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        信息技術教育在語文教學中的運用

        2017-10-21 10:12:38黃旭海
        學校教育研究 2017年28期
        關鍵詞:板書設計一節(jié)課生字

        黃旭海

        隨著國家對農(nóng)村義務教育學校均衡發(fā)展的不斷深入,信息技術教育作為一種輔助教學工具已進入到課堂。它以強大的功能、友好的界面、便捷的服務受到師生的青睞。在教學中如何使用信息技術教育,來提高課堂教學效率呢?我想結合自己的教學實踐,談談在小學語文教學中如何使用信息技術進行教育:

        一、妙用信息技術教育,多元化地導入新課

        導入是一節(jié)課的開始,俗話講:“好的開始是成功的一半?!币虼?,在導入方面如何設置,是上好一節(jié)課的前提。作為小學生,他們天真活潑,好奇心強,注意力短。怎樣讓他們用最短的時間讓他們的心“回歸”到課堂上,去完成一節(jié)課的教學任務呢?我想:巧妙的導入是非常必要的。當然,傳統(tǒng)的導入方法很多。例如,激趣導入、講故事導入等,但過于濫用自然顯得單調(diào),枯燥無味。為此,我充分發(fā)揮信息技術所特有的“圖、音、像”等功能,在導入環(huán)節(jié)上進行大膽預設,讓學生充分感受到信息技術所營造的環(huán)境。例如,在教學《觀潮》一課時,為讓學生感受到錢塘江大潮的效果,可先讓學生看漲潮時的圖片,再傾聽漲潮的聲音,然后讓學生觀看錢塘江漲潮的視頻,讓學生感受到錢塘江大潮的磅礴氣勢,漸漸把學生帶到觀潮的現(xiàn)場。這樣的導入,我們就把學生的心牢牢地牽制在課堂,為學習新課創(chuàng)造了條件。

        二、使用信息技術教育,全方位地學習生字

        生字教學是小學階段的重要任務。小學生年齡小,要求會讀、會寫的生字較多,尤其是低年級。傳統(tǒng)的識字方法學生接受慢、遺忘快。即使是中高年級,個別生字難記,且容易混淆。要提高學生的識字效率,使用多媒體白板教學效果較理想。它可以把一個生字的音、形、義、圖、結構、筆順等通過白板一一呈現(xiàn)。學生可以跟著讀、寫、看、記、理解等,以全方位地實現(xiàn)對生字的學習。也可以反復強化對某個生字的記憶。例如,要教學生字“鼎”,打開白板菜單“學科”,下拉菜單找到“小學語文”,在田字格模塊寫入“鼎”生字,然后將出現(xiàn)這個生字的印刷體,可以點下聲音的按鍵,準確地發(fā)音,點這個生字,便演示這個生字的筆順。此外還配套相關注音,結構、組詞、字義、圖片等,教學時可結合實際情況選用。

        三、運用信息技術教育,高效率地分析課文

        學習分析課文,是教學一篇課文中心環(huán)節(jié),也是完成課程標準所規(guī)定的教學任務的關鍵。在傳統(tǒng)的課堂教學中,教師靠的是“一支粉筆一本書”、“一塊黑板一張嘴”。既費時又費力,課堂單調(diào),效率低下。在分析課文中,如果引進信息技術教育,根據(jù)課文內(nèi)容的需要,便可以創(chuàng)設聲情并茂,動靜結合的教學情境。教學內(nèi)容信息量大,而且可視性強,大大調(diào)動了學生學習興趣。在教學《聽潮》一課時,在分析課文的環(huán)節(jié),教師可根據(jù)課文內(nèi)容的需要,分別設計潮來前,潮來時,潮來后的教學情境,內(nèi)容以PPT演示文稿的形式呈現(xiàn)。例如,將描寫潮來時的重點句子“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。”顯示在PPT幻燈片上,并插入潮來時的圖片,或插入潮來時的視頻鏈接等。在教學時,通過讀、看、聽等方式,讓學生真正感受到潮來時的情景。用這樣的方式去分析課文的其他環(huán)節(jié),不僅豐富了教學情景,而且大大提高了課堂效率,以達到事半功倍的效果。

        四、利用信息技術教育,重點性地鞏固復習

        鞏固復習是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。教師可以通過總結梳理一節(jié)課所學的內(nèi)容,幫助學生鞏固所學的知識,提高自己的教學效果。然而,將要結束的一節(jié)課,學生精疲力盡,注意力不集中,教師即使講得很精彩,也是收益甚少。但是,如果使用信息技術教育,在備課時精心設計,可以通過PPT課件將重點內(nèi)容進行有的放矢地展示出來,這樣會收到很好的學習效果。在教學《聽潮》這課的復習環(huán)節(jié)中,教師通過PPT幻燈片,以關鍵詞的形式加以復習整理,“潮來前:江面—平靜、人心—急切”?!俺眮頃r:浩浩蕩蕩、山崩地裂”?!俺眮砗螅郝炀淼亍⒂嗖坝?。”學生在教師的引導下,通過讀來加強鞏固,讓課文的內(nèi)容在學生的腦海里再現(xiàn)一次。同樣,簡潔的作業(yè)設計也是鞏固復習的重要手段,教師在備課時應提前做好設計。若時間允許,通過PPT展示課堂作業(yè),也是一個便捷的途徑。

        五、使用信息技術教育,簡潔性地進行板書設計

        板書設計是一篇課文的“骨架”,也是一門藝術。它為師生快速了解一篇課文提供了可視性的“窗口”。傳統(tǒng)的板書設計盡管做到科學合理,內(nèi)容精致,但是畢竟受到書寫的限制,缺乏美觀。使用多媒體課件設計的板書,不僅字只工整,美觀大方,而且還賦予不同的顏色,增加了動畫效果。在教學《聽潮》一課,在板書設計環(huán)節(jié),做藍色字體設置“潮來前、潮來時、潮來后”,再用紅色字體分別設置“江面—平靜;人心—急切;浩浩蕩蕩、山崩地裂;漫天卷地、余波洶涌”這些關鍵字,并賦予動畫效果,讓他們通過幻燈放映的效果逐一展示出來。這樣的板書設計,既簡潔,又實用,學生容易接受。

        盡管信息技術教育為語文教學提供了便捷的服務,但它僅僅是一個輔助的教學手段。在語文教學中,要合理使用信息技術教育,關鍵還要研究教材,熟悉教材,讓信息技術教育與語文教學得到有效的整合,才能達到理想的教學效果。

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