宋嬌

一、指導(dǎo)思想

本單元根據(jù)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以認(rèn)知規(guī)律、動(dòng)作技能的形成規(guī)律和心理負(fù)荷為理論依據(jù)為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用的能力。在本單元中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用激趣法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)后滾翻學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，避免課上練習(xí)時(shí)出現(xiàn)嬉笑，以免受到不必要的損傷，消除學(xué)生懼怕心理，通過(guò)后滾翻的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和自我保護(hù)的意識(shí)，從而有效地將感知、思維、實(shí)踐、創(chuàng)新以及團(tuán)隊(duì)互助精神緊密結(jié)合融為一體。

二、教材分析

本單元是小學(xué)三年級(jí)的技巧部分后滾翻教學(xué)，它主要是使學(xué)生掌握低頭、團(tuán)身向后滾翻的動(dòng)作，能夠團(tuán)身緊、向后滾翻圓滑和推手及時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，消除懼怕心理，運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，并就在練習(xí)中如何正確的進(jìn)行自我保護(hù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解示范。

三、學(xué)情分析

本單元的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)處于活潑好動(dòng)階段，有較強(qiáng)的求知欲，有一部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理，在完成動(dòng)作時(shí)會(huì)因?yàn)榫o張而嚴(yán)重影響學(xué)生的動(dòng)作完成，因此，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，利用靈活多變的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，突出重點(diǎn)。

四、單元教學(xué)流程

1.教學(xué)內(nèi)容

本單元教材為后滾翻，后滾翻是水平二教材的重要內(nèi)容，是體操中技巧類(lèi)項(xiàng)目，它由前后滾動(dòng)、蹲撐向后倒體、后倒?jié)L動(dòng)推手和蹲撐站立四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)學(xué)習(xí)是學(xué)生深刻了解后滾翻的技術(shù)動(dòng)作。

（2）運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)后滾翻的技術(shù)動(dòng)作，使90%的學(xué)生知道技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)方法，并按要求完成所學(xué)的動(dòng)作。

（3）身心健康和社會(huì)適應(yīng)： 通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力，增進(jìn)體質(zhì)健康，為終身體育打基礎(chǔ)。

3.學(xué)時(shí)安排

依照三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，本單元教材分為5次課，循循漸進(jìn)地進(jìn)行后滾翻的教學(xué)。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。

難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。

5.教法學(xué)法

（1）教法

啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

講解示范法：通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，是學(xué)生獲得正確的額動(dòng)作概念，以?xún)?yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。

糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（2）學(xué)法

采用示范教學(xué)，配合師生互動(dòng)演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。

分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次反復(fù)的聯(lián)系，達(dá)到熟練程度。

組織小組間比賽。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

6.安全措施

（1）為了避免學(xué)生練習(xí)中受傷，練習(xí)前，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生玩笑，善于觀察與交流。

（3）采取分組練習(xí)，運(yùn)用保護(hù)與幫助的方式練習(xí)，避免傷害事故。

（4）集中收好鑰匙、頭飾等物品，不得攜帶尖銳物品。

（5）及時(shí)提醒學(xué)生注意同伴間的保護(hù)與幫助。

7.考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

甲：后滾翻接抱腿起立，能正確、連貫的完成低頭、后倒，團(tuán)身緊、推手用力及時(shí)的后滾翻動(dòng)作，翻成直線(xiàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，姿勢(shì)優(yōu)美。

乙：后滾翻接抱腿起立，能正確、連貫的完成低頭、后倒，團(tuán)身緊、推手用力及時(shí)的后滾翻動(dòng)作，基本能翻成直線(xiàn)。

丙：能夠獨(dú)立完成動(dòng)作，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)連貫。

?。翰荒塥?dú)立完成動(dòng)作，動(dòng)作緊張，不協(xié)調(diào)。

五、教學(xué)主要環(huán)節(jié)

1.巧用器材，解決教學(xué)重難點(diǎn)

本單元以三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象的后滾翻內(nèi)容，整個(gè)單元的動(dòng)作重難點(diǎn)為團(tuán)身緊、后倒快、快速推手，我選用將海綿塊分別夾在下顎、兩膝間和兩踝間，促使學(xué)生在練習(xí)時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)身緊的動(dòng)作難點(diǎn)，通過(guò)后滾觸墊讓學(xué)生體驗(yàn)后滾提臀動(dòng)作，從而使學(xué)生突破后倒快的動(dòng)作方法。

2.靈活運(yùn)用，層層遞進(jìn)

在本單元后滾翻的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)采用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，動(dòng)作由簡(jiǎn)到繁，由易到難的教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，利用游戲熱身，在主教材過(guò)程中強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊的重點(diǎn)，在練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用海綿塊進(jìn)行輔助練習(xí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的水平分層次的加大難度，有力的后倒并提出更高的要求，讓學(xué)生感受到自己不斷進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生的自信心，讓不同素質(zhì)的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，避免因心理障礙而引起的的恐懼現(xiàn)象。

3.自主練習(xí)，合作互進(jìn)

在本單元中讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中鞏固與提高動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)是對(duì)后滾翻動(dòng)作的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生的評(píng)價(jià)能對(duì)動(dòng)作的考核自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流，真正體現(xiàn)學(xué)生之間的互助。

4.注重導(dǎo)與思、議與練的相結(jié)合

（1）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的功效

建立合作的學(xué)習(xí)小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行相互觀察、幫助、指導(dǎo)，發(fā)揮小組集體智慧，解決學(xué)練中存在的問(wèn)題，特別是對(duì)困難的學(xué)生起到了積極地幫助。

（2）以問(wèn)題為導(dǎo)火線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練

針對(duì)后滾翻的動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，帶著思考去練，改變了單純模仿，簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)練方式，對(duì)學(xué)生探究能力的形成起到了良好的作用。

（3）讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中鞏固與提高動(dòng)作技術(shù)

在本單元流程中由學(xué)生即時(shí)性的評(píng)價(jià)到動(dòng)作的考核自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)練中存在問(wèn)題，提出了改進(jìn)的建議與措施，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)學(xué)生的觀察與分析能力得到了提高。合理運(yùn)用評(píng)價(jià)方法為學(xué)生提供展示自我的水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

六、教學(xué)特色

本單元的內(nèi)容是后滾翻，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，注重運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生練習(xí)動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)體育的思維方式，本單元教學(xué)中，巧用器材突破重難點(diǎn)，通過(guò)多次練習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷糾錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再創(chuàng)造。