jié)——放松活動(dòng)。

八七、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣階段（7分鐘）

今天我們要參加小動(dòng)物們的聚會(huì)，聽說(shuō)那里有闖關(guān)游戲，我們一起去參加吧。

闖關(guān)一：模仿小動(dòng)物們的形態(tài)，然后才能進(jìn)入下一關(guān)。

1、搖頭蟲2、模仿螞蟻搬家（前后左右四個(gè)方向）3、搖晃的鴨子（鴨子步走）4、蹦跳的白兔（兔子跳）5、袋鼠跳跳跳6、大猩猩散步

本階段采用圓形隊(duì)伍，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對(duì)方。

設(shè)計(jì)意圖：

1、情景導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

（二）技能學(xué)習(xí)階段（20分鐘）

1、情景，闖關(guān)二：猴子找天——蹲在地上從兩腿之間看天。教師出示掛圖，學(xué)生分組模仿圖片進(jìn)行滾翻動(dòng)作，教師選擇優(yōu)秀生進(jìn)行示范。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的示范和直觀的圖解，讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

2、情景，闖關(guān)三：怎樣才能像小猴子一樣順利地滾翻過(guò)呢？

（1）教師語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考并模仿滾動(dòng)像圓球（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，利用拍皮球小游戲進(jìn)一步改進(jìn)練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，并示范一遍

（3）運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻（低頭））進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、教師針對(duì)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾紙片）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾紙）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力。

4、保護(hù)幫助與糾錯(cuò)：出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者保護(hù)與幫助：?jiǎn)瓮裙驂|側(cè)，一手扶肩、一手壓小腿幫助滾翻，必要時(shí)再托腰背）學(xué)生分組練習(xí)4～-6次。學(xué)生完整動(dòng)作練習(xí)，教師巡回糾錯(cuò)，提示學(xué)生相互觀察。糾錯(cuò)時(shí)學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。

解決難點(diǎn)：練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會(huì)枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5、闖關(guān)四：學(xué)生默念口訣進(jìn)行趣味練習(xí)—猴子摘桃（滾翻起摘桃），鞏固前滾翻動(dòng)作

6、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評(píng)。為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）情景游戲， 10分鐘

情境：回家的路上我們要穿越各種障礙，經(jīng)過(guò)山洞，然后匍匐前進(jìn)（在墊子上爬過(guò)去），繞過(guò)標(biāo)志物，跨過(guò)小河。沖刺快速返回，依

次進(jìn)行，以最后一人先完成隊(duì)為勝。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時(shí)間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動(dòng)作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

（四）恢復(fù)身心階段， 3分鐘

情境放松：在《讓我們蕩起雙槳》的歡快音樂(lè)聲中，學(xué)生坐在墊子上拍打自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生可提疑問(wèn)，師生共答。

九、預(yù)計(jì)心率最高心率140次＼min，最低心率100次＼min，， 平均心率120次＼min

八十、場(chǎng)地器材、注意事項(xiàng)

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖銳物品上課，不得佩戴手表和鑰匙、卡片、發(fā)夾等，以確保練習(xí)安全。

要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動(dòng)。

器材：大墊子5張、播放器一臺(tái)、個(gè)人小頭飾自帶、跨欄架5個(gè)、小墊子20個(gè)、標(biāo)志筒10個(gè)

九十一、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、反思

本課中較多使用情景教學(xué)法，學(xué)生對(duì)滾翻的興趣高昂，要采用積極有趣的形態(tài)和肢體動(dòng)作加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們快速進(jìn)入情境中，進(jìn)而有利于學(xué)習(xí)注意力的加強(qiáng)。練習(xí)前滾翻利用大墊子作為器材，要注意示范的方向方位，另外在組織隊(duì)形中，要調(diào)整好學(xué)生隊(duì)伍觀看動(dòng)作的角度，采用隊(duì)形調(diào)換，方便分組練習(xí)又不影響其他人。在保護(hù)與幫助時(shí)，盡量控制幫助的力度，不要太大力氣，以免因練習(xí)動(dòng)作過(guò)快發(fā)生扭傷等危險(xiǎn)狀況，教師要多次提醒學(xué)生注意有序進(jìn)行練習(xí)，保證練習(xí)安全。練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動(dòng)作，需要學(xué)生提前準(zhǔn)備好軟的頭飾保護(hù)頭部。